余志華

（玉山縣瑾山小學(xué),江西上饒 334700）

要想保障學(xué)生能夠科學(xué)地處理問(wèn)題.在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí).教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的思維能力的提升轉(zhuǎn)變做出分析.同時(shí)還應(yīng)該以科學(xué)的培養(yǎng)方法去訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思考能力。通過(guò)這種科學(xué)的訓(xùn)練方法的實(shí)施將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來(lái).為學(xué)生更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)的研究中.找到適合小學(xué)生獨(dú)立思考能力提升的培養(yǎng)方案.以此來(lái)提升小學(xué)生獨(dú)立思考能力.為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提升奠定基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要性

我國(guó)當(dāng)前的教育體制的發(fā)展要求對(duì)學(xué)生教育工作開(kāi)展提出了新的要求。按照這種新形勢(shì)下的教學(xué)工作轉(zhuǎn)變.要想保障教學(xué)工作的開(kāi)展能力得到全面提升.在教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中.必須要以新形勢(shì)下教學(xué)工作開(kāi)展的目標(biāo)去對(duì)待新時(shí)期的教學(xué)工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在新時(shí)期教學(xué)工作的開(kāi)展中.也應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展中的關(guān)鍵性因素分析.借助對(duì)關(guān)鍵性教學(xué)因素的分析控制.將我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展中的關(guān)鍵性教學(xué)因素落實(shí)好。獨(dú)立思考能力是新時(shí)期教學(xué)工作開(kāi)展中的重要性實(shí)施因素.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中.教師也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng).保障在學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)過(guò)程中.能夠?qū)⑿聲r(shí)期教學(xué)工作開(kāi)展中的因素落實(shí)好.保障在其教學(xué)工作的開(kāi)展中.能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育能力提升.這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的整體性發(fā)展是非常重要的。[1]

二、小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考能力欠缺的原因分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中.獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展而言具有重要研究意義。在我國(guó)當(dāng)前的學(xué)生教育管理體制下.要想全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平.在教學(xué)工作的開(kāi)展中.應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力做出專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng).保障在培養(yǎng)過(guò)程中能夠全面提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力.進(jìn)而在獨(dú)立思考能力提升過(guò)程中.能夠?qū)⑿W(xué)生數(shù)學(xué)思考能力全面提升上來(lái)。從我國(guó)當(dāng)前小學(xué)生教學(xué)工作開(kāi)展管理現(xiàn)狀來(lái)看.我國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力欠缺的原因主要分為以下幾點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建不夠完善；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中.沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是學(xué)生對(duì)于教師傳授教學(xué)可見(jiàn)的參與度較少.很大程度上降低了學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升。長(zhǎng)此以往.學(xué)生在學(xué)習(xí)工作開(kāi)展中的積極性越來(lái)越少.對(duì)教師的教學(xué)問(wèn)題回應(yīng)也越來(lái)越少.使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提升.降低了學(xué)生動(dòng)腦能力的運(yùn)用。[2]

三、提升小學(xué)生數(shù)學(xué)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)方案

1.改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

在當(dāng)前教育工作的開(kāi)展中.要想全面提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力.教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式.借助新型教學(xué)模式.將整體的學(xué)生教育工作管理實(shí)施好。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)生獨(dú)立思考能力的訓(xùn)練及培養(yǎng)過(guò)程中.為了能夠?qū)⒄w的訓(xùn)練水平提升上來(lái).應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)工作開(kāi)展中的教學(xué)應(yīng)用模式.確保在教學(xué)模式的應(yīng)用轉(zhuǎn)變中.能夠?qū)?duì)應(yīng)的教學(xué)工作開(kāi)展實(shí)施好。例如.在教學(xué)工作的開(kāi)展中.實(shí)施多樣化教學(xué).讓所有的學(xué)生都能夠按照新課標(biāo)教學(xué)工作的整改進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教學(xué)工作開(kāi)展。比如.在教學(xué)課堂的開(kāi)展中為學(xué)生教育提供多樣化教學(xué)實(shí)施方案.同時(shí)營(yíng)造多樣的教學(xué)氛圍。只有保障在教學(xué)工作的開(kāi)展中.能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.這樣才能提升整體的學(xué)生教育自主思考能力。[3]

2.重新定位學(xué)生的學(xué)習(xí)地位

在現(xiàn)代化教學(xué)工作的開(kāi)展中.針對(duì)學(xué)生教學(xué)工作的開(kāi)展提出了新的要求.要想保障學(xué)生教學(xué)工作管理能力得到提升.教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生教學(xué)工作開(kāi)展中的實(shí)踐能力提升進(jìn)行重新定位.保障在其重新定位過(guò)程中.能夠?qū)⒄w的學(xué)生獨(dú)立思考能力提升上來(lái)。從我國(guó)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展的現(xiàn)狀來(lái)看.在進(jìn)行學(xué)生教學(xué)工作的開(kāi)展實(shí)踐過(guò)程中.為了能夠?qū)W(xué)生的獨(dú)立思考能力提升上來(lái).相關(guān)的教師應(yīng)該將原有的課堂教學(xué)主體關(guān)系轉(zhuǎn)變.讓學(xué)生在課堂中的主體性地位能夠得到全面的提升.這樣才能讓其自身的學(xué)習(xí)意識(shí)轉(zhuǎn)變.讓學(xué)生提升獨(dú)立思考能力。例如.在課堂教學(xué)工作的開(kāi)展中.教師將原本的教學(xué)工作轉(zhuǎn)變.變成科學(xué)化探討課堂.這種課堂教學(xué).教師采用小組學(xué)習(xí)方式傳輸.這種教學(xué)方法的實(shí)施能夠提升學(xué)生的自主思考能力。[4]

3.注重生活化教學(xué)實(shí)施

生活是開(kāi)展學(xué)生教育工作的重要場(chǎng)所.從這種教學(xué)工作的開(kāi)展元素分析來(lái)看.要想保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力的提升.教師要及時(shí)地將生活化中的元素融入到教學(xué)工作的開(kāi)展中.保障在其生活化教學(xué)工作的實(shí)施中.能夠?qū)W(xué)生教學(xué)工作開(kāi)展能力全面提升上來(lái)。在這種教學(xué)工作的開(kāi)展中.教師為了能夠運(yùn)用生活化教學(xué)策略.應(yīng)該以生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題作為學(xué)生獨(dú)立思考能力訓(xùn)練及培養(yǎng)的方法.保障在這種教學(xué)能力的培養(yǎng)提升過(guò)程中.能夠?qū)W(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力提升上來(lái)。例如.教師按照生活化教學(xué)元素的實(shí)施.及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)工作開(kāi)展中的生活化問(wèn)題研究.添加帶有趣味的教學(xué)元素.保障在這種教學(xué)元素的實(shí)施過(guò)程中.能夠提升整體的學(xué)生思考能力。

4.樹(shù)立學(xué)生獨(dú)立思考的信心

在教學(xué)工作的開(kāi)展中.為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.在學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)中.教師應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)工作開(kāi)展中的學(xué)生獨(dú)立自主思考能力訓(xùn)練。在學(xué)生獨(dú)立思考能力訓(xùn)練提升中.最為重要的就是教師能夠樹(shù)立起學(xué)生的自信心.保障在學(xué)生自信心提升過(guò)程中.能夠?qū)W(xué)生整體的思考能力提升上來(lái)。

5.監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)

作為學(xué)生獨(dú)立思考能力訓(xùn)練提升中的重要性策略.讓學(xué)生獨(dú)立自主地完成作業(yè)是保障學(xué)生獨(dú)立思考能力提升的重要性教學(xué)實(shí)施因素。要保障在學(xué)生教學(xué)工作的開(kāi)展中.能夠?qū)⒄w的學(xué)生教學(xué)能力提升上來(lái).教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督管理.確保在學(xué)生監(jiān)督管理工作的實(shí)施過(guò)程中.能夠?qū)W(xué)生獨(dú)立自主思考能力訓(xùn)練提升上來(lái)。

綜上所述.在當(dāng)前教育改革推進(jìn)下.針對(duì)學(xué)生教學(xué)工作開(kāi)展中的要求也提出了新的目標(biāo).小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展中對(duì)于學(xué)生教學(xué)工作的培養(yǎng)也提出了新的要求。從這種教學(xué)要求的轉(zhuǎn)變來(lái)看.在小學(xué)教育工作的開(kāi)展中.應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。