學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中政治課堂中的運用

潘期珍

摘要：文章簡析了學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的優(yōu)勢特點，針對其在高中政治教學(xué)中的實踐運用提出了諸多建議。由于學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式對層次化教學(xué)、學(xué)生為主體的教學(xué)過程等有具體要求，教師必須要結(jié)合實際情況，將此模式與學(xué)生的知識掌握進度、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合，科學(xué)利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式幫助學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)；教師還要激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體方法，提升學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué)；高中政治；運用探究

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0028-01

基于現(xiàn)行的高中政治教學(xué)體系，學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的在教學(xué)活動中的運用可以有效改善課堂教學(xué)氛圍，全面提升高中學(xué)生的政治素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情。在高中政治課程中靈活運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，可以有效替代原有的以老師為教學(xué)活動主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，貫徹“以人為本”的教育思想，積極響應(yīng)新課改的要求。通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，高中政治教學(xué)更能引導(dǎo)學(xué)生將政治理論融入到日常生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，實現(xiàn)政治教學(xué)的現(xiàn)實意義。

1.高中政治的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式設(shè)計

一方面，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念深入貫徹學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，在教學(xué)過程中組織學(xué)生積極參與課堂討論，開展課外實踐活動，使學(xué)生能夠真正掌握高中政治內(nèi)容。其次，學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)建和諧開放的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，增加師生互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生分析、解決問題的能力。靈活運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，必須堅定新課標(biāo)所提倡的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意思，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

另一方面，層次化教學(xué)是學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的必然要求。高中政治課程的教學(xué)內(nèi)容難度大，知識體系錯綜復(fù)雜，不僅要求學(xué)生對政治、經(jīng)濟、文化以及哲學(xué)的內(nèi)容有基本把握，還要求學(xué)生能掌握理論知識在實際生活中的應(yīng)用?；谶@點，高中政治教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的設(shè)計要側(cè)重難易程度的劃分，分層次地對知識體系進行梳理，便于學(xué)生對理論知識的吸收，同時正確理解社會實際與政治理論的相互關(guān)系，能夠融會貫通。

最后，高中政治課程的理論知識具有一定難度。對高中政治學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的設(shè)計，教師要注重內(nèi)容的連貫性，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化知識體系奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生可以遞進式地掌握相應(yīng)內(nèi)容，避免造成因難度太深而喪失學(xué)習(xí)興趣的情況。另外，學(xué)生必須要學(xué)會在課前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式中，教師的作用應(yīng)該側(cè)重在對學(xué)生不能解決的問題進行解答，在課堂中答疑應(yīng)成為主要內(nèi)容。幫助學(xué)生養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠使學(xué)生訓(xùn)練思維方式，也有利于學(xué)生在未來的自我發(fā)展中掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意識。

2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式與教學(xué)實際相結(jié)合。對高中政治教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，需要教師具體問題具體分析，掌握學(xué)生高中政治學(xué)習(xí)的進度及效果反饋，結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容?；诟咧须A段學(xué)生的身心發(fā)育特點，針對具體問題加以研究分析，提升教育教學(xué)能力，精進、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，深入淺出，使學(xué)生掌握知識要點。政治教學(xué)要與時俱進，將時事政治引入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的理論知識應(yīng)用能力，使社會實際與課堂教學(xué)有機結(jié)合。對課本知識的講授，教師要整理出系統(tǒng)化的知識綱領(lǐng)，清晰客觀地向?qū)W生表述重難點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成系統(tǒng)化的知識脈絡(luò)。另外，學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提前梳理知識要點，在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，盡可能地理清教材內(nèi)容，帶著疑問進入課堂教學(xué)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。教師要鼓勵學(xué)生關(guān)注社會生活，并且積極組織學(xué)生開展課外活動，拓展學(xué)生視野；在課堂中有效利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生的理論實踐創(chuàng)設(shè)合理空間，把政治知識帶到日常生活中，加深理論學(xué)習(xí)的印象，激發(fā)政治學(xué)習(xí)興趣。

2.2 利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。俗話說“授人以魚不如授人以漁”。高中政治教學(xué)對學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的引入，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。對于高中階段的學(xué)習(xí)，教師要注重學(xué)生的主體地位，將以知識傳授為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)為主，教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體方法。與此同時，教師還要利用多種教學(xué)方式，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽谡n堂教學(xué)中組織學(xué)生對統(tǒng)一問題展開討論，提出不同的看法，從多角度出發(fā)，分析問題；也可以在教學(xué)活動中開展有趣的辯論活動，讓學(xué)生間的不同觀點相互促進，產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，總結(jié)出更突出的學(xué)習(xí)成果。

3.結(jié)語

高中階段的政治學(xué)習(xí)對學(xué)生的價值觀樹立有著深遠(yuǎn)影響。教師不僅要在課堂教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容進行有效傳輸，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在這個時期建立正確的三觀，幫助學(xué)會以政治眼觀辯證地看待社會發(fā)展。在高中政治教學(xué)中對學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式正確合理應(yīng)用，增添課堂趣味性，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。教師作為教學(xué)主導(dǎo)，更要學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念，研究確實有效的教學(xué)方法，在高中政治教學(xué)中不斷實踐，結(jié)合社會實際，利用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)營造良好環(huán)境。

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