利用電教媒體 創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境

郭淑紅 于佩義

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0110-01

為了在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)巧妙運(yùn)用電教媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)變成一個(gè)輕松愉快、主動(dòng)求索的過(guò)程，從而達(dá)到“樂(lè)中求知”、“寓教于樂(lè)”的目的。蘇聯(lián)心理學(xué)家贊可夫主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)中的“情緒”。設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)的輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，形象性和趣味性很強(qiáng)，最適合采用電教手段進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用電教媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

1.創(chuàng)設(shè)意境，以景激情

電教媒體聚“聲、色、畫、趣、樂(lè)”于一體，色彩豐富的畫面，生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，教師也就掌握了教學(xué)的第一把鑰匙。但興趣并不是天生就固有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性而引起的，所以，在學(xué)生即將學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，創(chuàng)設(shè)新奇的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教學(xué)“小數(shù)的性質(zhì)”這一內(nèi)容時(shí)，先播放一段錄像，就是動(dòng)物王國(guó)舉行數(shù)學(xué)比賽的鏡頭，小豬、小猴，小貓都高高興興地去參加了，大象爺爺出了這樣一道題：比較1.5、1.500……00（80個(gè)0）1.500……00（100個(gè)0）這三個(gè)數(shù)的大小，小豬認(rèn)為第三個(gè)數(shù)最大，小貓認(rèn)為第一個(gè)數(shù)最大，而小猴呢認(rèn)為一樣大……那么，到底誰(shuí)大呢？同學(xué)們想知道嗎？學(xué)完今天的內(nèi)容“小數(shù)的性質(zhì)”后，你們一定會(huì)明白的。以這樣的方式引入新課，誘發(fā)了學(xué)生探究新知的濃厚興趣，一股迫切要求掌握新知識(shí)的欲望油然而升。

2.演示知識(shí)形成過(guò)程

作為一名教師重在授之以“漁”，而不是授之以“魚”，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中中，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。對(duì)于使用一般教學(xué)手段效果不佳的教學(xué)內(nèi)容，這時(shí)教師就可采用電教手段，化靜為動(dòng)，將教學(xué)中所涉及的事物、形象、過(guò)程等全部?jī)?nèi)容再現(xiàn)于課堂，從而使學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，獲取新知識(shí)。例如，我在教學(xué)“圓的面積計(jì)算公式”時(shí)，可將書中的圓形，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，在屏幕上先出示一個(gè)圓，將它分成紅藍(lán)色各一半，再把它平均分成16份，展開拼成一個(gè)近似的平行四邊形，再把它平均分成分32份、64份，繼續(xù)拼成一個(gè)新圖形，根據(jù)電腦演示，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較發(fā)現(xiàn)：平均分的份數(shù)越多，每一份就會(huì)越細(xì)，拼成的圖形就越接近于長(zhǎng)方形，并且長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半，長(zhǎng)方形的寬就是圓的半徑，由長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，推出圓的面積=πr×r=πr2。這種用電教設(shè)備作為輔助手段的教學(xué)過(guò)程，不僅讓學(xué)生知道圓的面積公式的由來(lái)，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、推理能力及邏輯思維能力。

3.突出重點(diǎn)化解難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)，重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否化解是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。教師除了準(zhǔn)確點(diǎn)撥、講解外，還要根據(jù)課型恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，特別是那些用傳統(tǒng)媒體難于突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的內(nèi)容，教師如果因材施教，借助于幻燈機(jī)、投影等現(xiàn)代媒體，定能收到明顯的教學(xué)效果。例如，教學(xué)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了讓學(xué)生真正掌握“相對(duì)的面完全相同，相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等這個(gè)重、難點(diǎn)，教師可采用投影進(jìn)行演示，首先顯示一個(gè)長(zhǎng)方體，再把長(zhǎng)方體的上面、前面、右面這相鄰的三個(gè)面分別著上紅色、藍(lán)色、黃色，然后移動(dòng)前面至后面、移動(dòng)右面至左面、移動(dòng)上面至下面，并且在操作過(guò)程中帶上音響，發(fā)現(xiàn)前后兩個(gè)面、左右兩個(gè)面、上下兩個(gè)面完全重合，并且引導(dǎo)學(xué)生概括“相對(duì)的兩個(gè)面完全相同”。接著，選擇水平方向的一條棱旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)它與其它三條棱長(zhǎng)度相等，亦即水平方向的四條棱長(zhǎng)度相等，同理，得出上下方向的四條棱、前后方向的四條棱長(zhǎng)度都相等，再引導(dǎo)學(xué)生概括成“相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等”。這樣同學(xué)們便在一種輕松、愉快的氣氛中獲取知識(shí)，順利地突出了重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)。

4.課后拓展練習(xí)

課后練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)、掌握知識(shí)、形成技能的基本途徑，又是運(yùn)用知識(shí)發(fā)展智能的重要手段。教師只有精心安排一些有坡度、多角度、多層次的練習(xí)，才能使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。利用電教設(shè)備可以安排大容量的、形式多變、趣味性強(qiáng)的練習(xí)，不僅省時(shí)省力，而且學(xué)生的積極性也得到了充分的調(diào)動(dòng)，拓寬了學(xué)生的解題思路，提高了練習(xí)的效率。