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隨著教學(xué)理念的不斷發(fā)展，人們對(duì)錯(cuò)題的作用產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)題管理已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要內(nèi)容。錯(cuò)題管理不僅可以幫助學(xué)生通過(guò)錯(cuò)題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，還可以提升學(xué)生面對(duì)錯(cuò)誤的勇氣，并有效地進(jìn)行自省。

一、錯(cuò)題管理

1.概念。

錯(cuò)題管理就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)教師的針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行有效整理。這樣，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的分析與探究，還可以達(dá)到舉一反三的效果。錯(cuò)題的本質(zhì)就是學(xué)生存在的學(xué)習(xí)漏洞，需要學(xué)生不斷地進(jìn)行完善。同時(shí)，錯(cuò)題可以在一定程度上反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而教師就可以針對(duì)錯(cuò)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。此外，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題有個(gè)正確認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行有效的反思與總結(jié)，從而幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效內(nèi)化。

2.重要性。

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分認(rèn)識(shí)到錯(cuò)題管理的重要性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)錯(cuò)題的科學(xué)管理。第一，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行匯總，并進(jìn)行有效整理。第二，將錯(cuò)題匯總后，教師再將相關(guān)內(nèi)容重新展示給學(xué)生。通過(guò)分析錯(cuò)題，學(xué)生可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握方法，進(jìn)而在之后的學(xué)習(xí)中避免出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。

二、錯(cuò)題管理措施

1.提升重視力度。

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，高度重視錯(cuò)題管理是有效落實(shí)錯(cuò)題管理工作的重要基礎(chǔ)，是開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)的有效途徑。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)錯(cuò)題管理的重視程度會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。所以，教師需要提升對(duì)錯(cuò)題管理的重視力度，并有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題管理進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行標(biāo)記、總結(jié)與整理，然后對(duì)學(xué)生出錯(cuò)次數(shù)多的題目進(jìn)行整理，再以另一種形式呈現(xiàn)給學(xué)生。教師可以在課堂教學(xué)中利用當(dāng)堂講解或錯(cuò)題練習(xí)的形式，對(duì)學(xué)生知識(shí)、技巧的掌握情況進(jìn)行有效檢測(cè)。通過(guò)錯(cuò)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的了解與認(rèn)識(shí)，以充分發(fā)揮錯(cuò)題的作用，同時(shí)，還可以避免學(xué)生再次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，從而顯著提升課堂教學(xué)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的方法。

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用適合學(xué)生發(fā)展的錯(cuò)題管理方法。例如，文科、理科學(xué)生所接受的政治教育程度不同。前者的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)與專(zhuān)業(yè)，學(xué)生具備較強(qiáng)的應(yīng)用能力；而后者所接受的教學(xué)較為籠統(tǒng)，主要是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，不需要對(duì)太多內(nèi)容進(jìn)行深入掌握。所以，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)可以要求文科班學(xué)生準(zhǔn)備多個(gè)錯(cuò)題集，并以教學(xué)材料中的內(nèi)容為依據(jù)，將錯(cuò)題進(jìn)行有效分類(lèi)，然后分別摘抄到相應(yīng)的錯(cuò)題集上。之后，教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行更加細(xì)化的歸類(lèi)。此外，為了方便查找，教師可以讓學(xué)生在每個(gè)章節(jié)開(kāi)始的地方進(jìn)行標(biāo)注，并在頁(yè)面最右側(cè)粘貼標(biāo)簽，以便于學(xué)生快速查找。同時(shí)，提醒學(xué)生在每道錯(cuò)題后預(yù)留充足的空白，這樣，不僅可以充分分析題目的錯(cuò)誤原因、分類(lèi)方法，還可以為之后的復(fù)習(xí)提供便利。

3.對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行經(jīng)常性回顧。

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行回顧，對(duì)典型題目進(jìn)行多次溫習(xí)，對(duì)相應(yīng)的解題規(guī)律與技巧進(jìn)行有效摸索，從而有效降低學(xué)生再次出現(xiàn)同類(lèi)問(wèn)題的概率。同時(shí)，教師可以以學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題的內(nèi)容為基礎(chǔ)，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重新設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。通過(guò)此類(lèi)方式可以幫助學(xué)生對(duì)自身存在的知識(shí)漏洞進(jìn)行有效認(rèn)識(shí)，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效內(nèi)化，從而顯著提升課堂教學(xué)效果。

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，錯(cuò)題管理工作的有效落實(shí)需要教師付出更多的時(shí)間與精力，而對(duì)錯(cuò)題管理進(jìn)行科學(xué)、合理的應(yīng)用，可以顯著提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，利用錯(cuò)題管理可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，顯著增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，提高學(xué)生的思維能力。因此，在高中政治教學(xué)中教師需要對(duì)錯(cuò)題管理給予高度重視，并利用科學(xué)、合理的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題管理，從而提高學(xué)習(xí)效率。