王心良

一種文化引領(lǐng)一種可能，一種精神引領(lǐng)一種未來(lái)。學(xué)校精神是學(xué)校文化的核心，也是學(xué)校價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。校園文化建設(shè)必須與學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀、綜合辦學(xué)水平、辦學(xué)鮮明特色高度融合。文化對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有、不斷浸潤(rùn)的過(guò)程。不同層次、不同類型的學(xué)校起點(diǎn)不盡相同、歷史背景差異、文化積淀不樣，但辦學(xué)不外乎三個(gè)目的：學(xué)生健康生長(zhǎng)，教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校持續(xù)發(fā)展。其源動(dòng)力是文化，校園的一切優(yōu)良的物化呈現(xiàn)應(yīng)建立以人為中心、尊重人、激勵(lì)人、使人奮發(fā)進(jìn)取的文化氛圍。近年來(lái)，蕪湖機(jī)械工程學(xué)校堅(jiān)持“理念引領(lǐng)—提煉固化—內(nèi)化認(rèn)同—傳承發(fā)揚(yáng)”的校園文化建設(shè)思路，努力營(yíng)造以“一訓(xùn)三風(fēng)”為核心的校園文化氛圍，不斷凝聚共識(shí)，強(qiáng)化師生共同體建設(shè)，讓“一訓(xùn)三風(fēng)”在師生健康發(fā)展中起到良好的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和約束作用。

一、理念引領(lǐng)

理念決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定人生。學(xué)校確立“以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以能力提升為本位”的辦學(xué)理念，辦安全加特色學(xué)校，育健康加特長(zhǎng)學(xué)生。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和習(xí)近平新時(shí)代思想指導(dǎo)學(xué)?！耙挥?xùn)三風(fēng)”文化建設(shè)，盡量發(fā)揮其潛在的、恒久的浸潤(rùn)作用，努力打造全校師生一道健康成長(zhǎng)、持續(xù)發(fā)展的共同體，實(shí)現(xiàn)文化無(wú)形、作用無(wú)限功能。

二、提煉固化

為集思廣益，科學(xué)提煉“一訓(xùn)三風(fēng)”，學(xué)校面向全體師生和社會(huì)廣泛征集，幾經(jīng)上下民主研討，網(wǎng)上投票表決最后提煉出符合職教特點(diǎn)、符合校情實(shí)際的“一訓(xùn)三風(fēng)”。不求高大上，只求真善美。原則是既要切合校情更要切合職教實(shí)際，既通俗易懂又蘊(yùn)含深意。

學(xué)校擬定了“修德、礪能、求真、創(chuàng)新”校訓(xùn)。

“修德”就是把立德樹人放在首位，學(xué)做人和學(xué)技能并重，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到學(xué)校工作的方方面面，讓學(xué)生自我管理、自我服務(wù)達(dá)到自我教育，用豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)和校園藝體活動(dòng)既展示學(xué)生特長(zhǎng)才華，又培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。努力培養(yǎng)學(xué)生講規(guī)矩、守紀(jì)律，講道德、有品行。

“礪能”即練就職業(yè)技能。合抱之木生于毫末，磨礪技能方堪棟梁之才?！昂霌P(yáng)工匠精神、打造技能強(qiáng)國(guó)”是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，社會(huì)發(fā)展需要，也是時(shí)代的呼喚。職業(yè)技能，是學(xué)生未來(lái)安身立命之本！面對(duì)當(dāng)今社會(huì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我們的學(xué)生不但要樹立正確的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，更要練就高超的職業(yè)技能。

“求真”是作為共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的必備品質(zhì)。獨(dú)運(yùn)匠心擁抱真理。全校師生在辯證唯物主義思想指引下，刻苦學(xué)習(xí)不斷獲得對(duì)社會(huì)、人生、萬(wàn)事萬(wàn)物的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，求得真知識(shí)；在大國(guó)工匠精神感召下奮力拼搏練就真本領(lǐng)；在實(shí)事求是作風(fēng)要求下，誠(chéng)信為本講真話、辦實(shí)事、做真人。

“創(chuàng)新”是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。上善若水日見(jiàn)其新。只有具有創(chuàng)新精神，才能在未來(lái)的發(fā)展中不斷開辟新的天地。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、思維能力至關(guān)重要！是將來(lái)學(xué)生生存進(jìn)取、發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)。

圍繞校訓(xùn)提煉出“三風(fēng)”即“安全、文明、和諧、快樂(lè)”的校風(fēng)。“教學(xué)生做人、給學(xué)生本領(lǐng)”的教風(fēng)?！皩W(xué)好技術(shù)、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)”的學(xué)風(fēng)。

三、內(nèi)化認(rèn)同

為讓“一訓(xùn)三風(fēng)”深入人心，變成全校師生共同的價(jià)值取向和行為指南，學(xué)校把熟記、理解、踐行“一訓(xùn)三風(fēng)”作為新教師入校、新生入學(xué)第一課。開展廣泛宣傳讓全校師生知曉，銘記于心。精心組織，構(gòu)建安全、文明、和諧、快樂(lè)的共同家園。學(xué)校安全重于泰山，安全不保何談教育，尤其是職業(yè)學(xué)校面對(duì)良莠不齊的生源狀況，時(shí)時(shí)事事把安全記在心上、抓牢手中，處理矛盾于萌芽之中才能避免安全事故發(fā)生，才能讓政府放心，社會(huì)信賴，家長(zhǎng)滿意。為彰顯文化育人，還將校園環(huán)境布置、教育教學(xué)活動(dòng)開展、學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，利用專題競(jìng)賽、征文評(píng)比、踐行典型案例評(píng)優(yōu)等系列活動(dòng)，力求讓全校師生把“一訓(xùn)三風(fēng)”內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。持續(xù)打造師生行為文化，讓教師言談舉止、神情姿態(tài)不僅散發(fā)出一種文雅、仁儒的文化氣息，更要以身示范為學(xué)生樹立做人的榜樣；讓學(xué)生表現(xiàn)出上進(jìn)、好學(xué)、文明、樸實(shí)的文化之風(fēng)，在校做個(gè)好學(xué)生、將來(lái)在單位做個(gè)好職工、在社會(huì)做個(gè)好公民，讓文明薪火代代傳承。利用每年一屆校園技能文化節(jié)，積極營(yíng)造“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信、精益求精、敢于創(chuàng)新的職業(yè)精神。把課堂教學(xué)有效延伸到賽場(chǎng)，對(duì)專業(yè)技能教學(xué)成效進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)校還建立了春谷工匠基地，打造增材制造、機(jī)電技術(shù)、陶藝工匠坊，不僅培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的工匠，更注重培養(yǎng)具備工匠品質(zhì)的大國(guó)工匠精神，真正成為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才孵化基地。

四、傳承發(fā)揚(yáng)

學(xué)校的“一訓(xùn)三風(fēng)”不是專門掛在墻上給別人看的，也不是用來(lái)擺花架子裝門面的，只有深刻理解“一訓(xùn)三風(fēng)”的內(nèi)容，不斷充實(shí)“一訓(xùn)三風(fēng)”內(nèi)涵讓其發(fā)揚(yáng)光大，才能充分發(fā)揮“一訓(xùn)三風(fēng)”的作用。當(dāng)“一訓(xùn)三風(fēng)”文化成為師生共同價(jià)值取向，學(xué)校就會(huì)形成上下通力協(xié)作，師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大好局面，整個(gè)校園就會(huì)朝氣蓬勃、充滿生機(jī)活力。當(dāng)校園文化成為學(xué)校精神一屆傳承一屆，成為優(yōu)良文化傳統(tǒng)，學(xué)校才能夠持續(xù)開拓進(jìn)取，不斷再創(chuàng)佳績(jī)。

以“一訓(xùn)三風(fēng)”校園文化為核心的師生共同體建設(shè)校長(zhǎng)是核心、干部隊(duì)伍是關(guān)鍵，沒(méi)有干部凝心聚力帶頭積極踐行，一切只是空洞的口號(hào)。全校干部旗幟鮮明講政治、堅(jiān)定不移重規(guī)矩、以上率下作表率，以優(yōu)良的黨風(fēng)正校風(fēng)、帶教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)，用校園文化自覺(jué)與自信感召師生，用優(yōu)美的環(huán)境感染人，用智慧的甘泉培育人，用陽(yáng)光的體育健康人，真正營(yíng)造師生共同成長(zhǎng)的文化氛圍，不斷彰顯校園文化生命力，堅(jiān)守文明圣地，不忘教育初心，共建和諧校園，實(shí)現(xiàn)“走內(nèi)涵發(fā)展之路，靠特色成就品牌”的目標(biāo)。