趣味性教學(xué)在美術(shù)課程中的探究

陳敏

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，在中等職業(yè)院校開展美術(shù)教學(xué)具有非常重要的作用?；诖?，本文對于中等職業(yè)院校美術(shù)課程中開展過程中如何實(shí)施趣味性教學(xué)進(jìn)行了探討與分析，以希望能夠活躍美術(shù)課堂氛圍，讓學(xué)生真正感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣所在。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)；美術(shù)課程；探究

在中職教育中，美術(shù)課程屬于基礎(chǔ)性組成課程之一，占據(jù)著舉足輕重的地位。因此，在中職教育中全面推廣美術(shù)教學(xué)，這對于全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重大的意義。中等職業(yè)院校開設(shè)美術(shù)課程，不僅可以幫助學(xué)生深入了解美術(shù)專業(yè)知識，同時(shí)還可以幫助學(xué)生形成良好的審美能力、培養(yǎng)健全的人格、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀等將會帶來非常顯著的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷深化改革，在中等職業(yè)院校美術(shù)課程教學(xué)過程中對于教師提出了新的要求和新的思路，要求教師采取積極有效的措施加快美術(shù)課程的改革，提高美術(shù)課堂的趣味性。但是，在實(shí)際實(shí)施教學(xué)過程中，由于受到各方面因素和條件的限制和影響，這對于美術(shù)教學(xué)改革帶來了一定的影響。因此，教師必須與實(shí)際情況相結(jié)合，借鑒成功的趣味性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為美術(shù)課程中有序開展趣味性教學(xué)提供一定的保障。

一、加強(qiáng)師生間的信任是美術(shù)課程中實(shí)施趣味性教學(xué)的基礎(chǔ)和前提

教師在實(shí)施教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系與教學(xué)效果間有著密不可分的聯(lián)系。良好的、和諧的師生關(guān)系將會有助于形成和諧的、生動的學(xué)習(xí)氛圍，從而成功吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的積極性和主動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會明顯提高。反之，如果教師與學(xué)生間的關(guān)系較差，學(xué)生往往會對教師所教學(xué)的課程產(chǎn)生厭煩和抵觸的心理，更為嚴(yán)重的可能會擾亂正常的教學(xué)秩序，這對于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)也將會帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，中職教師在實(shí)施美術(shù)教學(xué)過程中，必須要及時(shí)意識到自身與學(xué)生之間的相處模式，充分的、深入的了解學(xué)生的心理特征，從學(xué)生的興趣愛好作為出發(fā)點(diǎn)以有效激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，準(zhǔn)確意識到美術(shù)教學(xué)過程中學(xué)生的主體性地位，賦予學(xué)生一定的自由權(quán)。除此之外，教師應(yīng)該與學(xué)生加強(qiáng)溝通與了解，學(xué)會換位思考，拉近教師與學(xué)生之間的距離。除此之外，在日常工作與生活中，教師應(yīng)該樹立榜樣作用，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

二、充分發(fā)揮教學(xué)媒介的作用和優(yōu)勢，為趣味性教學(xué)有序開展提供重要保障

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式以及科學(xué)技術(shù)等兩方面因素的影響，這對于教師的教學(xué)方式造成了非常明顯的影響。大部分美術(shù)教師所采取的教學(xué)方式較為單一和枯燥，主要以板書和范畫兩種方式為主。在課堂教學(xué)過程中，教師占據(jù)著主導(dǎo)性的作用，承擔(dān)著較大的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也導(dǎo)致了美術(shù)課堂非常乏味和枯燥，趣味性明顯缺少?，F(xiàn)階段，隨著科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，多媒體教學(xué)媒介已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。因此，在中職美術(shù)教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該充分意識到多媒體媒介的重要性，將其巧妙的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍，提高美術(shù)課堂的豐富性、多樣性和趣味性。例如，教師通過向播放世界各地有名的藝術(shù)作品，讓學(xué)生能夠全面接觸到世界各地不同的美術(shù)文化，有助于學(xué)生更好的詮釋美術(shù)作品。除此之外，教師可以將“微課”技術(shù)引入到教學(xué)中，即將教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)制成微課，及時(shí)上傳到信息資源共享平臺上便于學(xué)生課余時(shí)間自由學(xué)習(xí)，明顯提高了美術(shù)教學(xué)的趣味性特征。

三、提高教學(xué)手段的多元化特征，積極拓展趣味性教學(xué)開展的途徑

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)等新興事物有著非常濃厚的興趣。作為中等職業(yè)院校的美術(shù)教師，在實(shí)際教學(xué)過程中也應(yīng)該保持與時(shí)俱進(jìn)的理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中必須要充分考慮學(xué)生的實(shí)際興趣愛好，提高教學(xué)手段的多元化和多樣化特征，以保證美術(shù)教學(xué)的趣味性。例如，教師在向?qū)W生傳授服裝設(shè)計(jì)這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以搜集各個(gè)民族具有代表性的民族服飾，以視頻或圖片的方式展示在學(xué)生面前，從而讓學(xué)生深刻體會到各個(gè)民族服飾的特點(diǎn)，深入了解到民族服飾設(shè)計(jì)的理念。通過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生可以形象的、生動的感受到美的深刻涵義。

四、組織開展社會實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)課堂與室外課堂兩者的有效銜接

美術(shù)課程是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程。因此，作為中等職業(yè)院校美術(shù)教師，可以定期組織學(xué)生參加各種類型的美術(shù)展覽和美術(shù)創(chuàng)作大賽等活動，從而為學(xué)生搭建起美術(shù)交流的平臺，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生深刻了解到成功美術(shù)作品的經(jīng)驗(yàn)，從而以豐富自身的美術(shù)專業(yè)知識，提高自身的美術(shù)技能水平。同時(shí)，美術(shù)教師可以充分借助于各種節(jié)日，號召學(xué)生結(jié)合節(jié)日設(shè)計(jì)不同主題的黑板報(bào)，促使學(xué)生的創(chuàng)造能力水平和創(chuàng)新思維可以得到充分的鍛煉，也加深了學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化的了解。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對于日常生活中的物品進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，提高物品的利用率。在教學(xué)過程中，中職美術(shù)教師應(yīng)該從實(shí)際生活的角度出發(fā)，使得學(xué)生的觀察能力得到一定的鍛煉，讓學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，為今后的藝術(shù)創(chuàng)造積累豐富的素材。

五、結(jié)束語

中等職業(yè)院校在美術(shù)教學(xué)過程中開展趣味性教學(xué)，可以全面的激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的激情，提高學(xué)生的積極性和主動性，從而全面提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。在新時(shí)代，美術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)媒介，為中職美術(shù)教學(xué)課程的有效實(shí)施提供重要的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇蕾.趣味性教學(xué)在中職美術(shù)課程中的探究[J].才智，2018（17）：21.