◎趙洪銀

(四川省樂山市市中區(qū)關(guān)廟中學(xué)，四川 樂山 614008)

全面貫徹素質(zhì)教育，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是新課改的要求，是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù).本文就如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行了深入的分析，并提出了相關(guān)的策略措施，以此和廣大同仁共勉.

一、素質(zhì)教育的提出和概念

在我國，應(yīng)試教育存在了很長的時(shí)間，嚴(yán)重阻礙了我國教學(xué)的發(fā)展.隨著新課改的實(shí)施和深入，素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展.素質(zhì)教育提倡學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展，重視學(xué)生的興趣、創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展.1993年，《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出：中小學(xué)教育應(yīng)該從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變.為此，本文基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)如何開展素質(zhì)教育進(jìn)行了探討，希望能夠推動(dòng)我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展.

素質(zhì)教育是一種先進(jìn)的教學(xué)思想，它以提升國民素質(zhì)為基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的自身發(fā)展，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等，它以人的主體發(fā)展為根本需求.什么是素質(zhì)教育，所謂的素質(zhì)教育就是面向全體學(xué)生，以全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生的基本素質(zhì)發(fā)展為目的，以提升國民綜合素質(zhì)為目標(biāo)的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng).素質(zhì)教育不僅是一種教學(xué)思想，也是一種教學(xué)手段.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的智力開發(fā)，推動(dòng)學(xué)生形成健全的個(gè)性.它體現(xiàn)了教育的本質(zhì)，又是實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的要求.在初中教學(xué)中，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施有著重要的影響.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的主要策略

(一)全面提升教師自身的素質(zhì)

實(shí)施素質(zhì)教育的基本前提是提升教師自身的素質(zhì)，教師是學(xué)生的榜樣，教師自身素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生.要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，必須提升教師的素質(zhì)，才能讓素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)成為可能.提升教師素質(zhì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行.第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，必須要加強(qiáng)教師師德的培養(yǎng)，在日常教學(xué)中體現(xiàn)自身的教學(xué)素質(zhì)和道德品質(zhì).身為教師，要愛崗敬業(yè)，辦事公平，用實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，進(jìn)而完成實(shí)施素質(zhì)教育的目的.第二，提升專業(yè)素養(yǎng)，增長見聞.除了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還要對(duì)青少年的心理學(xué)、教育學(xué)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，將科學(xué)的方法和數(shù)學(xué)思維有效地結(jié)合起來，提升自身的教學(xué)能力.第三，健強(qiáng)的體魄和強(qiáng)大的心理素質(zhì).好的身體才能以好的精神投入到教學(xué)中去.在教學(xué)中，教師要具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)，不要被工作和生活打垮，不要把消極的情緒帶給學(xué)生.

(二)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育

新課改要求數(shù)學(xué)課堂不僅要提升學(xué)生的成績，還要提升學(xué)生的邏輯思維能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì).身為一名數(shù)學(xué)教師，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，實(shí)施素質(zhì)教育

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)不完全是對(duì)解題方法和邏輯思維能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)中包含大量的德育因素，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，找好切入點(diǎn)，適時(shí)地滲透德育教學(xué).例如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”(華師大版)的時(shí)候，可以將勾股定理的來源在課堂上講給學(xué)生們聽，讓學(xué)生們知道勾股定理不僅是一個(gè)幾何定理，更是數(shù)形結(jié)合的橋梁，對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展有著重要的意義，在豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，這種形式的教育正是素質(zhì)教育的完美體現(xiàn).

2.依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，不要讓學(xué)生生搬硬套公式來學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是充滿趣味和挑戰(zhàn)的，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，可以從觀察、驗(yàn)證和推理等方面培養(yǎng)學(xué)生的思維.比如，數(shù)學(xué)中常見的類比法、歸納法等，它不僅拓寬了學(xué)生的解題方法，還提升了學(xué)生的邏輯思維能力.數(shù)學(xué)的解題過程是一個(gè)思維拓展的過程，在這個(gè)過程中會(huì)出現(xiàn)一題多解、同題多變的情況，這些情況的出現(xiàn)有助于提升學(xué)生的聯(lián)想能力.因此，在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生思維方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生以正確的思維去分析，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方法.

3.從興趣著手制訂教學(xué)任務(wù)

依據(jù)學(xué)情和學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合教材內(nèi)容，制訂教學(xué)任務(wù).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是以實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，每名學(xué)生的知識(shí)水平、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)都不同，在數(shù)學(xué)知識(shí)的理解上也存在很大的差異，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是從表及里、由淺入深的.因此，在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候一定要遵循循序漸進(jìn)的原則，由淺至深地傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能聽懂，這樣學(xué)生不僅不會(huì)感到乏味，還會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣；在面對(duì)數(shù)學(xué)成績成較差的學(xué)生時(shí)，要積極鼓舞他們，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并對(duì)疑難問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí).

4.尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，單靠教師是不夠的，教學(xué)效果的好壞，一部分和教師有關(guān)，另一部分則取決于學(xué)生.因此，在教學(xué)中，教師要不斷探索教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵.在實(shí)際教學(xué)中，教師要起到引導(dǎo)者的作用，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)最終都是靠自己，如果學(xué)生從內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)沒有任何興趣，那么即使教師再努力，也是行不通的.因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生從根本上對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育.

三、結(jié)束語

總而言之，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不僅是教學(xué)方法的變革，也是社會(huì)發(fā)展的要求.所以，在加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要提升學(xué)生的素質(zhì)教育，這樣學(xué)生才能立足于社會(huì)、立足于未來.

[1]姜洪飛.探討如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012(6)：19.

[2]李軍.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].成才之路，2011(7)：48.