“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)研究與實(shí)踐

陳翔

【摘要】借助于超星泛雅教學(xué)平臺(tái)，對(duì)“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”這門(mén)基礎(chǔ)課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。針對(duì)平臺(tái)的特點(diǎn)，提出網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中需要體現(xiàn)的三大特色，并圍繞著網(wǎng)絡(luò)課程的整體框架，探討了教學(xué)視頻、會(huì)計(jì)綜合題庫(kù)等課程資源建設(shè)的方法，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)設(shè)“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)課程的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)促進(jìn)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)教學(xué)有著積極的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)課程 課程建設(shè)

一、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)及其網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)研究的意義

會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，是所有商科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，也是商科學(xué)生的入門(mén)課程之一。會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)不同于其他管理類(lèi)的基礎(chǔ)課程，它被譽(yù)為“商業(yè)語(yǔ)言”，有著較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有學(xué)生反饋在課堂上個(gè)別知識(shí)難點(diǎn)不能完全理解掌握；而由于課堂教學(xué)時(shí)間受限，任課老師也很難操作和協(xié)調(diào)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)課程，被視為在正常的課堂教學(xué)之外的“第二課堂”。而網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢(shì)在于突破空間、時(shí)間的束縛，學(xué)生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)通過(guò)電腦或者手機(jī)APP隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)課程的運(yùn)用也讓任課老師在考核方式上有了更多的選擇，和學(xué)生的互動(dòng)也更具有時(shí)效性。更為關(guān)鍵的一點(diǎn)，友好的界面和用戶(hù)體驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)這門(mén)課程的興趣。因此，網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)被視為適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，對(duì)促進(jìn)會(huì)計(jì)課程的改革與創(chuàng)新，提高會(huì)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平有著重要的意義。

二、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)需要體現(xiàn)的三大特色

（一）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便捷性

借助于國(guó)內(nèi)流行的超星泛雅教學(xué)平臺(tái)，可以免去自建網(wǎng)站，以及上傳、下載資料時(shí)，大容量文件大小受限，網(wǎng)速硬件配置要求高等問(wèn)題；而友好、便捷的使用界面及操作體驗(yàn)，使學(xué)生和教師都樂(lè)于去使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以及配套的APP。

（二）學(xué)習(xí)資源的共享性

在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中，任課老師需要根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)大綱，將相關(guān)的課程PPT和延展參考資料放在平臺(tái)上供學(xué)生下載使用。而習(xí)題集和模擬試卷也可以提供開(kāi)放，供學(xué)生自由選擇時(shí)間進(jìn)行線(xiàn)上測(cè)試。同時(shí)，超星網(wǎng)上圖書(shū)館提供了海量的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，可供學(xué)有余力的學(xué)生在圖書(shū)庫(kù)中搜索相應(yīng)的資料；學(xué)生每次下載的資料和習(xí)題可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自帶的“云存儲(chǔ)”進(jìn)行保存，在課堂和課余都可以做到隨時(shí)調(diào)用。

（三）視頻資源的開(kāi)放性

在會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中最為關(guān)鍵的一項(xiàng)工作，就是相關(guān)視頻資料的錄制。在錄制視頻的時(shí)候，建議在錄課教室專(zhuān)業(yè)錄制，建議在模擬實(shí)際課堂的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。而視頻資料建設(shè)完成后，任課老師可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放精品課程的申報(bào)和后續(xù)建設(shè)。同時(shí)，由于其網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的開(kāi)放性，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如果有興趣學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)這門(mén)課程都可以點(diǎn)擊進(jìn)行自學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用率的最大化。

三、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程框架設(shè)計(jì)與視頻建設(shè)

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能以及建設(shè)需要體現(xiàn)的三大特色，建議在設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程框架時(shí)分為以下4大部分：

（一）課程導(dǎo)論部分

課程導(dǎo)論的部分應(yīng)該包含課程簡(jiǎn)介、教師介紹、教學(xué)大綱、考核分?jǐn)?shù)以及教學(xué)日歷等。這些內(nèi)容需要以相對(duì)直觀(guān)地方式呈現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)首頁(yè)或者APP課程的封面位置。

（二）課程教學(xué)視頻和參考資料

作為網(wǎng)絡(luò)課程最核心的部分，建議按照現(xiàn)有的教材，分章節(jié)，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)樹(shù)形排列?？梢葬槍?duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生及非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，分時(shí)段、分內(nèi)容有條件地開(kāi)放?？紤]到學(xué)生的關(guān)注力和時(shí)間效率等因素，在建設(shè)教學(xué)視頻上以知識(shí)點(diǎn)為主題錄制，可以參照TED演講和微課視頻的錄制方式，和作為觀(guān)眾的學(xué)生建立起互動(dòng)，時(shí)長(zhǎng)控制在20分鐘，圍繞著某一主題或者知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)專(zhuān)題講解。同時(shí)為了配合學(xué)生在課后的自學(xué)，建議將視頻錄制的PPT同步上傳，并在每一章節(jié)后面附上教師推薦的參考書(shū)目以及相關(guān)的專(zhuān)業(yè)期刊信息等。

（三）作業(yè)測(cè)試

可以按照分章節(jié)設(shè)計(jì)好題目，建議按照會(huì)計(jì)初級(jí)職稱(chēng)的題型設(shè)計(jì)，可以分為單選、多選、判斷、計(jì)算和會(huì)計(jì)分錄題。章節(jié)作業(yè)可以在每章結(jié)束后在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上推送；在期中和期末復(fù)習(xí)階段，可以在題庫(kù)中隨機(jī)生成相應(yīng)的試卷，且網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)于線(xiàn)上的測(cè)試具有自動(dòng)評(píng)分的功能。課后選擇在線(xiàn)上自測(cè)的學(xué)生可以在測(cè)驗(yàn)結(jié)束后迅速看到自己的成績(jī)，系統(tǒng)平臺(tái)可以生成每個(gè)學(xué)生的學(xué)情分析報(bào)告；而老師也可以在第一時(shí)間看到每個(gè)章節(jié)的測(cè)試題目的答題率和正確率；針對(duì)易錯(cuò)題和難題，可以在復(fù)習(xí)課上進(jìn)行更加有針對(duì)性的講解。

（四）貼吧論壇及在線(xiàn)交流

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供了類(lèi)貼吧的功能，任課老師可以在每周開(kāi)設(shè)一個(gè)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)帖或者會(huì)計(jì)難點(diǎn)答疑帖，學(xué)生可以在下面跟帖提問(wèn)，也可以選擇互助答題，或者等待老師的解答。而類(lèi)微信的關(guān)注好友交流功能，可以實(shí)現(xiàn)任課老師和學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)交流的功能。

四、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，讓每個(gè)學(xué)生在正常的課堂教學(xué)之余，有了第二個(gè)選擇。學(xué)生可也以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，展開(kāi)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)課堂所帶來(lái)的便捷性使得隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)成為可能，可以督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)的把握上則更為精準(zhǔn)。

同時(shí)，會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，使得這門(mén)課程的整體教學(xué)更具有完整性。通過(guò)課堂測(cè)試和問(wèn)答，任課老師可以在第一時(shí)間得到知識(shí)點(diǎn)掌握程度的反饋；而會(huì)計(jì)基礎(chǔ)題庫(kù)可以根據(jù)最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行更新，從而全面立體地呈現(xiàn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)這門(mén)課的整體框架；特別是每一學(xué)期的教學(xué)數(shù)據(jù)都可以存檔保留，為以后的課程建設(shè)和相關(guān)的教學(xué)研究積累寶貴的數(shù)據(jù)資料。

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