但孝宇

(安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院，安徽 蚌埠 233041)

近些年來(lái)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)已經(jīng)陸續(xù)取消了四百多項(xiàng)職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項(xiàng)，近期又取消了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，這項(xiàng)資格證書(shū)在各大高校尤其是財(cái)經(jīng)及綜合類高校中參考頻率尤其的高。盡管如此，大學(xué)生們對(duì)考證依然樂(lè)此不疲，“考證熱”已經(jīng)成為大學(xué)校園的普遍現(xiàn)象。但是在這樣一種“你考、他考、我也考”的現(xiàn)實(shí)狀況下，很多學(xué)生考證完全是趨于形勢(shì)的、盲目的，并沒(méi)有確定的目標(biāo)和方向；可想而知，這樣隨大流式的考證又能給持證者帶來(lái)多少益處呢？而大學(xué)生又應(yīng)該如何正確的參與到考證中去呢？

1　“考證熱”現(xiàn)象分析

1.1　大學(xué)生?？嫉淖C書(shū)類別

自1993年，黨的十四屆五中全會(huì)做出的《中共中央關(guān)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》要求“要制定各種職業(yè)的資格標(biāo)準(zhǔn)和錄用標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)兩種證書(shū)制度”以來(lái)，對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越規(guī)范，可供考取的資格證書(shū)種類也越來(lái)越多，而大學(xué)生參考頻率比較高的有以下幾點(diǎn)。

1.1.1必考型證書(shū)

主要包括大學(xué)生英語(yǔ)(CET)等級(jí)證書(shū)和國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，這類證書(shū)是由國(guó)家教育部門(mén)和各高校聯(lián)合組織的，是每個(gè)在校大學(xué)生都必須要考取的。

1.1.2專業(yè)型和行業(yè)型證書(shū)

專業(yè)型是針對(duì)在校大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)而要參加的，行業(yè)型是針對(duì)于社會(huì)上各個(gè)行業(yè)所設(shè)定的，這兩者是緊密相關(guān)的，很多大學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)的專業(yè)去參加相關(guān)行業(yè)的資格證書(shū)考試，常見(jiàn)的如：會(huì)計(jì)資格證書(shū)、教師資格證書(shū)、普通話資格證書(shū)、證券期貨類金融資格證書(shū)、導(dǎo)游資格證書(shū)、物流資格證書(shū)等等。

1.1.3能力型證書(shū)

這類證書(shū)主要是針對(duì)個(gè)人某項(xiàng)職業(yè)能力認(rèn)證的，比如：英語(yǔ)類劍橋商務(wù)英語(yǔ)、口語(yǔ)證書(shū)，計(jì)算機(jī)類軟件工程師證書(shū)等等。

1.2　“考證熱”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1.2.1大學(xué)生就業(yè)困難，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力太大

隨著國(guó)家教育制度的改革，更多的人能夠接受更多的教育，大學(xué)生也成為社會(huì)上數(shù)量不可小覷的一個(gè)群體；但是，面對(duì)這么多待業(yè)大學(xué)生，社會(huì)上卻沒(méi)有足夠的崗位去滿足，這就造成了大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大的問(wèn)題。面對(duì)巨大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，尤其是在江浙滬皖等經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高的地區(qū),很多大學(xué)生從入校就開(kāi)始準(zhǔn)備，通過(guò)提高自身能力來(lái)增大競(jìng)爭(zhēng)資本；而考證便是廣大學(xué)生們提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和自信心的一種渠道。

1.2.2企業(yè)、用人單位以及行業(yè)入職要求

面對(duì)廣大的求職大學(xué)生，招聘方是無(wú)法在“看一眼”的情況下就去錄取一個(gè)人的，面對(duì)各種崗位條件需求，招聘方首先會(huì)了解應(yīng)聘?jìng)€(gè)人有沒(méi)有具備相關(guān)職業(yè)資格和能力，了解的方式便是——有沒(méi)有相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。尤其是一些有硬性條件的崗位，想應(yīng)聘就必須有相關(guān)資格證；而其他一些崗位即使沒(méi)有那些硬性的條件，也會(huì)優(yōu)先考慮具有含金量高或者社會(huì)認(rèn)可度高的證書(shū)持有人。

1.2.3國(guó)家教育政策、學(xué)校相關(guān)政策影響

1999年，中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求在全社會(huì)實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)、職業(yè)資格并重的制度，為大學(xué)生考證提供了強(qiáng)大的政策保障。比如說(shuō)大學(xué)生英語(yǔ)等級(jí)考試和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試在國(guó)家教育政策支持下已經(jīng)成為在校大學(xué)生必考的證書(shū)。另外，大多數(shù)高校對(duì)學(xué)生考證給予相關(guān)鼓勵(lì)，比如考證可以在獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)中額外加分，這一政策在一定程度上推動(dòng)了“考證熱”現(xiàn)象的發(fā)展。

1.2.4市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求與國(guó)家教育發(fā)展不同步

如今，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)人才的需求和要求也不斷提高；但是我國(guó)教育發(fā)展卻不能與經(jīng)濟(jì)發(fā)展齊驅(qū)并駕，諸多高校的高等教育資源并不能滿足學(xué)生們的需求，教育結(jié)構(gòu)滯后，校內(nèi)設(shè)置的專業(yè)面比較狹窄，對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的傳授也比較淺顯，單憑在校的學(xué)習(xí)根本不足夠滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，因而各種資格技能證書(shū)在高校里得以存在和發(fā)展。

1.2.5其他原因，例如受到在校學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的影響等

初入大學(xué)校園的學(xué)生們是迷茫的，他們對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃是空白的，所以在了解到高年級(jí)前輩們對(duì)考證的注重時(shí)，不得不盡早的開(kāi)始正視考證一事。

通過(guò)上述原因分析可以得知，“考證熱”的普遍存在和愈演愈烈的發(fā)展形勢(shì)有著一定的必然性和合理性，但這種合理必然的存在并不意味著大學(xué)生可以盲目的去考證。

2　盲目考證給大學(xué)生帶來(lái)的影響

2.1　過(guò)度注重考證，價(jià)值觀偏向

很多大學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校里關(guān)于專業(yè)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么大用處，尤其是在將來(lái)就業(yè)時(shí)，所以過(guò)度依賴考證，認(rèn)為考證能夠帶來(lái)的更多，認(rèn)為一紙證書(shū)才是個(gè)人實(shí)力的證明；因而花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去考證，卻忽略了學(xué)業(yè)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)。不論是就業(yè)或者其他方面，判斷一個(gè)人能力強(qiáng)弱不僅是通過(guò)他的專業(yè)知識(shí)，還結(jié)合一個(gè)人的實(shí)踐技能、個(gè)人品質(zhì)等多方面考慮。

2.2　影響在校專業(yè)的學(xué)習(xí)

頻繁的去參加各種證書(shū)考試，即使有心學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)卻沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力。有的學(xué)生將考證放在至高位置，在學(xué)校逃課去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，最終影響專業(yè)課成績(jī)，甚至影響正常畢業(yè)。即使，個(gè)人對(duì)考證重視，也應(yīng)當(dāng)在不影響學(xué)業(yè)的前提下；學(xué)校的專業(yè)知識(shí)縱然不全面也是具有一定學(xué)習(xí)價(jià)值的，在校期間理應(yīng)好好完成學(xué)業(yè)。

2.3　金錢(qián)等資源的浪費(fèi)

考證都需要交納一定的費(fèi)用，可能有些考試費(fèi)用不多，但是盲目的報(bào)考最終卻沒(méi)有什么用處的話，就造成了資金的浪費(fèi)；盲目報(bào)考的人數(shù)越多，對(duì)于相關(guān)考試承辦單位而言也是資源的一種浪費(fèi)。

3　對(duì)大學(xué)生考證方向的思考和建議

縱然考證為大學(xué)生們?cè)鎏砹烁嗟男判暮椭R(shí)技能，但盲目考證卻有著不可忽視的弊端，因此“考證熱”現(xiàn)象理應(yīng)被適當(dāng)控制，可考證不可過(guò)熱。

(1)作為大學(xué)生，在面對(duì)社會(huì)上五花八門(mén)的證書(shū)時(shí)，應(yīng)當(dāng)理性科學(xué)的選擇合適的證書(shū)，可以根據(jù)自身的職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)特點(diǎn)以及個(gè)人興趣愛(ài)好做出合理的選擇。另外，想成為優(yōu)秀的人才，不能過(guò)度依賴證書(shū)的證明，應(yīng)當(dāng)提高自己的實(shí)踐能力。真正能在崗位上脫穎而出的并不是證書(shū)，而是過(guò)硬的實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力。這是薄薄的證書(shū)所不能體現(xiàn)的。

(2)國(guó)家教育部門(mén)以及政府相關(guān)部門(mén)已經(jīng)陸續(xù)取消了一些資格證書(shū)，這使得“考證熱”現(xiàn)象得以降溫；另外，政府可以進(jìn)一步規(guī)范證書(shū)認(rèn)證部門(mén)，制定相關(guān)法律制度，落實(shí)證書(shū)的效用，正確的引導(dǎo)每一位考證者；最后，對(duì)社會(huì)上諸多考證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)管理和資質(zhì)審查，維護(hù)大學(xué)生自身利益，減少大學(xué)生因?yàn)闄C(jī)構(gòu)夸大的宣傳而報(bào)名考證的機(jī)會(huì)。

(3)高校對(duì)在校大學(xué)生考證一事應(yīng)當(dāng)給予正確的引導(dǎo)，尤其是在就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，幫助學(xué)生制定個(gè)人學(xué)業(yè)計(jì)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，分析專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)和職業(yè)所需要的證書(shū)進(jìn)行分析并給出建議；另外對(duì)校內(nèi)駐扎的考證類機(jī)構(gòu)要做出鑒別甄選，并且公示，避免很多學(xué)生因?yàn)槭切?nèi)機(jī)構(gòu)就盲目報(bào)班而損失個(gè)人利益。

(4)社會(huì)上的公司、招聘單位明確崗位需求，不要過(guò)度的以相關(guān)證書(shū)為標(biāo)準(zhǔn)和要求，應(yīng)更多的考慮個(gè)人的綜合能力，以發(fā)展的眼光來(lái)全方位的看待大學(xué)生應(yīng)聘者。

4　結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“考證熱”現(xiàn)象在高校中已經(jīng)無(wú)法根除，但是卻可以降溫緩解。當(dāng)大學(xué)生們?cè)诿媾R考證選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)理性思考，結(jié)合個(gè)人就業(yè)、專業(yè)和興趣的需要，充分考慮證書(shū)的效能、投入產(chǎn)出問(wèn)題，謹(jǐn)慎參考。并且，在校期間，理應(yīng)先學(xué)業(yè)后考證，在不影響個(gè)人學(xué)業(yè)的情況下考證；要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)提高，不能“紙上談兵”。

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