江蘇省淮安市金湖縣銀涂鎮(zhèn)涂溝小學 王慧玲

當前，小學數(shù)學教學受傳統(tǒng)教學模式的影響，導致課堂學習氣氛緊張，教學效率低下，學生漸漸失去了數(shù)學學習的興趣，甚至有一部分學生出現(xiàn)了抵觸、排斥心理，使小學數(shù)學教學一直以來都處于發(fā)展的瓶頸階段，并沒有什么實質性的突破。在新課改不斷實施和推動的背景下，小學數(shù)學課堂教學的有效性受到了廣大學者和教育者的高度重視。因此，如何有效提升小學教學課堂教學的有效性，成為當前擺在教育者面前的一大難題。

一、讓課堂因有意義而扎實

通過實踐證明，在教學工作中一定要講實效，切記不可走馬觀花，擺花架子，教學內(nèi)容要有意義，一堂課下來要明確學生學到了什么，什么樣的能力得到了培養(yǎng)。最高的教學成效就是讓學生運用已有的知識和思維方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如學習了三角形的面積公式的推導后，可以利用相同的方法去進行梯形面積公式的推導，根據(jù)知識點之間的相互聯(lián)系，從而不斷培養(yǎng)學生對于數(shù)學的分析能力。對梯形面積公式進行推導的過程，也是對三角形面積公式推導的復習過程，起到溫故而知新的作用，從而提升學生自主學習的能力。總之，豐盈的數(shù)學課堂一定是扎實而有意義的。

二、讓課堂因有趣而充實

小學階段的學生因心智發(fā)育尚處于起步階段，并不能夠在課堂上集中注意力去學習枯燥乏味的數(shù)學知識，教師應該根據(jù)學生的心理發(fā)展需求，讓教學課堂變得生動有趣，讓學生對所學內(nèi)容感興趣。趣味性的課前導入就是一種不錯的方法，如在教學人教版小學數(shù)學三年級上《分數(shù)的初步認識》時，我進行了這樣的課前導入設計：唐僧師徒去西天取經(jīng)的路上，大家都餓了，于是大徒弟孫悟空化齋，得到了一張大餅，二徒弟豬八戒一看見餅就饞得流口水說：“我要吃這個餅的六分之一。”孫悟空笑了笑說：“好，我們?nèi)齻€人每個人吃剩下的三分之一?！狈滞旰螅i八戒邊吃邊嘀咕：怎么我的餅比你們的小呢？故事講到這里就停住了，看著一臉迷茫的學生，我笑著說：“大家認為豬八戒的疑慮正確嗎？它的餅是不是比其他三人小？接下來我們就進入今天的學習，讓我們?nèi)纠锩鏋樨i八戒解疑答惑吧！”通過這樣的課前導入，再加之學生們非常熟悉的故事情節(jié)，非常容易引起學生們的興趣，從而讓教學課堂變得充實。

三、讓課堂因貼近生活而平實

數(shù)學知識本身是抽象性的，學生在學習過程中很容易因為理解力弱的原因導致對數(shù)學學習感到吃力，但是數(shù)學又源于生活，因此，教師在教學過程中要善于利用數(shù)學的生活化特性來讓學生感受數(shù)學，讓教學課堂變得平實，讓學生真正牢牢掌握數(shù)學知識。例如，在教學人教版小學數(shù)學二年級下《有余數(shù)的除法》時，我就為學生們準備了一些貼近生活實際的例子，幫助學生對知識點進行學習與記憶。課堂中，我對同學們說：“為了豐富大家的課余生活，老師決定周末帶同學們?nèi)游飯@游玩一天。”同學們一聽要去動物園玩，都非常感興趣，表現(xiàn)得很期待。接著我繼續(xù)說：“動物園的門票是5元一張，我們?nèi)嘁还灿?2個同學，現(xiàn)在老師這里一共有112塊錢，夠買門票嗎？”對于這個問題，大家都顯得非常感興趣，都在開動腦筋思考。

學生A：因為5×22=110（元）＜112元，所以夠支付門票。

學生B：因為112÷5=22（人）……2（人），所以夠支付門票。

學生C：因為112÷22=5（元）……2（元），所以夠支付門票。

從這堂教學實踐課中可以看出，貼近生活的案例能夠讓學生對數(shù)學問題的思考更加積極踴躍，能夠讓學生在這種思維模式中牢牢掌握數(shù)學知識。

四、讓課堂因合作探究而真實

在新課改下培養(yǎng)小學生的合作能力，增強學生探究熱情，引導他們自主探究，進一步增強小學生的合作能力和團隊意識，有效促進小學生的全面發(fā)展，是非常重要的一項任務。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要高度重視學生的小組合作，調動其學習積極性，從而有效提高小學數(shù)學課堂的有效性。

例如，在小學數(shù)學《倍數(shù)與因數(shù)》這一章節(jié)的教學中，為了更好地將學生已有的知識經(jīng)驗和想象中的概念有機結合起來，教師可通過小組合作方式引導學生進行合作探究，然讓學生利用圈一圈、擺一擺等活動進行合作探究與自主學習，根據(jù)文本中的知識點，用自己的語言來表達對倍的含義的感知，并讓學生將已有的經(jīng)驗和所學的知識點聯(lián)系起來，使其更好地將倍數(shù)運用到實際生活中。

總而言之，在新課改的不斷實施和推動下，小學數(shù)學課堂教學的有效性受到了廣大學者和教育者的高度重視。要想讓小學數(shù)學課堂變得豐盈起來，在踐行五個要求的基礎上，采用靈活多樣的教學模式，進行生動有趣的課前導入，讓學生感悟數(shù)學知識的生活化特性，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學魅力，提高數(shù)學學習的積極性，提高教學質量，讓知識在良好的教學氛圍中得到有效傳播。