關(guān)于幼兒園一日生活中培養(yǎng)孩子耐心品質(zhì)的思考

饒慕梅

摘 要：幼兒園不僅是孩子快樂游戲的地方，同時(shí)也是培育孩子終身受益的良好習(xí)慣和優(yōu)良品行的地方，幼兒園一日活動(dòng)皆課程，因此，幼兒園在一日活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)滲透對(duì)幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)。在此要求下，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談關(guān)于幼兒園一日生活中培育孩子耐心的相關(guān)思考，希望本文章對(duì)學(xué)前教育界的各位同仁有所啟發(fā)，進(jìn)而提升幼兒園教育的有效性，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；一日生活；耐心品質(zhì)；思考

經(jīng)過我這一段時(shí)間調(diào)查之后，我發(fā)現(xiàn)幼兒園中大部分的孩子在耐心品質(zhì)方面并不完善，往往是無法持續(xù)長(zhǎng)久的做一件事情。對(duì)事物喜新厭舊，對(duì)任何事物總是“三分鐘的熱度”，這在未來持久的學(xué)習(xí)來說是一大阻礙。而幼兒形成這種沒有耐心的現(xiàn)象，也是由于多種因素造成的，例如家庭因素、自身因素、教育因素等這些因素導(dǎo)致孩子內(nèi)心缺失，脾氣較暴躁，不能與他人進(jìn)行分享行為，使得幼兒心理中漸漸出現(xiàn)障礙，因此，探討幼兒園一日生活中培育幼兒耐心品質(zhì)的課題是十分有意義的。下面就來說一說我認(rèn)為可以有效培育孩子耐心品質(zhì)的方法。

一、體育活動(dòng)，指引幼兒玩游戲

1.早操中培養(yǎng)孩子的耐心

晨間鍛煉對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著很重要的作用，帶領(lǐng)幼兒做早操可以幫助幼兒形成規(guī)則意識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的耐心。在長(zhǎng)期的做早操過程中，能夠幫助幼兒集中注意力和大家一起運(yùn)動(dòng)，這個(gè)過程中幼兒集中精神學(xué)習(xí)跟著領(lǐng)操老師做動(dòng)作，可以進(jìn)一步的提升其專注力，在潛移默化之中幼兒的內(nèi)心品質(zhì)就會(huì)被培養(yǎng)起來。每天的晨間鍛煉是幼兒入園后的第一個(gè)集體性地活動(dòng)，晨間活動(dòng)中，老師們?cè)O(shè)計(jì)了趣味十足的動(dòng)作，除了鍛煉了孩子們的運(yùn)動(dòng)技能以外，也大大提高了孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。例如我班中，有一個(gè)孩子活潑好動(dòng)，課堂中往往難以集中精力，無法持久的做一件事情，但是經(jīng)過一段時(shí)間的晨間鍛煉之后，對(duì)其多加鼓勵(lì)，他漸漸喜歡上了做早操，跟隨教師的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在課堂中更容易跟著教師的思維走，學(xué)習(xí)積極性提高，連家長(zhǎng)都對(duì)這個(gè)變化感到十分驚訝。

2.戶外游戲中培養(yǎng)孩子的耐心

在傳統(tǒng)的體育活動(dòng)中，幼兒往往是比較松散，自己與小伙伴這些玩耍沒有學(xué)習(xí)的目的性，我園在教學(xué)過程中改變了這種教學(xué)思維，引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中進(jìn)行游戲玩耍，這種游戲主要是為了培養(yǎng)孩子的耐心和自主性，培養(yǎng)幼兒的思維能力。比如，體育活動(dòng)在玩游戲的過程中，會(huì)讓孩子進(jìn)行等待，我園有一個(gè)滑梯，孩子們都喜歡玩，因此我們教師會(huì)組織孩子進(jìn)行排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行玩耍，這樣的活動(dòng)能夠讓孩子培養(yǎng)出耐心。當(dāng)然在教學(xué)過程中往往會(huì)存在著一些小意外，例如有些學(xué)生會(huì)耐不住性子選擇插隊(duì)或者是打架、哭鬧，遇到這種情況我們教師是不會(huì)放任其嬌縱的行為，必須要糾正這種錯(cuò)誤的行為，幫助孩子養(yǎng)成良好的耐心品質(zhì)。

二、生活活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子“自己來”

現(xiàn)代家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)孩子往往是十分嬌慣，在用餐時(shí)，大多數(shù)父母都會(huì)選擇幫助幼兒進(jìn)行用餐，有的家長(zhǎng)會(huì)直接進(jìn)行喂食，這對(duì)孩子的自我成長(zhǎng)是一種阻礙性的影響。因此我們幼兒園要改變這種教育模式和教育思維，讓幼兒自己進(jìn)行用餐，減少“包辦”行為，這樣可以培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立品質(zhì)，在用餐的過程中可能會(huì)存在一些小問題，但鼓勵(lì)孩子克服困難，幼兒在逐漸嘗試的過程中就慢慢的掌握了用餐的禮儀和用餐的方法，孩子們能夠養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)在用餐過程中，有許多孩子初次用餐時(shí)，往往用不好筷子和勺子，此時(shí)有些孩子可能會(huì)選擇自暴自棄、生悶氣，但是我們老師會(huì)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，但卻不會(huì)“包辦”他的用餐活動(dòng)，孩子們?cè)谥饾u嘗試的過程中學(xué)會(huì)了用餐，也培養(yǎng)其耐心。并且老師們也可以在吃飯之際給孩子們耐心講解各種菜肴的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，還要告訴孩子們，我們吃的糧食、蔬菜和魚、肉這些都是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的成果，浪費(fèi)是可恥的。在生活活動(dòng)的其它環(huán)節(jié)也同樣可以通過鼓勵(lì)孩子自己嘗試完成自己的事情，如廁、喝水等方面通過學(xué)習(xí)自我服務(wù)達(dá)到培養(yǎng)孩子耐心品質(zhì)的目的。

三、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的耐心品質(zhì)

在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中、在幼兒自主游戲和區(qū)域游戲中，更可以有意識(shí)地設(shè)置相關(guān)課程、準(zhǔn)備材料、教師指導(dǎo)的方式培養(yǎng)孩子的耐心品質(zhì)。比如手工活動(dòng)，就是最可以培養(yǎng)孩子耐心，同時(shí)也是最考驗(yàn)孩子耐心的一個(gè)活動(dòng)，因此我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)選擇了孩子們喜歡的剪紙游戲。剪紙這一夜活動(dòng)，必須要有充足的耐心，因?yàn)橐胪瓿梢粋€(gè)好的作品必須要精心的設(shè)計(jì)和小心翼翼的剪裁，一旦脾氣急躁，可能會(huì)造成作品的損壞。我園在進(jìn)行手工教學(xué)時(shí)，多選擇中堅(jiān)剪紙活動(dòng)，選擇孩子們喜歡的小動(dòng)物或者是動(dòng)畫片中的人物，將這種圖案拓印在紙上，讓孩子們剪下來，并且涂一些自己喜歡的顏色。在這個(gè)過程中孩子們都會(huì)集中注意力，專心致志的剪裁自己手中的紙片，并且用心的圖畫顏色，不知不覺中課堂的注意力就在提升，孩子們的參與性也不斷提高，耐心程度有所變化。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的手工活動(dòng)教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們從一開始的不愿意堅(jiān)持到最后，都喜歡上手工活動(dòng)，并且沉浸在自己的“小作品”之中，孩子的內(nèi)心品質(zhì)有了一個(gè)質(zhì)的提升，這也是我們教師和家長(zhǎng)愿意看到的。

四、結(jié)束語

本文章簡(jiǎn)單的對(duì)幼兒園一日活動(dòng)較為典型的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析視圖，培養(yǎng)幼兒的耐心品質(zhì)，以減少幼兒的心理成長(zhǎng)障礙，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，本文章的研究由于個(gè)人精力時(shí)間不足，在研究過程中往往存在著漏洞，還需要日后在教學(xué)過程中進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷探究，調(diào)查幼兒內(nèi)心品質(zhì)培育的特點(diǎn)與影響因素，進(jìn)而更好的幫助幼兒養(yǎng)成內(nèi)心的品質(zhì)。

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