試析在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化作文的對(duì)策

江蘇蘇州市吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué) 俞國(guó)方

新課改要求教學(xué)工作者一定要及時(shí)更新自身教學(xué)觀念，同時(shí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，并積極采取個(gè)性化教學(xué)模式來(lái)提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文化知識(shí)的理解以及吸收，不斷豐富小學(xué)生的文化知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和幫助，積極采取個(gè)性化的教學(xué)方式，帶動(dòng)課堂氛圍，提高小學(xué)生語(yǔ)文作文寫(xiě)作的積極性，以此有效增強(qiáng)語(yǔ)文作文課堂教學(xué)效果。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

在信息化教學(xué)不斷發(fā)展的形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文教師及時(shí)改變了過(guò)去填鴨式教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中更為注重學(xué)生的感受，及時(shí)采取有效措施，明顯提升了課堂教學(xué)效果。但目前還存在教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠，課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作沒(méi)興趣等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，因此要想促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力有效提升，教師一定要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，如采用個(gè)性化教學(xué)模式，通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)水平有效提升的目的。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.課堂作文教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單

小學(xué)生由于認(rèn)知能力以及理解能力還不高，作文寫(xiě)作基礎(chǔ)較差，因此學(xué)習(xí)寫(xiě)作興趣不高，而教師過(guò)于重視教學(xué)效果，常常忽略學(xué)生主觀感受。如大部分語(yǔ)文教師在蘇教版語(yǔ)文作文教學(xué)環(huán)節(jié)還采用固定模式，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)的主要是基礎(chǔ)的寫(xiě)作要求以及注意事項(xiàng)，在內(nèi)容構(gòu)思等方面并未對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、詳細(xì)的講述和寫(xiě)作引導(dǎo)，因此造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)，在寫(xiě)作時(shí)無(wú)頭緒，不知從何寫(xiě)起，某些學(xué)生習(xí)慣在作文開(kāi)頭引用名人名言，結(jié)尾也是名人名言，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生作文出現(xiàn)千篇一律現(xiàn)象。

2.學(xué)生閱讀量少，缺乏寫(xiě)作素材

作文最能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和寫(xiě)作能力，教師只有對(duì)作文內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)，才能使學(xué)生寫(xiě)出質(zhì)量較高的作文。但是在作文教學(xué)時(shí)，常常出現(xiàn)學(xué)生無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，無(wú)情可抒的現(xiàn)象，如學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣不高，再加上教師也未對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生自身閱讀量不足，文學(xué)素養(yǎng)較低，而且受到理解能力的限制，因此出現(xiàn)了在寫(xiě)作環(huán)節(jié)無(wú)話可說(shuō)的情況。

3.教學(xué)模式固定，強(qiáng)制性教學(xué)

新課改要求教學(xué)工作者在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)采取多種措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以引導(dǎo)為主，杜絕強(qiáng)制性教學(xué)，采用個(gè)性化的教學(xué)方式，以此有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。小學(xué)生目前正處于心智逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期，具有天真，活潑，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，如果語(yǔ)文教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就會(huì)造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有主動(dòng)寫(xiě)作文的欲望，不僅教學(xué)效率低，而且也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中個(gè)性化作文教學(xué)對(duì)策

1.鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)作的好習(xí)慣

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣并不是一朝一夕的事，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高自身的寫(xiě)作意識(shí)，這樣做有助于其創(chuàng)作出高質(zhì)量的作文。為實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生寫(xiě)作能力的目標(biāo)，我校語(yǔ)文教師在語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中主要采用的是個(gè)性化教學(xué)模式，將學(xué)生的需求作為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題并進(jìn)行獨(dú)立思考。如在講解蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《天游峰的掃路人》一文時(shí)，教師要求學(xué)生通過(guò)朗誦課文來(lái)揣測(cè)“我”和掃路人的心理活動(dòng)，了解人物的性格特征，精神品質(zhì)，將掃路人的語(yǔ)言、動(dòng)作，游客的表現(xiàn)，以天游峰的“高”和“險(xiǎn)”為突破點(diǎn)，充分了解正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的作用，體會(huì)對(duì)比映襯的寫(xiě)法，并將其作為作文創(chuàng)作的基礎(chǔ)，以此幫助學(xué)生找到寫(xiě)作的靈感，有助于學(xué)生創(chuàng)作出高質(zhì)量的作文。另外教師在教學(xué)過(guò)程中還要讓學(xué)生明白，寫(xiě)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和有較強(qiáng)的意志力。要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如根據(jù)自己對(duì)大自然的理解進(jìn)行自由創(chuàng)作，根據(jù)自己平時(shí)積累的素材，自由表達(dá)感情，同時(shí)要減少命題作文，給學(xué)生營(yíng)造自由創(chuàng)作的空間和時(shí)間。而寫(xiě)作的靈感主要來(lái)源于生活，要鼓勵(lì)學(xué)生更多了解生活，走進(jìn)自然，并養(yǎng)成隨時(shí)記錄生活的好習(xí)慣，以此大大提升學(xué)生的文字駕馭能力以及語(yǔ)言組織能力。

2.大力提倡學(xué)生創(chuàng)新寫(xiě)作，增加閱讀量

創(chuàng)新是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的主要方法，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新寫(xiě)作的重要性。所謂創(chuàng)新寫(xiě)作，就是打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主探索。教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新。另外，教師要針對(duì)目前小學(xué)生閱讀量少的問(wèn)題，定期組織學(xué)生到自然中尋找寫(xiě)作靈感。例如，在溫暖的春天，到處生機(jī)盎然，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，感受自然，真正尋找春暖花開(kāi)的感覺(jué)，積累更多的素材，寫(xiě)一篇感受春天的文章，不限定題目，讓學(xué)生自由發(fā)揮，這將有助于學(xué)生將自己的真實(shí)感受積極融入作文中，產(chǎn)生感慨，有自己的創(chuàng)新想法，不會(huì)再出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的情況。

3.改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)合理的教學(xué)方式能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如個(gè)性化的教學(xué)方式，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)造和諧，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，從而使學(xué)生有效提升語(yǔ)文寫(xiě)作能力，積極推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)工作的順利進(jìn)行。?