□ 上海市靜安區(qū)中山北路小學(xué)校長(zhǎng) 闕 奮

中山北路小學(xué)是上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，目前在校學(xué)生901名，共24個(gè)中隊(duì)。隨著教育改革的不斷深化，“育分”還是“育人”的問(wèn)題，顯然不再令我們難以抉擇。然而如何育人，如何培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的、具備較高素養(yǎng)的人，成了教育發(fā)展的新的命題。因此，在創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的過(guò)程中，我們確立了“每個(gè)孩子都是好孩子”的育人理念。每個(gè)孩子作為一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體應(yīng)該受到尊重，每個(gè)孩子都應(yīng)該成為最好的自己。但是在尊重張揚(yáng)孩子個(gè)性的同時(shí)我們也不斷地發(fā)現(xiàn)孩子在集體交往的過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題，他們的規(guī)則意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)相對(duì)比較薄弱。教育要遵循個(gè)性教育與集體教育相統(tǒng)一的原則、尊重與要求相統(tǒng)一的原則。由于在家庭和學(xué)校教育中存在著“個(gè)性教育”與“集體教育”失衡，“尊重”與“要求”相脫離的現(xiàn)象，導(dǎo)致了部分學(xué)生只關(guān)注自我，集體觀念淡薄。

進(jìn)入新世紀(jì)之初，上海市少工委就在全市中小學(xué)發(fā)起了“創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)集體”的活動(dòng)，少先隊(duì)把創(chuàng)建快樂(lè)集體活動(dòng)放置于人的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的大背景下，給我們學(xué)校教育指明了方向，我們學(xué)校積極實(shí)踐探索，以“快樂(lè)隊(duì)建”為切入口，在學(xué)校開(kāi)展快樂(lè)集體的創(chuàng)建活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)集體的建設(shè)中獲得主動(dòng)的發(fā)展。在市區(qū)專家們的指導(dǎo)下，學(xué)校的《創(chuàng)建快樂(lè)中隊(duì)，促進(jìn)隊(duì)員和諧發(fā)展》的課題還被列為“十一五”全國(guó)少先隊(duì)立項(xiàng)課題。課題成果獲得全國(guó)“十一五”少先隊(duì)課題二等獎(jiǎng)、上海市“十一五”少先隊(duì)課題一等獎(jiǎng)，學(xué)校成為上海市少先隊(duì)示范校。經(jīng)過(guò)幾年的研究，我校的“快樂(lè)隊(duì)建”由原來(lái)的“八步曲”發(fā)展到今天的“九要素”“十途徑”，當(dāng)中凝聚著市區(qū)少先隊(duì)專家和學(xué)校全體輔導(dǎo)員老師的共同智慧。

2015年9月，教育部下發(fā)了關(guān)于《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的通知，通知規(guī)定：少先隊(duì)活動(dòng)要作為國(guó)家規(guī)定的必修的活動(dòng)課，小學(xué)1年級(jí)至初中2年級(jí)每周安排1課時(shí)。我們依托劉民工作室，組建了研究團(tuán)隊(duì)，把我?！翱鞓?lè)隊(duì)建”研究成果的內(nèi)容設(shè)計(jì)成“少先隊(duì)活動(dòng)15+活動(dòng)方案”。下面簡(jiǎn)單介紹一下我們的思考和實(shí)踐：

一、以集體教育為主線，構(gòu)建隊(duì)建課程內(nèi)容

少先隊(duì)活動(dòng)課程有著鮮明的政治屬性，是黨的兒童組織特有的課程，是以少年兒童組織和思想意識(shí)教育為主要內(nèi)容的課程。集體建設(shè)是少先隊(duì)組織意識(shí)培養(yǎng)的重要抓手，集體對(duì)少先隊(duì)員的影響是巨大的。我們依托少先隊(duì)組織，針對(duì)集體建設(shè)的內(nèi)容，開(kāi)展了實(shí)踐研究。

1.優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，在集體中培養(yǎng)隊(duì)員的主人翁意識(shí)

每個(gè)隊(duì)員都是集體的一份子，在集體建設(shè)中應(yīng)具有一定的擔(dān)當(dāng)和義務(wù)。為建設(shè)向上的富有活力的集體，我們構(gòu)建了三方面的內(nèi)容： 第一，組織功能的架構(gòu)。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，班級(jí)就自然形成了一個(gè)集體。當(dāng)他們加入了兒童團(tuán)、少先隊(duì)組織以后，班集體就成了有組織的中隊(duì)集體。為了保證中隊(duì)集體的健康發(fā)展，首先設(shè)立集體內(nèi)部的組織機(jī)構(gòu)。通過(guò)隊(duì)員討論，按需建部，如學(xué)習(xí)部、體育部、文娛部……從而讓隊(duì)委個(gè)人的力量，轉(zhuǎn)化為集體的力量，促使集體正常運(yùn)行。第二，進(jìn)行民主選舉。各職能部的小干部由隊(duì)員們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、服務(wù)取向、對(duì)于隊(duì)干部的認(rèn)同程度，自由選擇職能部門的競(jìng)聘。通過(guò)民主選舉產(chǎn)生小干部，這既是民主意識(shí)的培養(yǎng)，又是政治啟蒙教育。第三，集體中小崗位設(shè)立。隊(duì)員們?nèi)巳擞袓徫?，使每個(gè)隊(duì)員都有發(fā)光發(fā)熱的機(jī)會(huì)，讓他們感到自己在集體中存在的價(jià)值，增強(qiáng)了每個(gè)隊(duì)員的主人翁意識(shí)。

2.構(gòu)建目標(biāo)系統(tǒng)，在集體中培養(yǎng)隊(duì)員的責(zé)任意識(shí)

集體的目標(biāo)是群體存在和發(fā)展的方向，通過(guò)目標(biāo)系統(tǒng)內(nèi)要素的構(gòu)建，包括目標(biāo)的設(shè)定、名稱的設(shè)立、公約的制訂，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守隊(duì)的公約，服從集體的決定，增強(qiáng)隊(duì)員的責(zé)任意識(shí)。隊(duì)員的個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo)保持一致，短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)保持一致。集體目標(biāo)的制訂要充分聽(tīng)取隊(duì)員的意見(jiàn)，中隊(duì)輔導(dǎo)員不包辦代替。

3.創(chuàng)建運(yùn)行方式，在集體中增強(qiáng)隊(duì)員的自我管理意識(shí)

我們探索開(kāi)心課堂，組織集體活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)環(huán)境，實(shí)施快樂(lè)管理，表彰標(biāo)兵典型，還創(chuàng)建了隊(duì)員參與中隊(duì)建設(shè)的十大途徑。有意思的活動(dòng)深深吸引著隊(duì)員，共同的付出又讓他們?yōu)榧w的目標(biāo)和活動(dòng)增添了新的光彩，在集體的創(chuàng)建中隊(duì)員們品嘗到了集體奮斗的艱辛和快樂(lè)，更體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)合作的重要，每個(gè)隊(duì)員的自我管理意識(shí)也得到了培養(yǎng)。

4.提供評(píng)價(jià)保障，在集體中激勵(lì)隊(duì)員的積極進(jìn)取意識(shí)

在快樂(lè)集體的創(chuàng)建中，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)不僅能夠使隊(duì)員在集體生活中感受到相互激勵(lì)、相互促進(jìn)的氛圍，還能從集體成員的態(tài)度和意見(jiàn)中正確地評(píng)價(jià)自己。我們結(jié)合隊(duì)建課程，設(shè)立了“好孩子章”，制訂了爭(zhēng)章的目標(biāo)和要求，隊(duì)員們?cè)跔?zhēng)章、考章的過(guò)程中，積極進(jìn)取，在獲得獎(jiǎng)?wù)碌耐瑫r(shí)，也為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)命題的提出，讓我們有了審視學(xué)校課程建設(shè)的新視角，課程是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基本載體，我們要培養(yǎng)真正能夠立足于未來(lái)社會(huì)的人，必須從小培養(yǎng)他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的各種素養(yǎng)，這就是“學(xué)堂”課程建設(shè)的新視角。我們把少先隊(duì)活動(dòng)課的內(nèi)容納入學(xué)?！昂煤⒆訉W(xué)堂”課程的整體框架之中。

二、以自主自動(dòng)為主張，創(chuàng)新隊(duì)建課程實(shí)施方式

自主自動(dòng)是少先隊(duì)活動(dòng)的精髓，少先隊(duì)自動(dòng)化是一種有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有目標(biāo)的群體性自我教育活動(dòng)。在創(chuàng)建自動(dòng)化集體建設(shè)中，廣大少先隊(duì)工作者已經(jīng)創(chuàng)造了豐富的經(jīng)驗(yàn)，如，少先隊(duì)集體建設(shè)的“十自主”和“十自動(dòng)”為我們學(xué)校實(shí)施隊(duì)建課程提供了具體的指導(dǎo)，圍繞“十自主”和“十自動(dòng)”我們不斷創(chuàng)新課程實(shí)施方式。

1.搭設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，在集體中鍛煉自主自動(dòng)的能力

我們?cè)陉?duì)建課程實(shí)施的過(guò)程中非常注重為隊(duì)員搭設(shè)各類鍛煉實(shí)踐的平臺(tái)，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的陣地作用，借助升旗儀式、校園電視臺(tái)、廣播臺(tái)、自主課的教育功能，讓隊(duì)員自編、自播、自評(píng)、自己主持，形成中北有特色的訪談節(jié)目，讓隊(duì)員在自我教育中成長(zhǎng)。學(xué)校的快樂(lè)選舉、快樂(lè)展示讓每個(gè)隊(duì)員展示自己的風(fēng)采，一批批小書(shū)蟲(chóng)、小百靈、小小健將、小創(chuàng)客脫穎而出；學(xué)校的紅辣椒行規(guī)檢查隊(duì)，各中隊(duì)設(shè)立的職能部、小崗位，讓每一位隊(duì)員都動(dòng)起來(lái)，在自主選擇、自主定崗、自主監(jiān)督的過(guò)程中增強(qiáng)自主自動(dòng)的意識(shí)和能力，成為了自主管理的小主人。

2.建立伙伴關(guān)系，在集體中培養(yǎng)自尊自強(qiáng)的情感

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，人與人之間的交往是人的一種本能的需求，正是這種需求才把人們拉到一起。由于熱愛(ài)集體，每個(gè)人都愿為集體做貢獻(xiàn)，都不愿拖集體的后腿，從而形成自尊心和上進(jìn)心。這樣形成的集體將是充滿真情的集體，生活在其中的成員會(huì)有一種歸屬感。隊(duì)建課程中的快樂(lè)目標(biāo)、快樂(lè)名稱、快樂(lè)公約就是使隊(duì)員在自主組建、自主定標(biāo)、自主評(píng)議中明白一個(gè)積極向上的集體一定是有目標(biāo)的，大家應(yīng)該遵守集體的公約，如果自私自利就會(huì)與集體格格不入，成為分裂集體可怕的因子。隊(duì)建課程中的快樂(lè)輔導(dǎo)、快樂(lè)日記、快樂(lè)活動(dòng)都是為了增進(jìn)隊(duì)員之間的交往，讓隊(duì)員逐漸學(xué)會(huì)在不同情況下設(shè)身處地去體驗(yàn)他人的情感，繼而在體會(huì)他人情感的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

3.拓展活動(dòng)時(shí)空，在集體中獲取自創(chuàng)自樂(lè)的體驗(yàn)

在隊(duì)建課程實(shí)施的過(guò)程中，我們積極地踐行少先隊(duì)“十動(dòng)”的主張，不斷拓展學(xué)校有限的活動(dòng)時(shí)空，走出課堂、走出校門，到大自然、大社會(huì)中去增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉身心。讓隊(duì)員腦動(dòng)起來(lái)，手動(dòng)起來(lái)，腳動(dòng)起來(lái)，情動(dòng)起來(lái)，心動(dòng)起來(lái)。

我們把隊(duì)員在課外學(xué)習(xí)獲得的才能通過(guò)自主課展示出來(lái)。有的隊(duì)員分享旅游的收獲，有的隊(duì)員介紹自己的興趣愛(ài)好，有的推薦自己喜歡看的書(shū)籍，等等。隊(duì)員們自主報(bào)名，自主選題，自主點(diǎn)評(píng)，充分發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性，體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)。

我們充分利用社會(huì)資源組織各類志愿者活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)都定期參加學(xué)?！拔⑿κ捌鹞拿鳌薄肮吕衔繂?wèn)”等志愿者活動(dòng)，活動(dòng)中學(xué)生自主報(bào)名、自定路線、自找伙伴，同時(shí)應(yīng)對(duì)并解決活動(dòng)中出現(xiàn)的意外情況，如路人的不理解、家長(zhǎng)的不支持?；顒?dòng)結(jié)束后的感言環(huán)節(jié)，隊(duì)員都說(shuō)出了自己的快樂(lè)心聲，這種體驗(yàn)只有在集體中才能獲得。

三、以科學(xué)輔導(dǎo)為保障，推進(jìn)隊(duì)建課程有效落實(shí)

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是幫助少先隊(duì)員在成長(zhǎng)過(guò)程中形成思想意識(shí)的有力引導(dǎo)者和推動(dòng)者，在少先隊(duì)活動(dòng)課程的實(shí)施中有著重要的輔導(dǎo)作用，也是隊(duì)建課程得以有效落實(shí)的有力保障。在實(shí)踐中，我校輔導(dǎo)員逐步形成了“尊重、接納、信任、正面引導(dǎo)”的科學(xué)輔導(dǎo)觀。

1.理念引領(lǐng)，全員參與

在集體建設(shè)中我們堅(jiān)持以人為本、全面發(fā)展的育人理念，堅(jiān)持從隊(duì)員的根本利益出發(fā)以謀發(fā)展、促發(fā)展。在育人理念的引領(lǐng)下，形成了輔導(dǎo)員快樂(lè)輔導(dǎo)的“六要公約”。

要有快樂(lè)的輔導(dǎo)理念——微笑

要多參與隊(duì)員活動(dòng)——同玩

要合理地對(duì)待隊(duì)員——公平

要了解隊(duì)員的權(quán)利——維護(hù)

要給隊(duì)員充分自由——信任

要鼓勵(lì)隊(duì)員進(jìn)步 ——樂(lè)觀

學(xué)校為每個(gè)中隊(duì)配備兩位輔導(dǎo)員，全校老師一起參與中隊(duì)集體建設(shè)，快樂(lè)活動(dòng)一起參與，快樂(lè)崗位一同指導(dǎo)，快樂(lè)日記一起分享，始終與隊(duì)員保持情感的交流，使輔導(dǎo)更細(xì)致更及時(shí)。

2.分段實(shí)施，確定內(nèi)容

我們整合了少先隊(duì)基本知識(shí)教育、儀式教育、主題教育、快樂(lè)隊(duì)建等內(nèi)容，根據(jù)隊(duì)員年齡特點(diǎn)和隊(duì)組織建設(shè)要求，分年段予以落實(shí)。這張表格就是我校少先隊(duì)活動(dòng)課內(nèi)容安排表，分兩個(gè)板塊，第一板塊是每周一課時(shí)的活動(dòng)課，包括隊(duì)知識(shí)課、主題隊(duì)會(huì)課、隊(duì)組織建設(shè)課，第二板塊是其他時(shí)間段少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容。把少先隊(duì)活動(dòng)課中組織意識(shí)、政治啟蒙、信仰萌芽、成長(zhǎng)取向等細(xì)化到不同板塊的內(nèi)容中。

3.研訓(xùn)在先，形成規(guī)范

學(xué)校組織中隊(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展隊(duì)課研究，邀請(qǐng)專家聽(tīng)課、磨課，不斷創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)方式。學(xué)校優(yōu)秀輔導(dǎo)員積極參與劉民工作室的研究，針對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課的六種課型（隊(duì)課、隊(duì)會(huì)、隊(duì)組織生活課、隊(duì)的儀式、隊(duì)的實(shí)踐、隊(duì)品牌活動(dòng)），在每個(gè)中隊(duì)（或某一個(gè)年級(jí)）開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)踐研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推廣經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校利用校本研修平臺(tái)，對(duì)每位老師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們達(dá)成共識(shí)，掌握規(guī)范的輔導(dǎo)方法。

4.隊(duì)建為基，形成特色

“快樂(lè)隊(duì)建”是我校多年研究的課題，我們把集體建設(shè)的要素和途徑通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)課這一載體加以落實(shí)，做了一些初步的嘗試，2013年召開(kāi)了全市少先隊(duì)活動(dòng)課推進(jìn)的研討會(huì)，得到了許多專家和教研員的指導(dǎo)，也肯定了我們的這一做法。在此基礎(chǔ)上，劉民工作室的輔導(dǎo)員老師又開(kāi)展了許多創(chuàng)造性的研究，拓展了少先隊(duì)活動(dòng)課的深度和廣度，豐富了課程的資源，形成了“少先隊(duì)活動(dòng)課15+”案例，給中小學(xué)不同年級(jí)輔導(dǎo)員提供了一本有實(shí)踐基礎(chǔ)和理論依據(jù)的參考用書(shū)。