作業(yè)的終極目標(biāo)

徐楊瓊 趙梓溶

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課后作業(yè)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。課后作業(yè)可以讓學(xué)生獲取、鞏固、檢驗(yàn)所學(xué)的課堂知識(shí)，相當(dāng)于數(shù)學(xué)教學(xué)的第二課堂；課后作業(yè)也是學(xué)生所學(xué)知識(shí)好壞的直接反饋，課后作業(yè)的有效跟進(jìn)能進(jìn)一步達(dá)到知識(shí)遷移、激發(fā)學(xué)生自學(xué)的效果。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，計(jì)算能力是每個(gè)學(xué)生都需要具備的最基本素質(zhì)，為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，每次布置的作業(yè)，我都將口算作為重點(diǎn)。每晚我會(huì)布置100道口算題，要求學(xué)生十分鐘之內(nèi)必須做完，開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)，每晚作業(yè)都是如此內(nèi)容。我以為在這種強(qiáng)化訓(xùn)練之下，必然會(huì)有意想不到的收獲。但在不久之后的一次口算比賽中我們班的口算成績(jī)嚴(yán)重打擊了我的自信，每晚的強(qiáng)化練習(xí)并沒(méi)有發(fā)揮它的積極作用，口算能力差的部分學(xué)生沒(méi)有什么明顯進(jìn)步，而本來(lái)口算成績(jī)還不錯(cuò)的同學(xué)，正確率卻有所下滑，有些學(xué)生甚至流露出厭倦練習(xí)口算的情緒。由此看來(lái)，數(shù)學(xué)教育教學(xué)中如果不講究教育教法，豐滿的理想就會(huì)變?yōu)楣歉械默F(xiàn)實(shí)，紙上談兵終究代替不了戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)操練。

“閑暇時(shí)你可以看看魏書(shū)生老師的這本書(shū)，里邊有許多切實(shí)可行的教學(xué)方法，你可以邊學(xué)邊用，會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。”說(shuō)著王老師隨手遞給我一本書(shū)。打開(kāi)這本《樂(lè)在民主育人中》，我如饑似渴地讀起來(lái)。

對(duì)于課后作業(yè)的布置，魏老師真是開(kāi)了先河，讓我讀來(lái)耳目一新。魏老師總是在每學(xué)期學(xué)生一入學(xué)就經(jīng)全體同學(xué)討論定下了每晚的定量作業(yè)。所謂定量作業(yè)就是每個(gè)人每天必須寫(xiě)出個(gè)人心得筆記。筆記的內(nèi)容每晚根據(jù)自己每天的學(xué)習(xí)情況自定，但是字?jǐn)?shù)卻是新學(xué)期伊始便自己定好寫(xiě)下“軍令狀”的，每個(gè)人把自己定量的字?jǐn)?shù)想好后存檔在班級(jí)公示欄里張貼公示，同時(shí)對(duì)自己也是一種鞭策和監(jiān)督。筆記的內(nèi)容每人根據(jù)自己的個(gè)人實(shí)際情況而自定，自己選擇認(rèn)為合適的內(nèi)容，可以是課堂筆記，也可以是課后練習(xí)。有的學(xué)生積極性比較高，在學(xué)校就已經(jīng)完成了筆記，回家后可以根據(jù)自己的情況補(bǔ)充點(diǎn)其他的知識(shí)；有的同學(xué)完成了一部分，剩余的筆記回家后必須完成。逐漸地學(xué)生把每天的幾百字作業(yè)量當(dāng)成一個(gè)常態(tài)，整個(gè)學(xué)期始終按照這個(gè)量不增不減，一年365天，就會(huì)形成一個(gè)驚人的數(shù)量。魏老師說(shuō)，時(shí)間久了就會(huì)形成一種思維定式和習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生都了解這個(gè)作業(yè)量，并在大腦中每天都保持下去，天長(zhǎng)日久，日積月累必然會(huì)有收獲，這種收獲也一定是獲益匪淺的，是別人無(wú)法比擬的。

對(duì)于這種方法我覺(jué)得新奇，但是又不知效果是不是真的如魏老師說(shuō)得那般神奇，于是我決定摸著石頭過(guò)河，在班里大膽嘗試，小試牛角。

首先我利用班會(huì)公布了新的課后作業(yè)布置方法，讓孩子們自己定下可行的作業(yè)量。至于作業(yè)的內(nèi)容，因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是低年級(jí)小學(xué)生，我倒不拘于筆記形式，我班是多種作業(yè)呈現(xiàn)方式，可謂百花齊放了。孩子們躍躍欲試，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定自己每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那節(jié)課課堂氣氛空前高漲。

新方法推行中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生近一個(gè)星期集中力量突破概念、定義，每天的500字，都在反復(fù)默寫(xiě)概念、定義。也有的同學(xué)計(jì)算能力較差，就用半個(gè)月的時(shí)間練習(xí)口算。還有部分同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用題有困惑，就在家長(zhǎng)協(xié)助下專門(mén)進(jìn)行應(yīng)用題的練習(xí)，鞏固了課堂上學(xué)習(xí)的解題思路和方法，還有一些不知道寫(xiě)些什么內(nèi)容的同學(xué)，我引導(dǎo)他們要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)和教材內(nèi)容分析，將知識(shí)分層次、分類別、分模塊排隊(duì)，將那些個(gè)人認(rèn)為簡(jiǎn)單的內(nèi)容稍加練習(xí)即可，重點(diǎn)將時(shí)間放在那些個(gè)人不會(huì)的，多加一些時(shí)間練習(xí)又可以將那些未知的知識(shí)變成已知的，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，已知的內(nèi)容量會(huì)越來(lái)越多，而且未知的內(nèi)容量會(huì)隨著時(shí)間的改變逐漸減少，這樣時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)習(xí)興趣也提高了，知識(shí)的儲(chǔ)備量也會(huì)越來(lái)越大。

檢查的時(shí)候，我班以學(xué)生自查為主，靠個(gè)人的自覺(jué)性和個(gè)人約束力，互相檢查為輔，我不定期地進(jìn)行抽檢。本來(lái)?yè)?dān)心孩子們自覺(jué)性不夠會(huì)松懈，幾次抽查下來(lái)，結(jié)果讓我大吃一驚，全班同學(xué)無(wú)一例外，全部按時(shí)完成自己定量。原來(lái)順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展和思維發(fā)展的規(guī)律，放開(kāi)學(xué)生的“手腳”，讓學(xué)生自主留作業(yè)，真正做起學(xué)習(xí)的主人，會(huì)如此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情和積極性，真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率！此時(shí)我更加深刻地明白布置作業(yè)不能只追求形式，最主要的是要學(xué)生能真正完成。而且也要對(duì)學(xué)生的完成情況作出及時(shí)的評(píng)價(jià)，并適當(dāng)?shù)亟o予肯定和鼓勵(lì)。

在家訪中，許多家長(zhǎng)興奮地告訴我，現(xiàn)在孩子寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性可高了，能用心分析自己在今天學(xué)習(xí)中的不足，把白天在學(xué)校沒(méi)有解決的問(wèn)題全部處理。他還發(fā)現(xiàn)原來(lái)每晚都需要自己督促寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)的孩子，現(xiàn)在回家第一件事就是翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，孩子會(huì)告訴他，書(shū)里各種顏色做標(biāo)記的內(nèi)容是今天還沒(méi)有學(xué)透徹的知識(shí)，自己一定要弄清楚。孩子們通過(guò)這樣的作業(yè)嘗到了甜頭，從每次的測(cè)驗(yàn)中也看出，我班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)地提升。期末考試中，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅。

向老教師學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，制定適合孩子們學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。