淺談如何合理的利用課堂練習(xí)時(shí)間

占香花

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)不僅要遵循課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的原則，更要注重練習(xí)設(shè)計(jì)的方法，體現(xiàn)練習(xí)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采取多種多樣的練習(xí)形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，及時(shí)對(duì)練習(xí)進(jìn)行調(diào)控與反饋，提高學(xué)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞：課堂練習(xí)；有效評(píng)價(jià)

有效地課堂練習(xí)將直接影響課堂教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。教師是課堂練習(xí)的組織者，應(yīng)該縱觀全局，有針對(duì)性的利用課堂練習(xí)時(shí)間進(jìn)行工作，以此來提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)中的課堂練習(xí)形式多樣，設(shè)計(jì)方法各異，因而在教學(xué)中教師要遵循小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的原則，充分發(fā)揮練習(xí)的最大效益，而這些的獲得與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是分不開的。我們作為課堂的設(shè)計(jì)者，在備課中要注意，在關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，也要關(guān)注課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。要學(xué)會(huì)多思考，在思索中完善課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。那么如何合理地利用課堂上的時(shí)間設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)呢？通過這些年的觀察，我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、及時(shí)了解學(xué)生掌握“雙基”的情況

教師在行間巡視時(shí)，要注意“察言觀色”，密切注視、細(xì)心觀察學(xué)生的活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)新授知識(shí)的理解程度，以及學(xué)生是怎樣思考問題的，不失時(shí)機(jī)的搜集來自學(xué)生的反饋信息。隨著新課改的逐步深入，提高課堂教學(xué)的有效性已成為大家十分關(guān)注并積極研討的課題。提高課堂教學(xué)的有效性目的在于利用有限的教學(xué)時(shí)間和課堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，使學(xué)生智力得到發(fā)展，技能得以培養(yǎng)，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、及時(shí)積累資料

教學(xué)過程中，來自學(xué)生的反饋信息，對(duì)于老師來說，就是為自己輸入的寶貴的知識(shí)。如：①學(xué)生在練習(xí)中所用的方法，有時(shí)候比教師教的方法更簡(jiǎn)易可行；②學(xué)生在練習(xí)中思考問題的角度，與教師預(yù)先估計(jì)的可能有所不同，提出的多種解題思路，教師有的并沒有預(yù)先估計(jì)到，但是卻又有一定的價(jià)值；③有的學(xué)生練習(xí)的方法不完全正確，甚至完全錯(cuò)誤，但其中卻有合理的成分，所以教師要認(rèn)真分析，加以引導(dǎo)，吸取有用的成分。

三、有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)

練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)必不可少的組成部分。它是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能技巧、培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進(jìn)一步深入理解新知識(shí)、掌握新的技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生往更深層次發(fā)展的有效途徑。在了解的過程中，要及時(shí)為學(xué)生排疑解難。對(duì)一些基礎(chǔ)差的同學(xué)，要幫助他們領(lǐng)會(huì)新知識(shí)和掌握新技能。個(gè)別指導(dǎo)要起到畫龍點(diǎn)睛的作用，指明思維方向，切忌包辦代替，干擾甚至剝奪學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。對(duì)一些基礎(chǔ)好的學(xué)生，促使他們深入思考問題，持續(xù)保持學(xué)習(xí)興趣，余力得到充分的發(fā)揮。對(duì)學(xué)生中另辟蹊徑的解題方法和創(chuàng)造思維的奇異提問，須真實(shí)愛護(hù)，及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這樣有的放矢地知道，兼顧“兩頭”，帶動(dòng)中間，使不同層次的學(xué)生，通過練習(xí)各有所得。

四、重視練習(xí)的評(píng)講

1.總結(jié)練習(xí)的成果，分析存在的問題。一道題有多種解法，從中擇優(yōu)。指出這種方法的優(yōu)越性。對(duì)于學(xué)生中思考問題的好方法，要加以推廣，給與鼓勵(lì)。通過練習(xí)在“雙基”上提高一步，有的問題可引而不發(fā)，留待學(xué)生課后思考。

2.指出學(xué)生在理解知識(shí)和方法上普遍性的錯(cuò)誤，選擇錯(cuò)例進(jìn)行分析，辨明正誤。杜絕錯(cuò)誤的再次發(fā)生，提高練習(xí)質(zhì)量。

要想提高課堂練習(xí)有效性，除了做好以上幾點(diǎn)之外，還應(yīng)注意對(duì)有效的課堂練習(xí)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。因?yàn)閷?duì)課堂練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程也是教師與學(xué)生進(jìn)行情感與思想交流的過程，更是提高課堂教學(xué)有效性的有效途徑。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，我們一般都用“√”、“×”來表示。這樣的評(píng)價(jià)方式在判斷解題正誤、比較學(xué)習(xí)差異等方面有一定的作用，但枯燥乏味，缺乏激勵(lì)性和指導(dǎo)性。善用評(píng)語(yǔ)來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂練習(xí)結(jié)果能彌補(bǔ)這些不足。在課堂教學(xué)中，充分利用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，才能取得較好的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)有效性。

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性，能使學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行深層次的內(nèi)化，綜合能力得到提高，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)不僅要遵循課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的原則，更要注重練習(xí)設(shè)計(jì)的方法，體現(xiàn)練習(xí)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采取多種多樣的練習(xí)形式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，及時(shí)對(duì)練習(xí)進(jìn)行調(diào)控與反饋，提高學(xué)習(xí)的有效性。以上就是我在教學(xué)中針對(duì)課堂練習(xí)的一些看法，在把握好上述各點(diǎn)后，相信我們課堂練習(xí)的有效性都會(huì)得到提高，作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，相信對(duì)課堂教學(xué)的有效性也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用！在學(xué)生練習(xí)過程中，教師如何控制練習(xí)的過程，及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)程序，提高課堂練習(xí)的質(zhì)量，是一項(xiàng)值得教師不斷進(jìn)行探索的工作，要在今后的教學(xué)中作中不斷摸索。