李芳
摘 要:實驗是初中物理教學中的重要組成部分,也是提高學生積極性,加深學生對知識理解的主要教學途徑。初中物理實驗教學能夠改善初中物理枯燥乏味的教學課堂,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。隨著新課改的不斷推行,初中物理實驗教學中也出現(xiàn)了諸多亟待解決的問題?;诖耍踔形锢斫處熞獙Τ踔形锢斫虒W課堂出現(xiàn)的問題加以分析,結(jié)合實際教學情況,創(chuàng)新初中物理實驗教學模式。
關(guān)鍵詞:初中物理;實驗教學;創(chuàng)新
隨著教學事業(yè)的不斷改革,學生在課堂上的“主體”地位也逐漸凸顯出來,初中物理教學要改變傳統(tǒng)教學模式下教師為主導的教學體系,在教學過程中不僅要注重理論知識的教授,還要注意培養(yǎng)學生的學習能力。初中物理實驗教學的作用就顯得尤為重要,初中物理教師要對實驗教學加以重視,通過實驗教學促進學生的全面發(fā)展,讓學生在實驗的過程中提升學習水平,鍛煉思維能力。
一、初中物理教學現(xiàn)狀分析
經(jīng)過筆者調(diào)查分析,目前部分初中物理教學對實驗教學沒有給予足夠的重視。受傳統(tǒng)教學理念的影響,初中物理教師在課堂教學中依然是處于主導地位,學生的學習方式比較被動。即便是在實驗教學的過程中,依然是采用教師在臺上進行實驗,學生在臺下觀看的教學模式。分析其原因不難看出,初中物理教師對實驗教學沒有正確的認知,不清楚實驗教學對學生的作用。并且,在“應試教育”的大環(huán)境下,因為實驗教學缺乏相應的考核機制,所以教師更愿意通過讓學生做習題等方式,提升初中生的學習成績。此外,部分學校受到教學資源的限制,在實驗教學的過程中不能提供足夠的教學資源讓學生進行學習,教師即使想要開展有效的實驗教學課堂也有心無力。種種原因?qū)е虏糠殖踔形锢斫虒W課堂依然是以理論知識教授為主,學生還是以死記硬背的方式進行學習。
目前初中物理教師大多數(shù)為剛畢業(yè)的大學生,或者是教學經(jīng)驗豐富的老教師,剛上崗的教師因為缺乏教學經(jīng)驗,所以在開展實驗教學的過程中都是按照課本照本宣科,難以創(chuàng)新教學模式。而經(jīng)驗豐富的老教師傳統(tǒng)教學理念根深蒂固,在教學過程中還是以傳統(tǒng)教學模式為主,這就導致初中物理課堂教學模式出現(xiàn)了“單一化”的現(xiàn)象,學生對一成不變的教學模式容易產(chǎn)生厭倦感,甚至部分學生還會對物理知識的學習產(chǎn)生一定的抵觸情緒,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及自主學習能力也就無從談起了。
二、初中物理實驗教學的改善策略
(一)改變教學理念
想要提升初中物理實驗教學的教學水平,教學工作者要從硬件、軟件兩個方面入手,硬件方面是指加大資金投入,豐富學校的實驗設備。很多中學因為設備的數(shù)量有限,學生無法投入到實驗中來,為了確保實驗教學的正常開展,教師就只能親自為學生演示,以此確保實驗的正常進行。部分學校甚至缺少部分實驗器材,導致教師無法將完整的實驗流程展現(xiàn)出來,實驗教學無法發(fā)揮應有的作用。學校對初中物理教學加以重視,對學校中現(xiàn)有的實驗器具進行清點,結(jié)合教材內(nèi)容,對缺少的實驗器材進行補充。針對部分學校實驗器材缺少的情況,教師可以將學生分為多個小組,盡可能的讓學生親手進行實驗。在分組的過程中,教師要將不同學習水平的學生分配到同一個小組,讓成績好的學生帶動成績差的學生進行學習。軟件方面是教師的教學理念,學校要對初中物理教師進行定期的培訓,聘請教育專家開展講座,改變初中物理教師的教學理念,豐富新教師的教學經(jīng)驗。學??梢詣?chuàng)建公開課比賽,讓新教師與老教師相互學習,創(chuàng)新教學模式。
(二)培養(yǎng)學習興趣
初中生的心理以及生理尚未發(fā)育成熟,因為其好奇心比較重,想象力比較豐富,所以在教學過程中經(jīng)常會出現(xiàn)走神的情況,教師要通過合理的教學手段,激發(fā)學生的學習興趣,集中學生在課堂上的注意力。俗話說“興趣是最好的老師”,培養(yǎng)學生的學習興趣不僅能夠集中學生在課堂上的注意力,還能提高學生的效率,讓課堂教學起到事半功倍的效果。實驗教學本身就具備一定的趣味性,但是傳統(tǒng)教學模式下的實驗教學卻比較單一,所以教師需要結(jié)合實際教學情況,創(chuàng)新教學模式,讓學生保持對實驗教學的熱情。教師可以通過設立合理的疑問,激發(fā)學生在課堂上的求知欲。舉個例子,在教授“壓強和浮力”相關(guān)的知識時,教師可以在課堂的開始階段,通過一個簡短的問題,讓學生對接下來的學習內(nèi)容產(chǎn)生求知欲。教師可以拿出量杯、雞蛋、紙張,然后向量杯中加入適量的水,再把雞蛋和紙張放在量杯中,學生就會觀察到雞蛋已經(jīng)沉底了,而紙張卻還浮在表面上。教師在這個時候就可以提出問題:為什么紙張會浮在上面而雞蛋在下面呢?學生在對問題進行思考的過程中,教師就可以引出接下來要講述的內(nèi)容。這種方式不僅能夠集中學生在課堂上的注意力,還能避免學生對新知識的學習產(chǎn)生突兀感。
初中物理實驗教學本身具備一定的趣味性,但是因為教師的教學方式出現(xiàn)了問題,導致學生在主觀上對物理知識缺乏相應的學習興趣。所以,初中物理教師要在課堂上對學生進行合理的引導,讓學生發(fā)現(xiàn)初中物理知識中的趣味元素,進而培養(yǎng)學生對物理知識的學習興趣。
三、結(jié)束語
綜上所述,初中物理實驗教學對提升學生的動手能力、知識應用能力有著重要的作用,但是受傳統(tǒng)教學模式的影響,初中物理教學出現(xiàn)了諸多亟待解決的問題。所以,初中物理教師一定要摒棄傳統(tǒng)教學理念,在進行實驗教學的過程中,將主導教學的方式變?yōu)橐龑?,通過合理的教學方式體現(xiàn)學生在教學中的“主體”地位,引導學生發(fā)現(xiàn)物理知識中的趣味元素,進而培養(yǎng)學生對物理知識的興趣。
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