【摘要】 本文闡述了英語課程資源的定義，說明了英語課堂教學(xué)中課程資源實施的意義，并闡述了如何在課堂教學(xué)中實施英語課程資源策略，促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 課程資源；意義；實施策略

【作者簡介】汪茗蘭（1975.05-），女，漢族，福建泉州惠安人，福建省惠安第一中學(xué)，中學(xué)高級教師，研究方向：英語科教學(xué)。

一、什么是課程資源

人們對課程資源的理解往往是狹義的，認(rèn)為課程資源就是教材，就是教學(xué)計劃或教學(xué)大綱。那么，究竟什么是課程資源？新課標(biāo)指出，英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。根據(jù)新課標(biāo)對課程資源的描述，我們可將其定義為：“課程設(shè)計、實施和評價等整個課程編制過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，包括教材以及學(xué)校、家庭和社會中所有有助于提高學(xué)生素質(zhì)的各種資源?！?/p>

二、英語課堂教學(xué)中課程資源實施的意義

英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語。親自感受和直接體驗語言和語言運(yùn)用，對提高英語教學(xué)的效果有著至關(guān)重要的作用。因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料等。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步推廣，課程資源的實施以引起了一線教師的極大關(guān)注。積極合發(fā)和合理利用課程資源，傳授有效的資源策略是英語課程改革實施的重要組成部分。課程資源的實施關(guān)系到課程改革目標(biāo)的實現(xiàn)和課程質(zhì)量的高低問題。在英語課堂教學(xué)中，合理地運(yùn)用好教材資源和其他課程資源，是教師的一項創(chuàng)造性工作，是學(xué)生獨立重建技能和知識（reconstructing the skill and knowledge for themselves）、實現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)（self-directed learning and individual study）、體驗學(xué)習(xí)（experiential learning）、合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）和培養(yǎng)他們綜合語言運(yùn)用能力的必要途徑。因此，教會學(xué)生利用各種資源，傳授有效的資源策略，已被當(dāng)前教育界視為提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑及減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

三、 英語課堂教學(xué)中課程資源實施策略

1.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平，結(jié)合教學(xué)的實際需要，靈活地使用教材、活化教材。在所有的課程資源中，英語教材是英語課程資源的核心部分，是最重要的課程資源。教師可以依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)實際，靈活和創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)北師大版高中英語這套教材時，我常對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)脑鰷p，使之更加符合學(xué)生的需要，更具有時代感，更貼近生活。此外，我還常根據(jù)需要補(bǔ)充教材以外的材料和音響教材。對于有些教材內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解和運(yùn)用的同時，還指導(dǎo)學(xué)生利用校內(nèi)外的環(huán)境進(jìn)行觀察和調(diào)查，以加深他們對教材內(nèi)容的理解，提高他們的實際運(yùn)用水平?？傊e極運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)理念，“活化”教材內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，使他們在生活中學(xué)習(xí)語言，在運(yùn)用中體驗語言。

2. 合理利用和開發(fā)信息網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：英語課程要求要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。這樣，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，強(qiáng)化英語教學(xué)過程，而且為學(xué)生提供真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)的英語使得英語教學(xué)邁上了新的臺階。教師應(yīng)充分利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)制作精美的課件，獲取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，為學(xué)生提供相關(guān)的背景知識閱讀材料，使學(xué)生更容易理解課文、掌握知識，使課堂生動活潑，直觀易懂，從而進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。以我所教的北師大版必修模塊二Unit 4 Cyberspace Lesson 4 Virtual Tourism一課為例。按照以往的模式，讓學(xué)生先閱讀，后答題，放錄音，跟讀課文，講解語言點，最后總結(jié)。這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到乏味，更談不上興趣。有了信息技術(shù)，情況就不一樣了。通過Internet 登錄新西蘭的網(wǎng)站，新西蘭的地理、民族、風(fēng)情的圖片資料盡收眼底，同學(xué)們可以欣賞精美的毛利舞蹈，觀看國鳥Kiwi鳥，暢游新西蘭的美麗的自然風(fēng)光。我還引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去搜集有關(guān)新西蘭的地理、歷史、文化、城市、氣候、人文等，這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。而教師在課堂上則作為導(dǎo)游的角色，與學(xué)生共同欣賞，參與學(xué)生的討論。從實踐可以看到，大量直觀而具有動態(tài)性且配有聲音的英語課件，會直接將語音符合與情景一致的信息輸入給學(xué)生，變抽象為具體，加深理解，提高課堂教學(xué)效果。

3.充分利用英文報刊雜志和廣播影視節(jié)目，使其成為有效的英語課程資源。報刊雜志是最基本的大眾傳媒媒介，它內(nèi)容豐富，信息量大，可以覆蓋政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、教育、醫(yī)療、科技、生活等各個方面。語言是不斷發(fā)展的，尤其是知識爆炸的今天，新詞語源源不斷地出現(xiàn)，一些新詞、新短語，最新英語表達(dá)法最早在報刊上出現(xiàn)、運(yùn)用和普及。僅憑教材，學(xué)生難以達(dá)到大量輸入語言信息的目的，難以及時掌握適應(yīng)生活發(fā)展需求的新詞匯和語法現(xiàn)象。而英語報刊作為一種信息載體，集學(xué)習(xí)、娛樂和信息吸收于一體， 具有語言地道真實、內(nèi)容新穎、趣味性和時效性強(qiáng)、緊跟時代步伐、貼近現(xiàn)實生活、適宜不同層次的英語學(xué)習(xí)者閱讀等特點。所以利用英語報刊進(jìn)行課堂教學(xué)這一課程資源策略給英語教學(xué)帶來了更大的空間。

現(xiàn)在國內(nèi)適合于中學(xué)生閱讀的英文報刊很多，如：《中國日報》（China Daily）、《二十一世紀(jì)中學(xué)版》（21st Century）、《上海中學(xué)生英文報》、《英語輔導(dǎo)報》、《英語周報》、《學(xué)英語》、《英語畫報》等。班級里可以訂閱這些報刊雜志中的幾份。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平，有選擇地利用報刊進(jìn)行英語課堂教學(xué)。教師可以在課堂上向向?qū)W生介紹一些基本的讀報常識和方法，如標(biāo)題讀法、文章寫法和用語特色等，也可以運(yùn)用閱讀的方法與技巧讓學(xué)生進(jìn)一步掌握快速閱讀、略讀等閱讀方法。此外，可以組建不同的興趣小組，選擇不同的報紙板塊分組閱讀，各小組在組內(nèi)開展交流、分享觀點和看法。

4.有效地利用校內(nèi)外各種課程資源，促進(jìn)課堂教學(xué)。首先，詞典是英語教學(xué)中的一個有效的課程資源。教師要在課堂上有意識地指導(dǎo)學(xué)生如何使用詞典，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生使用雙解詞典或英英詞典，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣，以促進(jìn)課堂教學(xué)。

其次，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，做生活的有心人，善于收集生活中與英語有關(guān)的課程資源。我常讓學(xué)生收集各種英文廣告用語，含有英文的塑料包裝袋、說明書等，貼近學(xué)生的實際生活，充分利用身邊的英語課程資源進(jìn)行課堂教學(xué)，提高英語教學(xué)有效性。

最后，充分利用好教師、學(xué)生等人力資源，提高課堂教學(xué)效果。教師不僅是重要的課程資源利用者，更是重要的課程資源。新課程標(biāo)準(zhǔn)及課程改革迫切要求教師不斷學(xué)習(xí)，充分開發(fā)教師的潛能，從而取得更好的教學(xué)效果。而學(xué)生本身也是一種重要的課程資源，在學(xué)生當(dāng)中總有不少英語學(xué)得好的。在課堂上，通過小組合作，在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流，共同解決疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究精神。充分利用學(xué)生這一課程資源是提高課堂教學(xué)的有效途徑。

四、結(jié)語

積極開發(fā)和合理利用課程資源，實施資源策略是英語課程改革實施的重要組成部分，也是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個亮點。對于許多英語教師而言，實施課程資源策略是一種全新的嘗試。課程資源策略實施要以學(xué)生的需要為本，所選用的材料應(yīng)該從學(xué)生實際出發(fā)，能夠滿足學(xué)生的興趣和發(fā)展需要。教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)利用多種渠道去搜索信息，選擇適合自身發(fā)展的英語課程資源，這樣課程資源才能最終服務(wù)于學(xué)生。教師要從認(rèn)識上打破把教材當(dāng)作唯一課程資源的局限，合理開發(fā)和利用各種課程資源，實施多層次多類型的英語課程資源策略，滿足不同層次需求，力求能站在更高的高度引導(dǎo)教學(xué)過程，促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)。

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