南京市永泰路小學(xué)是南京首家招生的保障房配建學(xué)校，一直致力于創(chuàng)建國(guó)學(xué)特色文化，通過傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)經(jīng)典教育加強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感，同時(shí)將傳統(tǒng)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化以學(xué)校教學(xué)為點(diǎn)進(jìn)行逐層輻射，讓拆遷過來的家庭有精神依托，把學(xué)校、家庭、社會(huì)凝為一體，形成辦學(xué)的合力。

一、明確國(guó)學(xué)教育目標(biāo)：養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智

學(xué)校形成了國(guó)學(xué)教育的總體目標(biāo)，即“幼兒養(yǎng)性，童年養(yǎng)正，少年養(yǎng)智”，提出了國(guó)學(xué)教育的整體目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)的初步啟蒙。在學(xué)生心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)候，讓他們誦讀最有價(jià)值的經(jīng)典作品。教育應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在善良、向真、向美的本性，逐步開啟其智慧、塑造其人格、完善其道德、優(yōu)美其品格，使其具有國(guó)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校“本善”國(guó)學(xué)經(jīng)典教育還關(guān)注學(xué)生所具有的思辨、欣賞、創(chuàng)造等能力。

二、創(chuàng)建校園文化環(huán)境：彰顯國(guó)學(xué)教育特色

學(xué)校的國(guó)學(xué)文化長(zhǎng)廊突顯了古代先賢的智慧，在學(xué)校的教學(xué)樓一樓善學(xué)長(zhǎng)廊兩側(cè)懸掛著國(guó)學(xué)經(jīng)典人物的畫像和名言，如韓非子、荀子、墨子、莊子等，以書簡(jiǎn)的形式刻錄了《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》的片段。長(zhǎng)廊上方懸掛著古代名人名言，二樓善禮長(zhǎng)廊的兩側(cè)，則以書畫的形式介紹了琴棋書畫的基本常識(shí)。上善亭、從善亭古韻別致，竹苑、海棠苑等九苑風(fēng)景宜人，文化禮儀長(zhǎng)廊滲透著博大的中華文化的韻味，假山跌水古色古香，學(xué)生徜徉其內(nèi)，時(shí)時(shí)浸潤(rùn)在中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶中。

學(xué)校對(duì)班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，深入研究國(guó)學(xué)文化，將班級(jí)管理與國(guó)學(xué)經(jīng)典相結(jié)合。目前，全校25個(gè)班級(jí)已全部建成了以國(guó)學(xué)經(jīng)典為依據(jù)的特色文化，包括班級(jí)名稱、班訓(xùn)等。以特立班為例，班主任對(duì)于特立一詞的解釋為：第一層含義是有堅(jiān)定的志向和操守，希望學(xué)生能夠志存高遠(yuǎn)，誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)；第二層含義是獨(dú)立，希望學(xué)生可以從小自主、獨(dú)立，自我管理。每個(gè)班級(jí)的門口都設(shè)立一塊牌匾，張貼著本班的名稱、班訓(xùn)及班訓(xùn)解讀，牌匾下方張貼了學(xué)生穿漢服讀經(jīng)典的照片、參加各種國(guó)學(xué)競(jìng)賽和古代禮儀比賽的照片等。

三、探索國(guó)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)：讓校本課程傳承經(jīng)典

課程體系建構(gòu)和課堂教學(xué)相結(jié)合，讓國(guó)學(xué)教育走進(jìn)課堂，是學(xué)校進(jìn)行國(guó)學(xué)教育活動(dòng)的重要形式，也是學(xué)校開展國(guó)學(xué)教育的關(guān)鍵，將國(guó)學(xué)單列為校本特色課程，下設(shè)經(jīng)典誦讀、中國(guó)書法、中國(guó)畫欣賞、圍棋、古琴等社團(tuán)，并將這些內(nèi)容融入相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)中。

（一）以“本善”為核心構(gòu)建傳統(tǒng)文化誦讀課程

學(xué)校十分注重學(xué)生的朗讀。每天早晨學(xué)生們都要以班級(jí)為單位，師生共同進(jìn)行20分鐘的經(jīng)典誦讀。當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑進(jìn)教室時(shí)，校園里就響起了典雅的樂曲，伴隨著學(xué)生的讀書聲，新的一天就開始了。小學(xué)低年級(jí)的課本里有很多關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的典故傳說，如“烏鴉反哺”“黃香溫席”“鑿壁借光”等，這些小故事濃縮了許多做人做事的道理，課堂上給學(xué)生們適時(shí)講述這些國(guó)學(xué)小故事，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的感悟。開展“古詩(shī)課間唱”活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)和娛樂間隙可以隨時(shí)隨地傾聽、模仿、吟誦經(jīng)典詩(shī)文。

（二）以“扎實(shí)有效”為目標(biāo)構(gòu)建特色活動(dòng)體系

班級(jí)每月進(jìn)行一次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期組織一次大型的經(jīng)典誦讀展示會(huì)。不僅如此，還有元旦會(huì)演、校園廣播站、國(guó)學(xué)社團(tuán)、親子誦讀等，國(guó)學(xué)經(jīng)典已經(jīng)融入校園各個(gè)角落。每天中午的廣播時(shí)間，主持人會(huì)和學(xué)生分享國(guó)學(xué)經(jīng)典的精妙，為經(jīng)典詩(shī)文的誦讀創(chuàng)設(shè)充滿魅力的磁場(chǎng)。主持人可以是教師，也可以是學(xué)生。學(xué)生自主報(bào)名，分享經(jīng)典，展現(xiàn)自我。除了廣播站，學(xué)校還積極倡導(dǎo)在每個(gè)家庭開展“親子共讀”活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)、家長(zhǎng)的作用，使他們成為學(xué)校誦讀經(jīng)典活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者，真正實(shí)現(xiàn)家校合作。

組織學(xué)生開展特色校外活動(dòng)，如在雷鋒月，開展學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)觀看雷鋒故事的影片，然后交流自己的感想，寫出身邊的小雷鋒后，挑出寫得好的貼到展覽牌上，鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)慶節(jié)夫子廟漢服體驗(yàn)活動(dòng)，感受漢服的魅力。

（三）以“精準(zhǔn)適合”為基準(zhǔn)實(shí)施多元德育路徑

學(xué)校通過組織學(xué)生開展多樣化的活動(dòng)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面通力合作，將學(xué)生美德提升內(nèi)化于各種活動(dòng)中，讓學(xué)生在一種友善的氛圍中學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。

1.建設(shè)特色班級(jí)文化。

各班結(jié)合“友善用腦”理念，從國(guó)學(xué)中選取有意義且適合本班學(xué)情的名言警句，為本班取名，展現(xiàn)本班特色。如思省班，指的是每日反思自己的思想行為，檢查其中的錯(cuò)誤，方能離成功更近一步，學(xué)習(xí)之時(shí)不忘思考，為人處事不忘反省，心中都裝有一面鏡子，看清自己，改正自我，做一位向善的好少年。敏學(xué)班，指的是敏而好學(xué)，不恥下問，虛心好學(xué)，不懂就問，爭(zhēng)做善學(xué)、善思、善問之人。

2.舉行特色升旗儀式。

學(xué)校將“友善”的理念和升旗儀式緊密結(jié)合，在每周一的升旗儀式上，各班以寓教于樂的表演形式播撒國(guó)學(xué)知識(shí)。如表演《游子吟》，引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩。表演手語(yǔ)歌《禮運(yùn)大同》，鼓勵(lì)學(xué)生作為新時(shí)代的少年要胸懷大志，關(guān)心祖國(guó)和人民。展示《中華傳統(tǒng)節(jié)日歌謠》，以問答表演的形式依次介紹春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，呼吁大家一起繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

3.依托節(jié)日弘揚(yáng)民族精神。

學(xué)校在國(guó)學(xué)經(jīng)典教育中注重與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，將傳統(tǒng)節(jié)日文化元素引入德育工作，根據(jù)不同的節(jié)日對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的教育。元宵節(jié)舉行猜燈謎活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受節(jié)日的樂趣。通過“詩(shī)畫憶中秋”活動(dòng)，學(xué)生用自己獨(dú)到的見解畫出獨(dú)特的中秋節(jié)。在端午節(jié)進(jìn)行“述說端午節(jié)”活動(dòng)，讓學(xué)生介紹端午節(jié)的由來、習(xí)俗。在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要時(shí)間點(diǎn)，開展感恩教育、誠(chéng)信教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等系列活動(dòng)，能收到事半功倍的效果。