小學(xué)體育教學(xué)中融合賞識(shí)教育理念之實(shí)踐

宋德孝

摘 要：賞識(shí)教育即是教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)步或者獲得的優(yōu)良成績(jī)予以贊賞，從而讓學(xué)生得到一定的鼓勵(lì)教育。在這樣的教育方式下，可有效激發(fā)學(xué)生的積極性，并調(diào)動(dòng)這一積極性投入到學(xué)習(xí)中，以獲得預(yù)期的教學(xué)效果。主要以小學(xué)體育教學(xué)為例，探討其教學(xué)過(guò)程中融合賞識(shí)教育理念的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；賞識(shí)教育理念；積極性；教學(xué)效果

在體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)賞識(shí)教育輔助教學(xué)，可更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該善于觀察學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生在體育方面的進(jìn)步，適當(dāng)?shù)亟o予贊賞和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的自信心，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效開(kāi)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中賞識(shí)教育的重要性

小學(xué)體育與學(xué)生的身心發(fā)展息息相關(guān)，要通過(guò)體育教學(xué)真正促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展，還需要從學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，讓體育教學(xué)與學(xué)生的身心發(fā)展需要相適應(yīng)，才能發(fā)揮出體育教育應(yīng)有的作用。站在小學(xué)生心理發(fā)展角度，小學(xué)生雖然比較好動(dòng)，且具有較強(qiáng)的好奇心，但是其注意力的集中時(shí)間并不長(zhǎng)。體育教學(xué)也要充分考慮小學(xué)生這一特點(diǎn)，尋找合適的興趣切入點(diǎn)，讓學(xué)生盡可能對(duì)體育學(xué)習(xí)維持更長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注，并提高自身對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣度。而站在小學(xué)生身體發(fā)展角度，其身體生長(zhǎng)非常快，精神狀態(tài)非常充滿，活力十足，其在體育課堂中的自制力并不強(qiáng)，容易發(fā)生不遵守課堂紀(jì)律的情況。而小學(xué)生對(duì)事物的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)通常來(lái)源于別人對(duì)自身的意見(jiàn)或者建議，因此在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展賞識(shí)教育，能夠提高小學(xué)生的自制力，還能在一定的贊賞激勵(lì)性作用下，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性與自信心。

二、小學(xué)體育教學(xué)中落實(shí)賞識(shí)教育的策略

賞識(shí)教育理念是當(dāng)前比較重要的教學(xué)理念，在小學(xué)體育教學(xué)中融入這一教學(xué)理念，可從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)：

1.賞識(shí)教育中的語(yǔ)言贊賞法

語(yǔ)言贊賞是常見(jiàn)的激勵(lì)手段，因此其是賞識(shí)教育非?；A(chǔ)的內(nèi)容，可在一定程度上激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。尤其是學(xué)生處于緊張、焦慮或者恐慌等情緒中的時(shí)候，語(yǔ)言贊賞法可以很好地緩解學(xué)生的情緒，利于提高體育教學(xué)效果，營(yíng)造和諧的體育教學(xué)氣氛，甚至可以為學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果而打下基礎(chǔ)。因此，要求教師不吝嗇表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言，抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)去激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極情緒，甚至可以幫助學(xué)生找到完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)的閃光點(diǎn)，并予以適當(dāng)?shù)馁澷p。比如教師組織了接力跑的體育活動(dòng)，部分學(xué)生由于不想耗費(fèi)體力而情緒懈怠，或者由于體力是弱項(xiàng)而信心不足，教師可以通過(guò)富有感情色彩的贊賞性語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與積極性，增強(qiáng)其自信心。比如，對(duì)積極性不高的學(xué)生，教師可以用“你體力不錯(cuò)，再加把勁，超過(guò)其他同學(xué)，加油！”的贊賞性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的興趣。而對(duì)于自信心不足的學(xué)生，教師可以用“你有進(jìn)步了，繼續(xù)努力！”的贊賞性語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.賞識(shí)教育中的體態(tài)贊賞法

體態(tài)贊賞法即是教師通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生予以肯定的方法，可以稱之為“無(wú)聲的肯定”。若是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中完成了一定的體育任務(wù)，或者完成了高難度動(dòng)作，那么教師應(yīng)該給予相應(yīng)的肯定，比如對(duì)學(xué)生豎起大拇指，或者彎起手臂做繼續(xù)加油的動(dòng)作，表達(dá)出教師對(duì)學(xué)生獲得進(jìn)步的欣慰與贊賞。特別是體育為弱項(xiàng)的學(xué)生，教師應(yīng)該適當(dāng)加大贊賞力度，除了輔助上述肢體贊賞語(yǔ)言，還可以加上點(diǎn)頭微笑或者鼓掌等方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的贊賞。比如學(xué)生完成了側(cè)身跑、后踢腿跑或者變速跑等具有一定難度的體育任務(wù)，教師可以給予相應(yīng)的體態(tài)贊賞，還可讓學(xué)生嘗試花式圖樣行走或奔跑，增加學(xué)生對(duì)體育的興趣。

3.賞識(shí)教育中的目光贊賞法

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了一定的進(jìn)步，多數(shù)都會(huì)期待獲得教師贊賞的目光。因此，在賞識(shí)教育中，目光贊賞法是比較重要的方式。學(xué)生可以從教師贊賞的目光中獲得新的勇氣，利于學(xué)生樹(shù)立起更大的信心，在體育課堂中會(huì)更愿意聽(tīng)教師的教導(dǎo)，也會(huì)更敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)，更喜歡練習(xí)體育項(xiàng)目。這就需要教師去充分理解學(xué)生，并了解其學(xué)習(xí)情況，及時(shí)激勵(lì)學(xué)生。比如在健身操體育活動(dòng)中，教師可以適時(shí)地給予贊賞性的目光，讓學(xué)生愿意在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下繼續(xù)井然有序地練習(xí)健身操，提高其自制力。

總而言之，賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以構(gòu)建起體育教師與小學(xué)生之間的溝通橋梁。教師通過(guò)語(yǔ)言贊賞法、體態(tài)贊賞法和目光贊賞法，可幫助學(xué)生樹(shù)立起一定的自信心，利于調(diào)動(dòng)其積極情緒，自主地投入到體育學(xué)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)，小學(xué)生在良好的贊賞激勵(lì)作用下，通過(guò)自身的努力去不斷超越與突破自我，可更好地提高其身體素質(zhì)，并增強(qiáng)其心理素質(zhì)，利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該注重充分利用賞識(shí)教育理念，改進(jìn)體育課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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