小學(xué)體育教學(xué)中的素質(zhì)拓展訓(xùn)練策略探尋

梁華

摘 要：小學(xué)體育教育不僅是關(guān)系到小學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，而且還是開(kāi)展小學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)中，既是新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)改革優(yōu)化的重要措施，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)綜合性目的的重要做法?；诖?，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析和探究，以期為現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；素質(zhì)拓展訓(xùn)練；教學(xué)策略

新課程改革對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了更新、更高的要求。新時(shí)期的小學(xué)體育教學(xué)要承擔(dān)起學(xué)生身心素質(zhì)共同訓(xùn)練和提高的教學(xué)任務(wù)，在促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮積極的作用。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用融入就是基于促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展角度所提出的一種教學(xué)策略。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性分析

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以體驗(yàn)式為主的訓(xùn)練方式，具體的組織形式主要是在戶外設(shè)置新穎、刺激的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到體育訓(xùn)練中，并且在體育訓(xùn)練環(huán)境中思考、解決問(wèn)題，鍛煉身心。可以說(shuō)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為主要目的、以運(yùn)動(dòng)為依托開(kāi)展綜合實(shí)踐素質(zhì)教育的一種訓(xùn)練模式。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，素質(zhì)拓展訓(xùn)練更加強(qiáng)調(diào)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中獲得的體驗(yàn)和感悟。在小學(xué)體育教學(xué)中融入應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展?jié)撃?，在促進(jìn)小學(xué)生樂(lè)觀心態(tài)培養(yǎng)、堅(jiān)強(qiáng)意志塑造、良好溝通能力提升、高團(tuán)隊(duì)意識(shí)訓(xùn)練等方面都發(fā)揮著十分積極的作用。另外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用還能夠大大地提高小學(xué)體育教學(xué)的綜合實(shí)踐性，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)和體育運(yùn)動(dòng)能夠有機(jī)地結(jié)合在一起，從而在提升小學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)小學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，是有效提升小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)效果的重要方式。同時(shí)，我們也要認(rèn)知到，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用還豐富了體育教學(xué)的組織形式，這對(duì)于提高現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)效果和品質(zhì)方面也具有十分積極的作用。

二、小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用策略和方式

從小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵和特點(diǎn)，建議從以下幾個(gè)方面做好小學(xué)體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。

1.科學(xué)合理地確定素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容

選擇合適的素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容是小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新的首要工作。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容選擇方面，要充分考慮三個(gè)方面的要素。（1）要對(duì)小學(xué)生的身心素質(zhì)情況有著大致的了解和掌握，也就是說(shuō)要設(shè)計(jì)和組織符合教育目標(biāo)的、符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和素質(zhì)基礎(chǔ)特點(diǎn)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容，避免為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，否則就失去了將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)課堂的意義。（2）要對(duì)相關(guān)的場(chǎng)地條件和環(huán)境條件進(jìn)行分析，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展需要一定的環(huán)境、場(chǎng)地條件，如果條件不符合，設(shè)計(jì)得再好也沒(méi)有用。（3）要結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用是為小學(xué)體育教學(xué)品質(zhì)和效果的提升服務(wù)的。比如在“走、跑與游戲”這節(jié)教學(xué)內(nèi)容方面，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“三人夾球跑”的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，使用的道具就是氣球，每組三人，以一只氣球作為器材，三個(gè)人背靠背、手挽手，將氣球夾在中間在籃球場(chǎng)上進(jìn)行折返跑，在此過(guò)程中必須要保證氣球不落地、不擠破、不被風(fēng)吹走，通過(guò)計(jì)時(shí)來(lái)計(jì)算成績(jī)。這種素質(zhì)拓展訓(xùn)練充分考慮了小學(xué)生基本的走、跑能力，而且用到的器具和場(chǎng)地條件比較簡(jiǎn)單，最重要的是能夠有效的實(shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)教材中關(guān)于走、跑的訓(xùn)練目的之外，還能夠?qū)W(xué)生的協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等進(jìn)行培養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和感悟的分享交流

作為一種體驗(yàn)式的、強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的訓(xùn)練模式，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用必須要做好相關(guān)的分享和交流，這也是體現(xiàn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)涵的重要做法。比如上述的“三人夾氣球”拓展訓(xùn)練告一段落之后，教師可以在操場(chǎng)上找一塊空地，讓學(xué)生團(tuán)坐下來(lái)，交流一下剛才活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)，總結(jié)一下如何能夠更好、更快地完成任務(wù)，分享一下自己剛才在拓展訓(xùn)練中的感受等等，通過(guò)分享和交流來(lái)進(jìn)一步深化認(rèn)知。當(dāng)然，教師也要做好相關(guān)的整合工作，對(duì)學(xué)生分享、交流的經(jīng)驗(yàn)、感受進(jìn)行提煉整合，幫助學(xué)生更進(jìn)一步地認(rèn)知到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3.將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，并且將其應(yīng)用到生活實(shí)踐中。因此，開(kāi)展生活化的素質(zhì)拓展訓(xùn)練是十分必要的。比如教師可以設(shè)計(jì)組織“尋寶大行動(dòng)”，任務(wù)是在最短的時(shí)間內(nèi)裝好自己的書(shū)包。將學(xué)生書(shū)包中的相關(guān)物件，如鉛筆、書(shū)本、鉛筆盒、橡皮書(shū)包等分散到學(xué)校操場(chǎng)的各個(gè)隱蔽的地方，讓學(xué)生以小組的方式尋找這些“寶物”找到，看看哪一組能夠最快地“整理好書(shū)包”。這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目與學(xué)生的生活實(shí)際有關(guān)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用要求教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展趣味性強(qiáng)的、生活化的、科學(xué)的訓(xùn)練活動(dòng)，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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