江蘇省宿遷市鐘吾國際學(xué)校 鄭志遠

初中數(shù)學(xué)教育的不斷改革推動了應(yīng)用題策略的不斷發(fā)展，讓學(xué)生直觀去解決應(yīng)用題，讓學(xué)生在思維上得到鍛煉發(fā)展。應(yīng)用題對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的鍛煉效果是非常有效的，初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)要具有理性思維，而數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)正可以為學(xué)生帶來這一好處，為學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)奠定一定的理性思考的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)應(yīng)用題大部分都與生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，學(xué)生要觀察生活中常出現(xiàn)的與應(yīng)用題有關(guān)的事物，在生活中學(xué)習(xí)應(yīng)用題。這樣學(xué)生就可以充分了解應(yīng)用題的解題思路，讓應(yīng)用題變得不再那么不可捉摸，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來了有益的效果。

一、應(yīng)用題與生活相結(jié)合，鼓勵學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的特點是與日常生活比較貼近，在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，但是現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)時間大大提高，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的機會是越來越少。學(xué)生不能夠去在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，因為學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重，沒有太多的機會與生活接觸。這就導(dǎo)致了學(xué)生的應(yīng)用題學(xué)習(xí)與生活脫離，學(xué)生不理解應(yīng)用題的解題思路和方法，教師也就不好講解應(yīng)用題目，慢慢就形成了一個惡性循環(huán)。如果要解決學(xué)生應(yīng)用題無法理解的問題，首先就要求學(xué)生要經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)隱藏的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，理解應(yīng)用題的解題思路，多接觸生活中的數(shù)學(xué)問題，不能回避數(shù)學(xué)應(yīng)用題。其次，教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生講解應(yīng)用題的解題思路和大體意圖，并舉與生活有關(guān)的例子給學(xué)生進行講解，讓學(xué)生了解到應(yīng)用題目的背景和考查的知識點。這樣講解學(xué)生會明白應(yīng)用題在生活中是如何解決的，有了具體的事例，學(xué)生就不會盲目地去計算，就會結(jié)合生活的實踐去解決問題。

例如：在解決利用小船把貨物運到對岸的應(yīng)用題時，要注意與生活實際相結(jié)合，當(dāng)學(xué)生計算需要幾艘船運貨物時可能會出現(xiàn)小數(shù)除不盡的情況，這時學(xué)生就要根據(jù)生活實際去考慮在生活中船只都是整數(shù)的，不會出現(xiàn)半只的船，所以出現(xiàn)小數(shù)的船只就是不應(yīng)該的，應(yīng)該是利用多一只的船去運送多出來的那些貨物。這樣學(xué)生就會把應(yīng)用題與生活實際結(jié)合，然后計算出正確的答案。對于學(xué)生應(yīng)用性思維的培養(yǎng)非常有益，也有利于學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。

二、重視應(yīng)用題解題技巧，打破傳統(tǒng)解題方式

在傳統(tǒng)課堂中，教師講解應(yīng)用題時只是把答案機械地講給學(xué)生，并沒有告訴學(xué)生如何這么做，學(xué)生也只是盲目地接受教師的講解，沒有真正地理解應(yīng)用題的內(nèi)涵，這就導(dǎo)致學(xué)生下一次還是死板地去套用步驟，不會變通，就會做錯。教師還是一味告訴學(xué)生答案，就形成了死循環(huán)。要想改變學(xué)生死板接受知識，就要求教師在給學(xué)生講解應(yīng)用題時用心去告訴學(xué)生應(yīng)用題的精髓，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用性思維。教師在給學(xué)生講解應(yīng)用題時應(yīng)該提前備課，找出該類應(yīng)用題目的解題方法并以學(xué)生可以聽懂的方式給學(xué)生進行講解。在課堂中學(xué)生也要認真聽教師的講解，學(xué)會應(yīng)用題目的解題技巧。解題技巧很重要，因為應(yīng)用題都是有一定的規(guī)律，大部分都是由生活中的實際問題演變過來的，教師要把課堂氣氛活躍起來，學(xué)生對于應(yīng)用題本來就很頭疼，如果教師還是很枯燥地去講解，沒有一點新意，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會產(chǎn)生興趣。所以教師要給學(xué)生講解應(yīng)用題的解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用性思維和邏輯性思維，讓學(xué)生對于應(yīng)用題產(chǎn)生興趣。

三、鍛煉學(xué)生思維分析能力，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力

在課堂教學(xué)中，教師不能一味講解應(yīng)用題知識，要留給學(xué)生自己思考的時間，讓學(xué)生自己去分析應(yīng)用題的解題方法，學(xué)生的獨立思考會讓學(xué)生對于應(yīng)用題的解題技巧印象深刻，記住此類題目的解題方法。教師也要在課堂中和學(xué)生去相互交流，教師不能要有優(yōu)越感，不和學(xué)生去交流，不能讓學(xué)生害怕和老師交流。教師在課堂應(yīng)用題講解時要根據(jù)學(xué)生的理解能力來進行講解，并告訴學(xué)生一些實用的技巧，給學(xué)生帶來不一樣的課堂模式，教師要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，在課堂中將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生自己去鍛煉、去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的應(yīng)用性思維得到鍛煉。教師還要讓學(xué)生去生活中尋找解題的靈感，在生活中把實際應(yīng)用題得以解決。

例如：教師在講解圖形面積計算時，要學(xué)生去生活中尋找和應(yīng)用題中一致的物體，這樣就可以把抽象的應(yīng)用題具體化，使枯燥的知識變得有趣化。學(xué)生就可以在課堂中學(xué)習(xí)興趣高漲，可以提高學(xué)習(xí)的效率。

應(yīng)用題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生的理性思維得到鍛煉，應(yīng)用思維也得到培養(yǎng)，教師在課堂中要善于激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用題學(xué)習(xí)興趣，教師要教會學(xué)生應(yīng)用題目的解題技巧，教會學(xué)生如何利用自己的生活知識去解題，學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中要注意留心生活中的應(yīng)用題，在生活中發(fā)現(xiàn)問題，教師還要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維和理性思維。