肖 蓉

(貴州醫(yī)科大學(xué)神奇民族醫(yī)藥學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550005)

獨(dú)立學(xué)院是中國(guó)高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的一種新型的特殊辦學(xué)模式,貴州省獨(dú)立學(xué)院的存在給與了許多學(xué)子接受高等教育的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人才的培養(yǎng)做出了積極的貢獻(xiàn)。

中共中央、國(guó)務(wù)院高度重視高校思想政治工作, 于2017年2月印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》 (以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》) , 指出“加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作, 事關(guān)‘辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)’的根本問(wèn)題?！蓖瑫r(shí)，《意見(jiàn)》指出“要進(jìn)一步辦好高校思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱“思政理論課”)，充分發(fā)揮思政理論課的主渠道作用，深入實(shí)施高校思政理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，完善教材體系，提高教師素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、說(shuō)服力、感染力”。

實(shí)效性主要指方法的可操作性，在實(shí)踐中的可行性，產(chǎn)生良好結(jié)果的可靠性。思想政治理論課實(shí)效性則是要讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等重要思想，使其成為國(guó)家合格的建設(shè)者與接班人。

貴州省目前有8所獨(dú)立學(xué)院，筆者以“貴州省獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課實(shí)效性調(diào)查”為題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，隨機(jī)抽取了來(lái)自貴州八所獨(dú)立學(xué)院共1000 名的學(xué)生參與此次問(wèn)卷調(diào)查。

1 貴州省獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課實(shí)效性現(xiàn)狀1.1 學(xué)生基本認(rèn)同思想政治理論課的教學(xué)效果

在“你喜歡上思想政治理論課嗎？”的問(wèn)卷中，選擇非常喜歡的比例為17%，選擇一般喜歡的比例為67%，這說(shuō)明絕大多數(shù)同學(xué)是認(rèn)同了思想政治理論課的存在價(jià)值，但有16%的同學(xué)選擇了不喜歡，這部分同學(xué)表明了自己對(duì)思想政治教育課持否定的態(tài)度。

在“您認(rèn)為思想政治理論課對(duì)你產(chǎn)生積極作用嗎？”的問(wèn)卷中，近75%選擇“積極作用很大”、“有一定的積極作用”，17%選擇“基本沒(méi)有積極作用”，8%選擇“完全沒(méi)有作用”。這說(shuō)明思想政治理論課發(fā)揮了一定的作用，產(chǎn)生了積極的影響，但其實(shí)效性有待提高。

1.2 影響思想政治理論課實(shí)效性因素分析

1.2.1 思想政治理論課自身要素是主要因素

在關(guān)于你認(rèn)為影響?yīng)毩W(xué)院思想政治理論課教學(xué)效果的主要因素的問(wèn)卷中，絕大多數(shù)同學(xué)把原因歸結(jié)于“教學(xué)內(nèi)容”與“教學(xué)方法”，20%同學(xué)認(rèn)為“教師素質(zhì)”是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，16.5%的學(xué)生則認(rèn)為學(xué)生自己的“態(tài)度及主動(dòng)性發(fā)揮”是影響教學(xué)效果的因素，3%的同學(xué)認(rèn)為與“學(xué)院的制度和領(lǐng)導(dǎo)決策”有關(guān)。這表明，影響思想政治理論課教學(xué)效果的最大因素就是源自教學(xué)本身。其教學(xué)內(nèi)容的制定、教學(xué)方式的選擇、教師素質(zhì)的高低則是提高思想政治理論課的關(guān)鍵因素。

1.2.2 部分思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)

在關(guān)于貴州省獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查中，57%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)及與自己的專業(yè)之間有一定的聯(lián)系，24.4%的同學(xué)則認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容“與實(shí)際差距較大”，18.6%的同學(xué)則認(rèn)為思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容“與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，枯燥無(wú)味”?？梢?jiàn)，大部分思想政治理論課的內(nèi)容的選取基本上符合社會(huì)與學(xué)生的實(shí)際情況，但貴州省獨(dú)立學(xué)院整體思想理論課教學(xué)的水平是參差不齊的。

1.2.3 思想政治理論課的教學(xué)方法問(wèn)題突出

在關(guān)于貴州省獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)方法的調(diào)查問(wèn)卷中，21%認(rèn)為思想政治理論課教師“教學(xué)方式靈活，豐富多樣”，23%選擇了“教師講授與學(xué)生參與實(shí)踐相結(jié)合”，34%認(rèn)為“填鴨式”教學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，22%反映部分教師是采用“完全照搬課本與課件”。近一半的同學(xué)認(rèn)同思想政治理論課采用的方法，但部分老師教學(xué)方法陳舊落后，無(wú)法積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2 探析提高貴州省獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課實(shí)效性的途徑

2.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

第一，充分發(fā)揮思想政治理論課教師的教育職能。

教師是“立教之本、興教之源”。2016年12月，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道，‘打鐵還需自身硬’。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！彼枷胝卫碚撜n教師要嚴(yán)格按照社會(huì)、學(xué)校、教材要求，明確自身工作的職能，促進(jìn)學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生向國(guó)家、社會(huì)要求的方向發(fā)展。

第二，努力提升教師的教學(xué)技能與水平，構(gòu)建合理的教師梯隊(duì)。

陳寶生2016年12月在浙江大學(xué)調(diào)研時(shí)指出，“高校思想政治工作的成效在很大程度上取決于思政理論課水平高不高、效果好不好、陣地牢不牢”，并強(qiáng)調(diào)：“提高思政理論課的質(zhì)量和水平要緊緊抓住教師環(huán)節(jié)，解決好內(nèi)功問(wèn)題?！?/p>

首先，獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教師的師資結(jié)構(gòu)多由母體院校與本院教師組成，根據(jù)辦學(xué)特點(diǎn)，可有效利用母體院校的教學(xué)資源，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，把師資力量按照“老、中、青”的結(jié)構(gòu)打造一只合理的教師梯隊(duì)。鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷、理論功底與科研能力。

其次，要把提升教學(xué)技能與規(guī)范教學(xué)過(guò)程作為重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。教學(xué)技能水平的高低直接反映教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果；教學(xué)過(guò)程是否規(guī)范更是與思想政治教育理論課的實(shí)效性有著密切的聯(lián)系。學(xué)校須定期開(kāi)展集體備課、評(píng)課、公開(kāi)課等教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)與交流；嚴(yán)格教學(xué)考核，避免教學(xué)事故的發(fā)生。

2.2 優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

第一，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，創(chuàng)新思想政治理論課教育的教學(xué)內(nèi)容。

思想政治教育理論課的教學(xué)內(nèi)容主要源于統(tǒng)編教材，由于社會(huì)環(huán)境與生活的多變性，部分教材的內(nèi)容或案例會(huì)顯現(xiàn)出滯后性，因此，在遵循教材真理性的同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要緊貼時(shí)代背景及熱點(diǎn)問(wèn)題。實(shí)踐證明：“越是民族的東西越能走向世界，越是特色的東西越有強(qiáng)大的生命力”，在對(duì)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，要充分體現(xiàn)中華民族的特色和貴州民族特色。

第二，結(jié)合學(xué)校與學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。

貴州省獨(dú)立學(xué)院在專業(yè)設(shè)置上存在著差異，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和性格也不盡相同。因此，思想政治理論課教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)在教育教學(xué)內(nèi)容上作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，尊重其個(gè)體差異性，因勢(shì)利導(dǎo)，真正做到“因材施教”。如對(duì)文科性專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容可適當(dāng)增添難度與深度，亦可發(fā)散學(xué)生的思維，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；對(duì)理工科專業(yè)的學(xué)生則需用直觀、通俗易懂的方式把理論具體化、淺顯化，幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。

第三，結(jié)合現(xiàn)實(shí)要求，加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)踐性。

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，認(rèn)識(shí)的目的不僅要了解世界，更在于改造世界。所以正確的認(rèn)識(shí)要在實(shí)踐中牢固，更要在實(shí)踐中運(yùn)用。一方面，在思想政治理論課的教學(xué)中，案例的選取要緊貼社會(huì)實(shí)際與學(xué)生思想實(shí)際，從理論與實(shí)踐的結(jié)合中幫助學(xué)生形成正確的理論知識(shí)。另一方面，要有效的運(yùn)用好課堂、校園、社會(huì)環(huán)境，開(kāi)展豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)思想政治理論課的興趣度、參與度與認(rèn)可度。

2.3 改進(jìn)教育教學(xué)方法

第一，堅(jiān)持情理相融的教育方法。

思想政治理論課的教學(xué)關(guān)聯(lián)到人的思想、心理及情感等多種因素，單純的說(shuō)教和機(jī)械的方法只能適得其反。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生情感豐富，在一定程度上，他們比普通高校的學(xué)生要承受更多的社會(huì)、家庭及自我壓力。因此，要將激發(fā)感情與說(shuō)理教育相結(jié)合的教育方法貫徹到思想政治理論課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到“合情合理、寓理于情、以理激情、情理交融”。

第二，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法。

當(dāng)前，數(shù)字化信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、新媒體技術(shù)等在迅猛發(fā)展，從而給高校教育事業(yè)帶來(lái)了新的環(huán)境變化，特別對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”，“慕課”、“雨課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型教學(xué)模式及方法正如雨后春筍般興起，貴州省獨(dú)立學(xué)院應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，改革“填鴨式”、“照本宣科”等陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，組織教師積極掌握新的教學(xué)方法，探索有效的教學(xué)模式，進(jìn)一步提升思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，從而發(fā)揮高校思想政治理論課在立德樹(shù)人中的引領(lǐng)作用。

第三，堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合的方法。

我國(guó)著名的葉圣陶先生提出了“教是為了不教”的思想。在思想政治理論課的教學(xué)過(guò)程中，需提高學(xué)生自我教育、自我學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中辨別是非、善惡、抵御不良思想及行為。但自我教育的能力需要教師有意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng)。一方面，要在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生正面的教育，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，另一方面，要允許學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并通過(guò)開(kāi)展豐富的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如辯論賽、課堂討論、主題演講等形式，讓學(xué)生真正認(rèn)同主流思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反省、自我批評(píng)，自我總結(jié)，幫助學(xué)生不懼困難、不怕犯錯(cuò)、及時(shí)改正。做到“見(jiàn)賢思齊之，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。