關(guān)于高中物理實驗教學(xué)有效性的研究

季海建

素質(zhì)教育的推行，要求學(xué)生全面發(fā)展，不僅要求學(xué)生的知識有所提高，還要求學(xué)生在動手能力方面有所突破.高中物理中實施實驗教學(xué)對學(xué)生和教師都有著較為重要的意義，對教師來講可以提高教學(xué)效率，對學(xué)生來講，實驗教學(xué)不僅提高了他們動手實踐能力，還可以更加直觀地學(xué)習(xí)知識，提高知識學(xué)習(xí)的能力.

一、高中物理實驗教學(xué)的相關(guān)概述及作用

高中物理中必然缺少不了實驗，物理實驗就是指在人的條件控制下，借助各種物理相關(guān)的設(shè)備進行實驗研究.高中物理實驗教學(xué)的主要任務(wù)就是最大化的挖掘出學(xué)生潛藏的能力，并且充分地發(fā)揮他們的實踐和創(chuàng)造能力.

高中物理實驗教學(xué)法在整個高中物理教學(xué)中有著重要的作用.實驗就是人們認(rèn)識未知事物的基礎(chǔ)，教師通過物理實驗引導(dǎo)學(xué)生更深刻地認(rèn)識物理知識.

首先，實驗教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣.高中物理作為理工性學(xué)科，知識十分的晦澀難懂，但是有了實驗的協(xié)助，就可以變得十分直觀、形象.實驗可以將不能用言語解釋的現(xiàn)象或者概念用實驗的方式表現(xiàn)出來，學(xué)生能夠更加容易理解.

其次，實驗教學(xué)可以為學(xué)生的各項學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).實驗可以以直觀的方式鍛煉學(xué)生的感性認(rèn)識，能夠?qū)π睦淼恼J(rèn)知過程進行加強，增強其具體形象思維能力.當(dāng)人能有了基本的感性認(rèn)識和具體形象思維能力后，才能更好地發(fā)展抽象思維能力，才能更好地發(fā)展理性認(rèn)識.所以實驗教學(xué)為學(xué)生的后期學(xué)習(xí)甚至是后期在社會中的行為都打下了較好的基礎(chǔ).

二、高中物理實驗教學(xué)實施的現(xiàn)狀分析

高中物理實驗教學(xué)是以新課改為背景發(fā)展起來的教學(xué)方式，發(fā)展的時間比較短，教師和學(xué)生對其認(rèn)識還不夠深入，因此，在實施過程中還有很多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，高中物理教學(xué)中，實驗實施次數(shù)太少，時間較短.在大多數(shù)教師眼中高中學(xué)生有最大的任務(wù)就是為了高考，就是為了拿高分?jǐn)?shù).高中物理實驗是一個比較煩瑣的過程，與基本理論教學(xué)相比，需要耗費較多的時間，因此更多的物理教師在教學(xué)中選擇放棄實驗教學(xué)，而是使用理論知識代替.另外，大多數(shù)學(xué)校的物理實驗室?guī)缀跏菙[設(shè)，里面的實驗設(shè)備或過于簡陋或過于老舊，總是并不適合學(xué)生頻繁地做物理實驗.這些種種因素限制了學(xué)生進行物理實驗操作，對學(xué)生的知識和能力的提高都是十分不利的.

第二，實驗內(nèi)容缺乏探討性.目前很物理教師還沒有真正認(rèn)識到物理實驗的重要性，為了完成教學(xué)目標(biāo)，都是按課本中的固定內(nèi)容進行實驗.課本中的實驗內(nèi)容比較死板僵化，老師沒有利用自己的專業(yè)性以及結(jié)合自己班級的學(xué)生的個性進行創(chuàng)新.這種實驗操作是不能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性的，對開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)全面發(fā)展的能力都是十分不利的.教師應(yīng)該多給學(xué)生更多自主探索的機會，能夠在實驗中培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及實踐能力等.

三、高中物理實施實驗教學(xué)的有效性建立

高中物理實驗教學(xué)完全符合新課改全面發(fā)展學(xué)生能力的要求，只要能夠合理使用發(fā)揮其有效性，就可以提高學(xué)生各方面的能力，因此需要對高中物理實驗教學(xué)提出有效的建議.

第一，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生自主思考.學(xué)習(xí)最好的方法就是能夠調(diào)動學(xué)生的各方面感官，對其進行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，以此來提高學(xué)生解決問題的能力.例如，在高中物理中“驗證力的平行四邊定則”實驗中，教師先給學(xué)生創(chuàng)造一個已經(jīng)學(xué)過的情境，即兩力可以在同一直線合成，然后以此提出問題是否任意角度都可以完成力的合成以此來啟發(fā)學(xué)生.通過提出的問題，為學(xué)生準(zhǔn)備實驗設(shè)備，讓學(xué)生自主進行實驗驗證.

第二，采用多種實驗形式，提高學(xué)生的探究能力.高中物理實驗的形式有很多，教師可以盡量實驗多樣化的實驗形式引導(dǎo)學(xué)生進行實驗探索，以此來提高其探究能力.例如，在進行“雙縫干涉測光的波長”實驗時，教師可以采用直接演示法，也就是教師先演示一遍，然后學(xué)生再進行實驗.也可以采用小組合作法，教師提前告知實驗注意事項和流程，小組之間進行合作探索，最終完成實驗.

第三，拓寬物理實驗設(shè)備范圍，增強學(xué)生的思維想象能力.時代在不斷的發(fā)展，傳統(tǒng)的老舊的實驗設(shè)備已經(jīng)不能滿足當(dāng)前高中物理實驗的要求，需要借助更新的、更高科技的實驗設(shè)備進行操作和演示.高科技的實驗設(shè)備可以更加直觀、形象的展示實驗的過程和成果，而且還可以拓寬學(xué)生的視野以及思維想象能力.