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初中政治教學在學生價值觀念引導和情感培養(yǎng)方面有著很大的優(yōu)勢。為了更好地貫徹素質(zhì)教育的要求，初中政治教學要肩負起提高學生社會責任感的重要使命，對學生進行學習和身心上的積極引導，對學生的思想觀念進行塑造，積極運用政治學科中與社會責任感相關(guān)的教學資源，在促進學生提升社會責任感的同時，強化學生的思想道德意識，培養(yǎng)學生的綜合能力。

一、挖掘教材資源，加強社會責任價值觀的引導

政治教材是培養(yǎng)初中生社會責任感的重要媒介，也是最適合的教學材料。因此，在初中政治教學過程中，首先，教師可以結(jié)合教材中教學資料、時政材料、新聞事件等對學生進行價值觀念引導。其次，教師可以將教材內(nèi)容與當前的熱點話題結(jié)合起來，比如低碳出行、綠色環(huán)保、生態(tài)城市等，然后結(jié)合教材內(nèi)容組織學生參加相關(guān)的社會實踐活動，使學生深刻意識到自己是社會的重要組成部分，自己的行為對社會的發(fā)展和進步有著非常重要的影響，以此來修正學生的價值觀念和道德準則，強化學生的社會責任感和道德理念，促進學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活態(tài)度，成為對社會、對國家有用的人。

二、豐富教學方法，強化學生的社會責任感受能力

首先，尊重學生的主體性，創(chuàng)設社會責任實踐情境。在教學實踐過程中，教師可以根據(jù)具體的授課內(nèi)容，結(jié)合學生的身心特征，創(chuàng)設社會責任實踐情境，將學生帶入學習情境中去，使學生在學習中感受到自己身為公民應該承擔的責任，并能夠在學習中獲得更多的心得體會。例如，在教學“做一個負責任的公民”時，教師可以利用四川汶川地震災區(qū)救援的故事進行教學情境的創(chuàng)設，通過災后救援的故事將學生帶到救災現(xiàn)場去，讓學生感受到救援隊伍、受災現(xiàn)場的人們對他人、對社會、對祖國的責任，以此來引出本節(jié)課的探究重點：如何做一個負責任的公民。通過這樣的教學方法，使學生仿佛來到了救災現(xiàn)場，想要保護別人的責任感油然而生，社會責任感也因此提高。

其次，利用多媒體等教學手段。在授課過程中，為了強化學生的社會責任感，教師可以利用多媒體視聲結(jié)合的效果播放一些能夠激發(fā)學生愛國情感和責任意識的影視作品等。用影片去影響和感染學生，使其能夠?qū)㈦娪芭c自己的生活結(jié)合起來，深化學生的愛國情懷和社會責任感。

三、結(jié)合社會實踐，培養(yǎng)學生的社會責任感

學生社會責任感的培養(yǎng)離不開實際生活，所以初中政治要實現(xiàn)教學的生活化。在具體的教學過程中，教師要將政治教學與實際生活結(jié)合起來，將生活中涉及的社會責任感問題與政治理論知識結(jié)合起來，然后組織社會實踐活動，給予學生親身實踐和實踐操作的機會，在實踐過程中培養(yǎng)學生的社會責任感。例如，在學習“承擔對社會的責任”時，教師可以將本節(jié)課的重點內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來，總結(jié)此階段的學生應該承擔哪些社會責任。之后，教師可以結(jié)合這些內(nèi)容組織社會實踐活動，讓學生深入社會中去，認識社會、了解社會、服務社會，真正承擔起應該承擔的社會責任，感受身為社會成員的使命感和榮譽感，落實學生的社會責任，促進學生社會責任感的培養(yǎng)。

四、身正為范，端正教師自身的行為舉止

教師在學生的學習和生活中具有非常重要的作用，教師的言行舉止直接影響著學生的學習和生活行為，所以在提高學生社會責任感的同時，教師要從自我出發(fā)，身正為范，端正自己的行為舉止，對學生進行潛移默化的積極影響，進而促進學生社會責任感的建立。在具體的授課過程中，教師要從儀表、行為舉止、授課方式等方面進行優(yōu)化。比如，開展多樣化的課堂學習活動，充分尊重學生的個性，積極發(fā)揮學生的主動性等。教師還要對學生的學習和生活行為進行積極評價，使學生感受到教師對自己的關(guān)愛和認可，提高學生的信心，讓學生意識到自己在集體中的重要性，培養(yǎng)學生的集體意識。另外，教師要做好榜樣示范，以刻苦、勤勞、民主、向上等優(yōu)良品質(zhì)引導學生，激勵學生樹立良好的思想觀念和道德品質(zhì)，發(fā)揮教師力量，促進學生優(yōu)秀價值觀念的養(yǎng)成。

綜上所述，政治學科在初中生社會責任感的培養(yǎng)上肩負著重要的責任和使命，所以，在政治學科的授課過程中，教師要充分挖掘教材中有關(guān)學生社會責任感的培養(yǎng)素材，結(jié)合實際生活，開展多樣化的教學活動。同時，教師也要從自身出發(fā)，端正自己的行為舉止，做好榜樣和表率作用，引導和激勵學生樹立正確的價值觀念和責任意識，從而為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。