王多權(quán)

新時(shí)代，一所學(xué)校的發(fā)展，一定要有“根”。只有找到了學(xué)校的“根”，學(xué)校才會(huì)有靈魂、有靈氣，才能洋溢濃濃的生命氣息，學(xué)校的發(fā)展之路才能越走越“寬”、越走越“遠(yuǎn)”。我們認(rèn)為，文化不僅是一所學(xué)校的名片，也是一所學(xué)校核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，更是一所學(xué)校的靈魂所在。換言之，文化是一所學(xué)校的“根”，是學(xué)校發(fā)展最核心的動(dòng)力。一所學(xué)校有了文化，就有了生機(jī)，就有了希望，就有了發(fā)展的基石和動(dòng)力。

我校始建于1958年，有悠久的辦學(xué)歷史和豐厚的文化底蘊(yùn)，以“校風(fēng)純、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、質(zhì)量高”贏得了社會(huì)的贊譽(yù)。幾十年來(lái)，我們?nèi)腥孙L(fēng)雨兼程，自強(qiáng)不息，奮勇?tīng)?zhēng)先，為社會(huì)培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才，也為學(xué)校的發(fā)展增添了濃墨重彩的一筆。斗轉(zhuǎn)星移，改變的是三中人辛勞的容顏，不變的是三中人可貴的操守。他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)不辭辛苦，為了學(xué)校的發(fā)展攻堅(jiān)克難。歲月更鍛造了三中人堅(jiān)毅、執(zhí)著、永不退縮、永不言敗的精神。無(wú)私奉獻(xiàn)是他們不變的堅(jiān)持，默默耕耘是他們永遠(yuǎn)的追求。

曾幾何時(shí)，由于各種主觀和客觀因素的影響，我們?nèi)胁恍⌒牟饺肓说凸龋鐣?huì)上對(duì)我們的評(píng)價(jià)也是一度走低。我們?cè)q豫過(guò)，我們也曾彷徨過(guò)，但我們沒(méi)有被困境嚇倒，從哪里跌倒就要從哪里爬起來(lái)。因?yàn)槲覀兪侨袀魅耍欠N不畏艱難困苦的精神一直在激勵(lì)我們、指引我們，那種不達(dá)目的不罷休的可貴品質(zhì)一直在鞭策我們、激勵(lì)我們。這就是我們?nèi)腥说奈幕辍?/p>

過(guò)去的歲月，不論輝煌還是失敗，不論偉大還是卑微，都已經(jīng)成為歷史，只能代表昨天。今天，我們?nèi)腥吮仨氂X(jué)醒，也已經(jīng)覺(jué)醒，因?yàn)樾值軐W(xué)校都在搖旗吶喊，鉚足勁奔跑。我們?nèi)腥烁秦?zé)無(wú)旁貸，我們從來(lái)就不是落伍者——打破瓶頸、解除鎖鏈，給原有學(xué)校文化注入新的元素勢(shì)在必行。

學(xué)校文化的內(nèi)涵極其豐富，可以稱(chēng)得上包羅萬(wàn)象，它囊括了太多的內(nèi)容。有靜態(tài)的，也有動(dòng)態(tài)的；有精神層面的，也有物質(zhì)層面的。如果要大致歸類(lèi)，它包括精神文化、制度文化、環(huán)境文化、活動(dòng)文化、課程文化等。在今天，不論如何定位學(xué)校文化，一定要堅(jiān)持“以人為本”。我們認(rèn)為，抓住了最核心的元素——“人”，也就抓住了學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵。離開(kāi)了“人”，學(xué)校的一切文化都將是無(wú)源之水，無(wú)本之木，不論曾經(jīng)多么輝煌，都會(huì)如白駿過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。所以，我們?cè)诮ㄔO(shè)學(xué)校文化時(shí)，確定了“為了人、激勵(lì)人、發(fā)展人、成就人”的核心理念。在這個(gè)理念的基礎(chǔ)上，我們經(jīng)過(guò)論證，確立了文化建設(shè)的主題“誠(chéng)、成”。“誠(chéng)”即誠(chéng)信、誠(chéng)樸、誠(chéng)悅、誠(chéng)懇、誠(chéng)摯；“成”即成人、成果、成功、成就、成才。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)展了文化建設(shè)與實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)凝聚學(xué)校的文化之魂。

首先，要構(gòu)建完備的現(xiàn)代學(xué)校管理制度體系。

通過(guò)召開(kāi)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社區(qū)、教育行政部門(mén)代表座談會(huì)，廣泛征求方方面面的意見(jiàn)，建立健全學(xué)校管理制度體系，主要包括三部分：一是學(xué)校章程，明確了辦學(xué)的基本方略和教育主體各方的權(quán)利義務(wù)；二是教職工管理制度（包括崗位職責(zé)、責(zé)任目標(biāo)、考核細(xì)則、獎(jiǎng)懲制度、績(jī)效方案、評(píng)優(yōu)晉級(jí)辦法等）；三是學(xué)生教育管理制度（包括生命教育細(xì)則、品德考核方案、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則等）。完善的現(xiàn)代學(xué)校管理制度，有效地規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，加之濃濃的人文關(guān)懷，極大地激發(fā)了教職工的工作熱情，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。

其次，開(kāi)展豐富多彩的文化實(shí)踐活動(dòng)，讓師生感悟文化內(nèi)涵，感受文化魅力。

一是做好“文化”“上墻”。我們注重精神文化建設(shè)，著力打造富有特色、個(gè)性鮮明的教育理念，包括學(xué)校精神、辦學(xué)愿景、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)?！叭L(fēng)一訓(xùn)”等。并把這些理念以文化墻的形式展現(xiàn)出來(lái)。以文化墻為依托，打造精品文化園地，不斷強(qiáng)化健康向上的文化引領(lǐng)。比如用辦學(xué)理念墻彰顯文化建設(shè)主旋律；用鑄魂提志墻鼓勵(lì)教師敬業(yè)愛(ài)生；用勵(lì)志感恩墻引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)；用博學(xué)讀書(shū)墻引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)閱讀、與書(shū)為伴；用文學(xué)簡(jiǎn)史墻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣；用歷史概述墻來(lái)弘揚(yáng)中華民族勤勞勇敢、保家衛(wèi)國(guó)的精神。除此之外，學(xué)校的門(mén)柱楹聯(lián)更凸顯著三中人的遠(yuǎn)大理想，寄托著三中人偉大的教育之夢(mèng)。

二是做好“文化”“落地”。在課前十分鐘的時(shí)候吟唱校園歌曲、朗誦中華經(jīng)典；創(chuàng)辦校刊《鹿鳴》、校報(bào)《綠筠》，豐富師生文化底蘊(yùn)；開(kāi)展多彩陽(yáng)光體育活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)師生體質(zhì)，磨煉師生意志；開(kāi)展全員參與的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好；開(kāi)展“我行我秀”才藝展示來(lái)張揚(yáng)師生的個(gè)性特長(zhǎng)；校園內(nèi)的讀書(shū)長(zhǎng)廊、每層教學(xué)樓的開(kāi)放“書(shū)吧”，為師生閱讀提供了方便，散發(fā)著濃濃書(shū)香。系列文化實(shí)踐活動(dòng)，似汩汩暖流融入師生心田，提升了師生的人文素養(yǎng)。

三是做好“文化”“內(nèi)化”。利用各種集會(huì)，宣講學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，讓師生們識(shí)記、理解，使其內(nèi)化于心。通過(guò)多樣化的文化滲透，讓學(xué)校文化逐步成為指導(dǎo)師生行動(dòng)的準(zhǔn)則、方向，使其外化于行。以此來(lái)發(fā)揮學(xué)校文化的引領(lǐng)、激勵(lì)、導(dǎo)航功能。

文化引領(lǐng)方向，思想指揮行動(dòng)。未來(lái)的歲月，三中人將會(huì)把學(xué)生放在學(xué)校的中心，努力為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育。把每個(gè)學(xué)生都放在心上，把教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)精雕細(xì)琢。讓學(xué)校的精神、辦學(xué)思想變?yōu)閹熒淖杂X(jué)行動(dòng)。未來(lái)的歲月，學(xué)校將以文化建設(shè)為契機(jī)，統(tǒng)攬學(xué)校發(fā)展全局，在學(xué)校依法依規(guī)管理的基礎(chǔ)上，逐步升華為先進(jìn)教育思想的管理。未來(lái)的歲月，我們將通過(guò)學(xué)校文化的潛移默化，轉(zhuǎn)變師生觀念，變“他律”為“自律”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“要我教”為“我要教”。我們堅(jiān)信：不久的將來(lái)，高臺(tái)三中定會(huì)成為立德樹(shù)人的成長(zhǎng)樂(lè)園，更會(huì)成為啟智潤(rùn)德的智慧學(xué)園。