優(yōu)秀的教師、優(yōu)秀的校長應(yīng)該是不甘寂寞的思想者、探索者。

校長、教師是通過培養(yǎng)孩子而造就未來的，從這個意義上說，我們是改變未來世界的人。一個改變未來的人首先要改變自我，豐富自我。

校長的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，教師的教育首先是思想的教育。現(xiàn)在校長、教師稀缺的是自己的思想，是有個性色彩的思想。個性思想就是校長、教師身上的“鈣”。現(xiàn)在校長、教師需要補鈣，缺鈣的人是站立不起來的，缺鈣的人是失去話語能力的人。校長失語、教師失語意味著民族失語。

思想需要開放，需要碰撞，需要交流。開放的環(huán)境下，才有思想的天地。真誠的有質(zhì)量的對話、碰撞能產(chǎn)生思想的火花。思想同樣需要獨立的思考，需要自說自話，孤獨的面壁能夠產(chǎn)生思想者。

不唯書、不唯上、不唯專家是從；只唯思想、只信真理、只講求一切為了學(xué)校的發(fā)展，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了民族的發(fā)展。

不說套話，不說廢話，不說假話，不說空話，不說大家聽不懂的話；說真話，說有見地的話，說經(jīng)過思考的話，說有個性的話——這就是自說自話。不苛求，不責(zé)備，不落俗套。

——程紅兵

（摘自《程紅兵與語文人格教育——我的教育觀》）