我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)觀的問題及對(duì)策研究

胡潔

摘 要：隨著高等教育的不斷發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)也逐步增多，大學(xué)生就業(yè)難的問題也受到關(guān)注，解決這一問題的關(guān)鍵就是轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀。分析了高校畢業(yè)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀，從而提出了目前大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題，進(jìn)而提出了相應(yīng)的對(duì)策，以幫助高校畢業(yè)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀。

關(guān)鍵詞：高等教育；畢業(yè)生；就業(yè)觀

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672.3198.2018.32.042

高校畢業(yè)生就業(yè)問題一直都是世界性難題，而中國(guó)作為人口大國(guó)，大學(xué)生就業(yè)問題就更為凸顯。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的推進(jìn)，每年從高校畢業(yè)的學(xué)生也逐漸遞增。在本就嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況就更加不容樂觀。高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，已經(jīng)不僅僅是個(gè)人問題，更是會(huì)影響到社會(huì)發(fā)展的民生問題。此時(shí)，大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，了解就業(yè)形勢(shì)，熟悉就業(yè)動(dòng)態(tài)，掌握就業(yè)信息，給自己樹立正確的就業(yè)觀念就顯得尤為重要。馬克思在《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中強(qiáng)調(diào)指出，能選擇職業(yè)“是人比其他生物遠(yuǎn)為優(yōu)越的地方，但是這同時(shí)也是可能毀滅人的一生、破壞他的計(jì)劃并使他陷入不幸的行為”。因此，研究高校畢業(yè)生的就業(yè)觀，是解決現(xiàn)階段“畢業(yè)即失業(yè)”問題的重大突破口，也是我國(guó)進(jìn)一步深化高等教育的必須要面對(duì)的難關(guān)。

1 高校畢業(yè)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀分析

1.1 樹立了先就業(yè)再擇業(yè)的基本觀念

高校畢業(yè)生在進(jìn)行第一次就業(yè)的時(shí)候，普遍顯得格外的謹(jǐn)慎，再加上自身對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)的不了解，和對(duì)于能力缺乏清晰合理的定位，在選擇職位的時(shí)候難免會(huì)有眼高手低的情況出現(xiàn)。他們考慮的更多的是工作環(huán)境是否舒適，薪水是否豐厚，工作內(nèi)容是否輕松，甚至有些同學(xué)一開始就要求擔(dān)任主管等工作，遇到不合心意的工作寧愿不工作也不愿意接受。但是，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，已經(jīng)有很多的畢業(yè)生改變了這種就業(yè)觀，即使對(duì)于現(xiàn)在的工作并不滿意，仍然選擇就業(yè)，再慢慢選擇適合自己的職業(yè)?？梢钥吹浆F(xiàn)代大學(xué)生的就業(yè)觀從理想化逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)化，面對(duì)就業(yè)問題的時(shí)候，首先是要讓自己能夠在社會(huì)上立足，其次才是謀求更好的發(fā)展，逐漸樹立了先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。

1.2 對(duì)于薪資待遇要求趨于合理

由于一直處于象牙塔中，大學(xué)生對(duì)于自己在社會(huì)中的價(jià)值無法進(jìn)行合理的評(píng)估，對(duì)于自己能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造的價(jià)值處于模糊不清的狀態(tài)，這時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)高估待遇的情況。然而目前對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的待遇普遍不高，畢竟應(yīng)屆畢業(yè)生沒有任何的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于工作上的事情還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，這就會(huì)給一部分即將踏入社會(huì)的畢業(yè)生們一種落差。不過，目前已有一大半的畢業(yè)生們會(huì)調(diào)整自己對(duì)于工資待遇的要求，趨于合理化。

1.3 擇業(yè)時(shí)開始注重自我意識(shí)

高校教育實(shí)行的是專業(yè)化教育，學(xué)生在進(jìn)校時(shí)就選定了專業(yè)，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)專業(yè)有了一個(gè)系統(tǒng)、基礎(chǔ)的了解。因此在擇業(yè)時(shí)會(huì)更加傾向于選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的崗位，但是隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)化調(diào)整，大學(xué)生就業(yè)也出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化失業(yè)的情況。這個(gè)時(shí)候追求專業(yè)對(duì)口的觀念應(yīng)該要改變了。而就業(yè)時(shí)的自我意識(shí)也就是說，在選擇工作崗位的時(shí)候，不再單純的選擇專業(yè)對(duì)口的崗位，而應(yīng)該考慮與自己興趣相關(guān)的崗位，以更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值作為選擇崗位的標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在越來越多的高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)就很好地說明了，已經(jīng)有部分的畢業(yè)生自我意識(shí)的覺醒，目前國(guó)家相繼出臺(tái)了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，讓他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)有了更多的選擇。

2 高校畢業(yè)生就業(yè)觀中存在的問題

隨著高等教育從精英化轉(zhuǎn)為大眾化，高校畢業(yè)生的就業(yè)觀也相應(yīng)發(fā)生改變，然而在變革期學(xué)生的就業(yè)觀還是出現(xiàn)了一系列的問題。

2.1 服務(wù)基層意識(shí)淡薄

現(xiàn)如今高校畢業(yè)生在選擇就業(yè)地點(diǎn)的時(shí)候，大部分以北上廣和沿海大城市為主，而不愿意去基層就業(yè)。高校畢業(yè)生的就業(yè)觀說到底是以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的，這其中，社會(huì)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)關(guān)系等都會(huì)對(duì)就業(yè)觀的形成產(chǎn)生影響。高等教育從以前的精英化教育轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的大眾化教育，只用了十年的時(shí)間，結(jié)果就是高校畢業(yè)生就業(yè)難。包分配時(shí)期，畢業(yè)生沒有就業(yè)的壓力，國(guó)家統(tǒng)一安排工作，那個(gè)時(shí)期的畢業(yè)生是被動(dòng)就業(yè)，自覺響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，愿意去艱苦的地方。而現(xiàn)在的大眾化教育，不僅學(xué)費(fèi)自己承擔(dān)，就業(yè)的壓力也自己承擔(dān)。此時(shí)畢業(yè)生形成的就業(yè)觀難免會(huì)更加的現(xiàn)實(shí)，在選擇崗位的時(shí)候，不再愿意去基層，轉(zhuǎn)而去環(huán)境和物質(zhì)條件更好的大城市。雖然國(guó)家為了鼓勵(lì)大學(xué)生去基層工作，出臺(tái)了“三支一扶”等一系政策，但大學(xué)生服務(wù)基層的意識(shí)仍舊淡薄。正確認(rèn)識(shí)新經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)下的人才需求市場(chǎng)活躍的地區(qū)，將會(huì)給大學(xué)生帶來新的就業(yè)機(jī)遇。這樣才能對(duì)大學(xué)生起到良好的指導(dǎo)作用。

2.2 缺乏大眾化就業(yè)觀念

大眾化的高等教育必須要有大眾化的就業(yè)觀念，沒有大眾化的就業(yè)觀念，大眾化的高等教育絕對(duì)不能持續(xù)下去，所以這就要求就業(yè)觀念要發(fā)生變化。自中國(guó)高等教育進(jìn)行改革以來，高校的教育已經(jīng)從培養(yǎng)高精尖人才，變?yōu)榕囵B(yǎng)應(yīng)用型的人才，從滿足國(guó)家的需要，轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足社會(huì)和個(gè)人的需要。然而，我們的高等教育顯然還需要更長(zhǎng)的過渡期，教育目標(biāo)和教育水平還沒有達(dá)到一個(gè)很好地平衡。當(dāng)就業(yè)的期望值高于社會(huì)的需求時(shí)，就造成失業(yè)的現(xiàn)象。同時(shí)，高校在四年的教育中以專業(yè)知識(shí)為主，就業(yè)指導(dǎo)大多開設(shè)一門課程，教學(xué)以理論教學(xué)為主，內(nèi)容枯燥，形勢(shì)單一。對(duì)于學(xué)生的潛能挖掘和職業(yè)能力培養(yǎng)方面很少涉及，這種單一的教學(xué)形式，很難滿足畢業(yè)生的需求。同時(shí)，對(duì)于就業(yè)政策、就業(yè)市場(chǎng)的需求并沒有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致自己在進(jìn)行選擇的時(shí)候較為盲目。因此，對(duì)于高校畢業(yè)生來說，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確定位是亟待解決的問題。

2.3 就業(yè)從眾心理強(qiáng)

從眾心理是一種在群里壓力下，放棄個(gè)人意愿，選擇順從大眾的行為。在擇業(yè)這個(gè)問題上，從眾心理就是在擇業(yè)時(shí)容易受群體的影響，忽略自身的特性，不顧自己的條件和實(shí)際情況，以他人的要求來要求自己，以他人的標(biāo)準(zhǔn)作為自己擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。總之，大學(xué)生本身就缺乏對(duì)職場(chǎng)的詳細(xì)認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃，加上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的極度缺乏，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，就會(huì)傾向于大眾的選擇。這不僅不符合高校教育的目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)造成熱門崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈。高校教育旨在培養(yǎng)不同的專業(yè)性人才，不同的專業(yè)適應(yīng)社會(huì)不同的人才需求，而一味的從眾，追尋所謂的熱門專業(yè)不僅不能為社會(huì)輸送多樣的人才，同樣造成資源浪費(fèi)。高校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，要根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇真正適合自己的崗位。

3 高校畢業(yè)生樹立正確就業(yè)觀的對(duì)策建議

高校畢業(yè)生的就業(yè)觀不僅影響著個(gè)人的就業(yè)，還影響著社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，而就業(yè)觀的形成并不是一朝一夕，也不是僅僅靠學(xué)生就可以。就業(yè)觀的形成受家庭、學(xué)校和社會(huì)多方面的影響。因此，樹立正確的就業(yè)觀，應(yīng)從各個(gè)方面入手。

3.1 樹立面向基層就業(yè)意識(shí)

在面對(duì)就業(yè)問題時(shí)，不管是家庭還是學(xué)校都要給學(xué)生樹立面向基層就業(yè)的意識(shí)。當(dāng)然，這里的基層不僅僅是條件艱苦，地處偏遠(yuǎn)的貧困地區(qū)，還應(yīng)該包括在城市的基層單位從事基礎(chǔ)性工作，即使工作不在基層，也要深入基層、了解基層、更好的為基層服務(wù)。自高校擴(kuò)招以來，國(guó)家就陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生去基層服務(wù)，包括“大學(xué)生村官”、“三支一扶”等，在基層工作不僅是響應(yīng)了國(guó)家的號(hào)召，更可以鍛煉自己的工作能力和適應(yīng)能力。不論是家庭還是學(xué)校，都要在這一方面進(jìn)行引導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)觀。

3.2 高校應(yīng)完善就業(yè)指導(dǎo)工作

要使大學(xué)生就業(yè)觀教育有成效，就必須緊跟時(shí)代的步伐，掌握人學(xué)生擇業(yè)就業(yè)心理，有針對(duì)性地運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)慕逃椒▽?duì)其進(jìn)行教育。我國(guó)高校雖然都有開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，但收效甚微，畢業(yè)生在面對(duì)就業(yè)問題時(shí)仍然是一頭霧水。這就對(duì)我國(guó)高校在就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。首先，要豐富就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和形勢(shì)，不僅要解讀國(guó)家政策、制作簡(jiǎn)歷和傳授面試技巧，同時(shí)要幫助樹立正確的就業(yè)觀；其次，要引進(jìn)專業(yè)化教師隊(duì)伍，現(xiàn)在的就業(yè)指導(dǎo)工作大部分還是以本校老師為主，對(duì)于就業(yè)觀的灌輸，以及畢業(yè)生的自我定位，需要就目前企事業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)和需求有一定了解的專業(yè)教師，這樣才能讓學(xué)生了解到真是的社會(huì)需求；再次，將就業(yè)的工作滲透到日常的教學(xué)中，高校的就業(yè)指導(dǎo)課，通常是集中授課，達(dá)不到真正的對(duì)就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的目的。高校在就業(yè)指導(dǎo)方面要引起高度的重視，高校應(yīng)該以團(tuán)委、社團(tuán)為紐帶，以多彩的活動(dòng)為載體，結(jié)合相關(guān)專業(yè)特點(diǎn)，以多樣的社會(huì)實(shí)踐為途徑，加強(qiáng)引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)各類活動(dòng)，鍛煉提高自身的能力，避免擇業(yè)過程中的盲目。

3.3 加強(qiáng)社會(huì)對(duì)于就業(yè)觀的正向?qū)蜃饔?/p>

要解決大學(xué)生就業(yè)問題，首先要發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)觀。近幾年，國(guó)家也為了促進(jìn)大學(xué)生畢業(yè)后走進(jìn)基層，陸續(xù)出臺(tái)了很多的政策，這都為大學(xué)生就業(yè)提供了好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。但在采取這些措施的同時(shí)，還需注重不僅要精神鼓勵(lì)，還應(yīng)進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)，注重在基層中選拔和培養(yǎng)干部，提供好的就業(yè)環(huán)境和上升空間，讓大學(xué)生能夠在這些基層崗位中能力得到充分的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，要加大宣傳，改變社會(huì)輿論。在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，畢業(yè)生的就業(yè)取向仍然是大城市和熱門行業(yè)，歸根結(jié)底還是社會(huì)輿論的影響。政府應(yīng)進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)大學(xué)生走向基層，自主創(chuàng)業(yè)，樹立正面的典型，讓大學(xué)生看到他們的事跡和成就，構(gòu)建正確的就業(yè)觀念。

就業(yè)問題是關(guān)系著社會(huì)穩(wěn)定的民生問題，大學(xué)生就業(yè)難已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。樹立正確的高校畢業(yè)生就業(yè)觀念已經(jīng)成為迫切需要解決的問題，而就業(yè)觀的形成又是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，我們要了解高校畢業(yè)生就業(yè)所面臨的實(shí)際問題，從他們的切身利益出發(fā)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，逐步引導(dǎo)，樹立一個(gè)積極、科學(xué)的就業(yè)觀。這需要學(xué)生個(gè)人、家庭、政府以及整個(gè)社會(huì)的共同作用，高校畢業(yè)生的就業(yè)觀會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變，而就業(yè)問題也會(huì)得到逐步改善。

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