江蘇省海門實驗學(xué)校 馬林勇

高中數(shù)學(xué)本身就有較強(qiáng)的抽象性及邏輯性，對于學(xué)生們來說，學(xué)習(xí)的過程會面臨較大的難度，久而久之便會覺得枯燥，甚至產(chǎn)生畏難情緒，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)的整體進(jìn)度，學(xué)生們逐步失去了學(xué)習(xí)的動力。因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，穩(wěn)步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生力至關(guān)重要，只有將相關(guān)的細(xì)節(jié)嚴(yán)格落實，才能保證學(xué)習(xí)的效果事半功倍。

一、內(nèi)生力的基本概述

內(nèi)生力最早源于經(jīng)濟(jì)層面，重點(diǎn)是指國家或者是地方經(jīng)濟(jì)中需要堅持長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的內(nèi)在動力。結(jié)合學(xué)生的角度分析內(nèi)生力，意指學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中取得進(jìn)步并逐步成長的能力。人和經(jīng)濟(jì)并無明顯的差異，擁有了內(nèi)生力，便能產(chǎn)生外在的驅(qū)動力，由此可知，想要實現(xiàn)更為穩(wěn)定的發(fā)展，需要保證內(nèi)生力與驅(qū)動力的相互協(xié)調(diào)。內(nèi)生力主要是指個人內(nèi)部自身的能力，主要是經(jīng)過后期的培養(yǎng)逐步發(fā)展起來的，存在可塑性，通過努力，可以獲取更為穩(wěn)定的能力。內(nèi)生力對于學(xué)生們來說作用顯著，在其學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要地位，適當(dāng)提升內(nèi)生力，可以穩(wěn)步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平。

二、內(nèi)生力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的積極影響

依照上述關(guān)于內(nèi)生力的基本概述，可以看出其對于人的發(fā)展的重要性，屬于學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中比較關(guān)鍵的推動力。學(xué)生內(nèi)生力類似于學(xué)生們學(xué)習(xí)的原動力，其能夠督促學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，對其意志力和情感態(tài)度等不同的方面都會產(chǎn)生影響。學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中若是未能擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，缺乏克服困難的決心和意志力，將無法保證成績的提升。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該積極利用多種策略，注重學(xué)生們內(nèi)生力的提高，在遇到學(xué)習(xí)中相對困難的問題時，需要依靠自己的努力加以處理，確保對學(xué)習(xí)保持高度的熱情，給予自己更加肯定的暗示，由此便能適當(dāng)樹立起克服挫折的信念，主動迎接挑戰(zhàn)。由高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的多種案例可知，提升學(xué)生們的內(nèi)生力將會對學(xué)習(xí)的整個過程產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生內(nèi)生力的提升策略

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要提升學(xué)生們的內(nèi)生力，可以采取的對策多種多樣，但是需要具有針對性，就學(xué)生和老師的不同方面展開積極的指導(dǎo)，穩(wěn)步提升內(nèi)生力。

1．學(xué)生角度

學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終占據(jù)主體地位，屬于學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵人物，如果沒有了這個主體，學(xué)習(xí)也就無從談起。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中最重要的是擁有學(xué)習(xí)的興趣，同時也應(yīng)該具備情感驅(qū)動，這是提升其內(nèi)生力的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中，需要適當(dāng)關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，給予其足夠的發(fā)展空間。班級中的學(xué)生存在著個體性差異，他們都有著自身的需求與想法，面對繁重的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，老師想要考慮全面實屬困難。在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該積極關(guān)愛每一位學(xué)生，使其感受到被重視的感覺，同時逐步打破心理束縛，與老師建立起更為和諧的朋友關(guān)系。比如在班級中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，或者是性格本身存在缺陷的學(xué)生，都應(yīng)該鼓勵其盡可能地表達(dá)自身想法，由此在其具有需求時，可以第一時間敢于發(fā)聲，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和要求。另外，充分理解學(xué)生，在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該考慮他們成長的特點(diǎn)，老師應(yīng)該給予他們更多的寬容與理解，以此構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，更加深入地了解學(xué)生的實際需要。在全面了解之后，需要將課程適當(dāng)細(xì)化，適當(dāng)擺脫高中學(xué)習(xí)的枯燥乏味。比如在進(jìn)行幾何教學(xué)時，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們將生活實際與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互連接，賦予學(xué)習(xí)更多的現(xiàn)實感。

2．教師角度

教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著重要的角色，其是學(xué)生們學(xué)習(xí)之路的引導(dǎo)者，其引導(dǎo)的方式會直接影響學(xué)生們內(nèi)生力的提高。教師應(yīng)該積極參與培訓(xùn)，通過完善自身的教學(xué)方式，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供可靠支持。如積極構(gòu)建起合作式教學(xué)方案，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中最大限度地為學(xué)生們營造出思考的空間，在特定時間段內(nèi)給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，使其能夠自主解決學(xué)習(xí)難題。另外，教師們還需要構(gòu)建起培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)生力的輔導(dǎo)課堂，運(yùn)用教學(xué)的形式，鍛煉學(xué)生們的內(nèi)生力，使其可以清楚理解內(nèi)生力的作用，通過主動學(xué)習(xí)，提高自身的內(nèi)生力。輔導(dǎo)課堂可以實現(xiàn)多元化模式，如自動式、外導(dǎo)式、內(nèi)化式，其各有優(yōu)勢，需要依照教師自身的教學(xué)特點(diǎn)合理選擇，以便實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

內(nèi)生力對于高中階段的學(xué)生而言至關(guān)重要，尤其是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，其能夠培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識，保證穩(wěn)步提升主動性，對構(gòu)建和諧的師生關(guān)系具有積極影響，提升內(nèi)生力的策略應(yīng)該制定周全，以便穩(wěn)步實現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)的目標(biāo)。