2018

徐曉

摘 要：本文針對工作的轉(zhuǎn)型，從二個方面闡述了業(yè)務(wù)員到人民教師的轉(zhuǎn)換。同時感受到教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：業(yè)務(wù)員；轉(zhuǎn)型；教師；責(zé)任；擔(dān)當(dāng)

《返老還童》里的母親說過，你永遠都不知道下一刻會發(fā)生什么。

人生有時候就是這么充滿戲劇。2018年初的我，還是一名兢兢業(yè)業(yè)的外貿(mào)業(yè)務(wù)員，每天游走在工廠與公司，耳邊都是客人的催促以及自己都不相信的交期承諾。加班是常態(tài)，脫力也是很無奈。夜半能夠驚醒的并不是噩夢，而是忘記訂艙恰巧又碰上節(jié)假日的恐懼。如果用一個詞來形容這段時日，我想應(yīng)該是暗無天日。

時尚行業(yè)追求的就是快銷文化，所有的事情都講求速度。產(chǎn)品更迭太快，以至于平時走路都是帶著小跑，并幻想著此刻的自己能加速產(chǎn)生一點蝴蝶效應(yīng)，使得大貨能夠如期出運，但就是這樣荒誕想法，成為了每時每刻激勵自己前進的動力。

如果說這幾年的收獲，那我想應(yīng)該是一種快速接受能力與心態(tài)調(diào)整能力。我們不能改變什么，但是我們能改變自己去順應(yīng)所有。

2018年的第一場雪下得很大，大雪紛飛的城市應(yīng)該是明媚，浪漫。高樓外的風(fēng)景很美，但是我們已經(jīng)無暇顧及，因為大雪，我們已經(jīng)深陷在出貨的恐慌之中，所有的一切都與錢掛起了等號，無力感與恐慌感支配著自己。那一刻覺得，或許這一生并不應(yīng)該這樣。

路遙在《人生》一書中說過，“人的一生很漫長，但是要緊處常常只有幾步。”

仔細想想，人生有很多可能，為何要拘束于當(dāng)下。爭取不一定會有結(jié)果，但如果不爭，注定無望。可能就是這樣的信念，讓我開始了漫漫的復(fù)習(xí)之路——夢想當(dāng)一名人民教師！

應(yīng)該是幸運之神的眷顧，第一次考編竟然成功。夢想成真了——我成為了一名人民教師！這樣的結(jié)果太突然，就像虛妄的夢幻泡影，無法說服自己相信。有一瞬間，彷佛能夠理解千百年前的范進，相似的經(jīng)歷，無法言說的喜悅，但是我比他冷靜。

人們常說，隔行如隔山。從前，只需對自己負責(zé)，現(xiàn)在肩負起的是孩子們剛起步的人生。轉(zhuǎn)變的跨度雖大，但也并非風(fēng)馬牛而不相及。

這些年的職業(yè)生涯讓我學(xué)會了耐心溝通。成年人亦或是孩子，都需要交流來獲得彼此訴求。孩子往往更甚，他們需要他人的目光來證明自己的存在，需要被愛。

前幾年僅僅追求了速度，而無心風(fēng)景。現(xiàn)在可以緩下步調(diào)，欣賞他們爛漫的童真，一起成長一起歡樂。

一年級的班主任，雖然光榮但任務(wù)艱巨。你永遠都不知道那些小腦袋瓜子里面能迸出怎樣驚世駭俗的想法，這群孩子每天都生活在自己的奇思妙想之中，如同與外界隔絕。所有的事情需要不斷地重復(fù)才能夠完成，對他們需要耐心，需要引導(dǎo)。

對于他們來說，新的學(xué)校生活都是那么新鮮，還沒有從幼兒園散漫自由的生活中脫離，所以紀律，規(guī)則，秩序?qū)τ谒麄儊碚f只是貼在黑板上的符號，沒人知道這到底代表了什么。所以需要一個引導(dǎo)者來提醒他們，可以和不可以。

班主任的工作煩瑣，但是充實。剛開始接手新的班級，總是有一段相互適應(yīng)，相互磨合的過程。很幸運，我碰到的這些孩子很可愛，很善良。上課的時候，被一雙雙清澈的眼神注視著，很安心。偶爾有些小朋友注意力不集中，那也只需要投給他一個眼神，他也就心領(lǐng)神會，端正坐好。課間時還會拉著我的手，一起跑到空地上玩切西瓜的游戲，每次都有小朋友被我吸引過來，導(dǎo)致我們的西瓜越切越大，也是很好玩。

作為一名教師，最害怕的就是學(xué)生的眼淚。開學(xué)伊始，有些小朋友非常想念他們的家人，一邊掉著眼淚，一邊祈求我?guī)麄兓丶?。雖然已經(jīng)是小學(xué)生了，仍然像沒有脫離溫床的寶寶，需要媽媽的懷抱。每每這時我就像他們的媽媽一樣，蹲下身輕輕地擁抱一下。一個小小的舉動，帶給了孩子們無限的溫暖。他們馬上擦干眼淚，向我微笑。此時的我，已把孩子們?nèi)谌氲叫奶铩?/p>

一名教師，不僅僅需要的是一顆赤誠之心，也是需要一些小小的技巧。作為一名新教師，剛開始也僅僅停留在了一些浮于表面的規(guī)矩，比如說，怎樣才能讓學(xué)生安靜，端正地坐著。但是慢慢發(fā)現(xiàn)，上課時，學(xué)生的眼神不一，有的茫然，有的只是目光炯炯的看向了你。可能到了這個時候，我才開始對自己的課堂質(zhì)量有所意識。學(xué)生需要一些好的習(xí)慣來幫助他們學(xué)習(xí)，而教室就是一個培養(yǎng)皿，承載著千萬家庭的希望。老師就是一個指路人和引領(lǐng)者，需要帶著他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。教學(xué)需要松弛有度，需要站在學(xué)生的認知水平上做出一些合理的要求。

剛剛接觸教師這個職業(yè)，可能思維仍然停留在成人的角度與水準，但是一年級的孩子，是一個天真，不諳世事的群體。他們都是一張純潔無暇的白紙，有些詞匯他們無法理解，并且所有的事情對于他們來說都是剛起步。作為班主任，需要對他們有一個準確的定位，而非站在自己的角度去不斷地要求。剛開學(xué)的幾天，我總感到有的小朋友不太會寫字，有的握筆姿勢不正確，有的寫的不端正……發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象后，我開始慢慢思考，是我的要求偏高了。孩子們剛進入學(xué)校，怎能在短時間內(nèi)規(guī)范呢？只有慢慢指導(dǎo)，逐步規(guī)范。針對一年級的孩子：一方面要接教學(xué)計劃授課；另一方面要多鼓勵，多表揚，多指導(dǎo)。讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

作為班主任，校園中的歡樂與憂愁，學(xué)生的微笑與淚水讓我的一天變得充實。當(dāng)然，現(xiàn)在也僅僅是跨出了轉(zhuǎn)型的第一步，未來還有無限的可能與挑戰(zhàn)。我們生而平庸但又生而不凡，這一生值得奮斗，值得珍惜的事情有很多，那么就從做好一名普通的人民教師做起吧！