基礎(chǔ)電工電子實(shí)驗(yàn)報告撰寫綜述

楊特育

【摘 要】實(shí)驗(yàn)報告是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，它反映了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。通過分析實(shí)驗(yàn)報告撰寫過程中普遍存在的問題，指出規(guī)范撰寫實(shí)驗(yàn)報告的重要性，并提出提高實(shí)驗(yàn)報告撰寫質(zhì)量的幾點(diǎn)方法和建議。

【關(guān)鍵詞】電工電子實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)報告；規(guī)范撰寫

中圖分類號： TM1-4；TN0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）21-0030-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.21.014

【Abstract】Lab report is an important part of experimental teaching，which reflects the effect of experimental teaching.Through the analysis of the common problems in the writing Lab reports，the importance of standardized writing of Lab reports was pointed out，and several methods and Suggestions were put forward to improve the writing quality of Lab reports.

【Key words】Electrical and electronic experiment；Lab report；standardized writing

基礎(chǔ)電工電子實(shí)驗(yàn)課程包括電路實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電工實(shí)驗(yàn)等，它是電工電子理論課程的重要組成部分，是理工科學(xué)生必修的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程。通過這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)各種常用儀器儀表的使用方法，熟悉電子電路參數(shù)的測量方法，加深理論知識的理解和應(yīng)用，提高電工電子課程的教學(xué)效果，更為重要的是，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度，學(xué)會了查找、解決問題的辦法，為后續(xù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的開展做好了準(zhǔn)備，為學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計、創(chuàng)新性研究奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果主要通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核結(jié)果來體現(xiàn)，而目前考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績主要依據(jù)的仍然是平時實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報告兩大指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)報告是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中一個重要的環(huán)節(jié)，是對實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的書面考查，是衡量實(shí)驗(yàn)效果的重要依據(jù)，它能綜合反映學(xué)生分析問題、研究問題、解決問題和撰寫科技論文的能力，是教師了解學(xué)生對實(shí)驗(yàn)掌握程度的重要途徑，教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)報告反映出的問題對教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)做出適時地調(diào)整，達(dá)到教學(xué)相長的效果。

1 高校實(shí)驗(yàn)報告撰寫現(xiàn)狀分析

所謂實(shí)驗(yàn)報告，是在人們進(jìn)行科學(xué)研究活動中為了檢驗(yàn)?zāi)骋豢茖W(xué)理論或假設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)中的觀察、分析、綜合、判斷，如實(shí)地把實(shí)驗(yàn)的全過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用文字形式記錄下來的書面材料[2]。一份工整、規(guī)范、合格的實(shí)驗(yàn)報告是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，它能夠真實(shí)反映出學(xué)生對理論知識的理解程度和實(shí)驗(yàn)中存在的問題。實(shí)驗(yàn)報告是培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)能力的有效手段，也是一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，因此，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)報告撰寫的指導(dǎo)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)報告的書寫，但是，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的動手操作興趣較為濃厚，而普遍對書寫實(shí)驗(yàn)報告不夠重視，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，報告完成質(zhì)量不高，下面將高校實(shí)驗(yàn)報告撰寫中經(jīng)常出現(xiàn)的問題歸納總結(jié)如下：

（1）思想上不夠重視實(shí)驗(yàn)報告的撰寫，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，提交實(shí)驗(yàn)報告流于形式。學(xué)生對于課堂上的實(shí)驗(yàn)操作興趣較濃，但是對于課后實(shí)驗(yàn)報告的撰寫不夠重視，沒能從思想層面上認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)報告撰寫的意義，所以在撰寫實(shí)驗(yàn)報告時草率對待，互相抄襲，完成實(shí)驗(yàn)報告流于形式[3]。

（2）實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)未做到位，照搬照抄教材或講義上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉僮髁鞒毯皖A(yù)期結(jié)果沒能做到心中有數(shù)，實(shí)驗(yàn)操作時手忙腳亂，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄混亂，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目的。

（3）實(shí)驗(yàn)報告缺乏實(shí)事求是的精神。實(shí)驗(yàn)報告是對實(shí)驗(yàn)過程全面、客觀的總結(jié)，報告的核心特征就是實(shí)事求是，但是，很多學(xué)生由于沒做預(yù)習(xí)也沒認(rèn)真聽講，實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)記錄潦草、凌亂，有些甚至隨意修改數(shù)據(jù)，或照抄他人數(shù)據(jù)。

（4）實(shí)驗(yàn)報告書寫不工整、不規(guī)范。許多學(xué)生交來的實(shí)驗(yàn)報告字跡潦草，條理不清，語言不通順，數(shù)據(jù)表格、波形、符號不規(guī)范，很難讀懂。

（5）教師對學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告撰寫缺乏指導(dǎo)，由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多、課時少等原因，授課教師往往片面地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，而忽視對學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告撰寫給予指導(dǎo)和提出要求。

（6）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課涉及專業(yè)、班級較多，教學(xué)任務(wù)繁重，教師批閱實(shí)驗(yàn)報告量多時間緊，批閱質(zhì)量自然會大打折扣。批閱結(jié)果經(jīng)常不能及時反饋給學(xué)生，學(xué)生因不能及時了解實(shí)驗(yàn)報告的批改情況，導(dǎo)致同樣的問題在下次實(shí)驗(yàn)中繼續(xù)出現(xiàn)，嚴(yán)重影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2 基礎(chǔ)電工電子實(shí)驗(yàn)報告撰寫的一般方法

實(shí)驗(yàn)報告是一份技術(shù)報告，要求文理通順，表達(dá)清楚，概念正確，圖表完備，符號標(biāo)準(zhǔn)。按照格式，基礎(chǔ)電工電子實(shí)驗(yàn)報告主要包含以下幾個部分：實(shí)驗(yàn)名稱（或?qū)嶒?yàn)題目）、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和處理、思考題和實(shí)驗(yàn)總結(jié)。結(jié)合電工電子實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)際情況，總結(jié)出撰寫電工電子實(shí)驗(yàn)報告的一般方法和每部分內(nèi)容的書寫要求。

（1）實(shí)驗(yàn)名稱

即是實(shí)驗(yàn)題目，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的名稱，每次實(shí)驗(yàn)都是圍繞實(shí)驗(yàn)主題開展的。

（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菍?shí)驗(yàn)研究的主要任務(wù)，它指出學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)應(yīng)掌握哪方面的理論知識和實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生應(yīng)參考實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書或講義，簡明扼要地寫明所做實(shí)驗(yàn)的目的和意義。

（3）實(shí)驗(yàn)原理

實(shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)，它是根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)條件，以理論為基礎(chǔ)設(shè)計的可行性實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生在認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書或相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)方案，深刻理解實(shí)驗(yàn)原理，在撰寫實(shí)驗(yàn)報告時，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上論述實(shí)驗(yàn)原理，不可長篇大論，力求簡明扼要。

（4）實(shí)驗(yàn)操作步驟

實(shí)驗(yàn)操作步驟是實(shí)驗(yàn)報告核心內(nèi)容之一，學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，如實(shí)敘述詳細(xì)步驟，書寫實(shí)驗(yàn)步驟時要條理清楚，符合實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。

（5）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄

根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求進(jìn)行數(shù)據(jù)測量，要將測量的數(shù)據(jù)認(rèn)真填寫到擬好的表格中，填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要實(shí)事求是，不得抄襲和臆測。數(shù)據(jù)記錄必須清楚、合理、正確。實(shí)驗(yàn)過程中所測試的數(shù)據(jù)和波形必須和理論值基本一致，若不一致，則要及時分析問題，查找原因，重復(fù)測試，直到和理論值吻合。

（6）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)分析處理是理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中的科學(xué)總結(jié)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，認(rèn)真整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確；計算測量絕對誤差或相對誤差，并分析誤差產(chǎn)生的原因及減少誤差的方法。 在電工電子實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理過程中，常用的方法是把測量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖、表、曲線或歸納成一定的表達(dá)式，特別是在研究多個物理量之間的關(guān)系時，圖、表更為直觀。比如，在數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)中常用真值表來描述組合邏輯電路的輸出與輸入之間的關(guān)系；在模擬電路實(shí)驗(yàn)中，通常用曲線表示輸出信號隨輸入信號連續(xù)變化的規(guī)律。根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪制曲線時，應(yīng)注意：合理選擇坐標(biāo)系；合理選擇坐標(biāo)分度，標(biāo)明坐標(biāo)名稱和單位；合理選擇測量點(diǎn)及正確擬合特性曲線等[1]。

（7）思考題和實(shí)驗(yàn)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)思考題是對實(shí)驗(yàn)理解程度的檢驗(yàn)或是課外延伸，課外延伸題主要涉及與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的更深層次問題，需要學(xué)生查找資料得到答案，激發(fā)學(xué)生自主探究的能力。實(shí)驗(yàn)總結(jié)部分學(xué)生可以對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，也可以表達(dá)對整個實(shí)驗(yàn)過程的理解和認(rèn)識。實(shí)驗(yàn)總結(jié)是學(xué)生對知識的掌握和升華的過程，實(shí)驗(yàn)過后，學(xué)生需要靜下心來認(rèn)真思考和梳理實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)以及存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次實(shí)驗(yàn)操作起來才會更加順暢。

3 提高實(shí)驗(yàn)報告撰寫質(zhì)量的對策

（1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，端正實(shí)驗(yàn)態(tài)度[4]

為了提高實(shí)驗(yàn)效果，必須重視實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)明確了實(shí)驗(yàn)的目的、原理和實(shí)驗(yàn)步驟， 知道為什么做和怎么做。當(dāng)再到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時就會有的放矢，事半功倍，減少實(shí)驗(yàn)差錯，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確率。

教師在首次實(shí)驗(yàn)課前，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報告撰寫的重要性，要明確告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告是實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，端正學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，對實(shí)驗(yàn)報告規(guī)范的撰寫提出說明和要求。

（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程監(jiān)管，嚴(yán)格審查實(shí)驗(yàn)結(jié)果

要想寫好實(shí)驗(yàn)報告，做好實(shí)驗(yàn)是前提。實(shí)驗(yàn)操作主要考察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況，指導(dǎo)教師需要在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作期間以巡視的方式觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況，巡視內(nèi)容包括：是否正確、規(guī)范的使用儀器儀表；是否正確地連接電路并測量數(shù)據(jù)；是否能及時發(fā)現(xiàn)問題，排除問題；動手熟練程度以及實(shí)驗(yàn)的科學(xué)作風(fēng)（包括實(shí)驗(yàn)完畢后元器件、儀器設(shè)備整理情況，器件損壞情況，安全操作，遲到早退等）。

教師在巡視的基礎(chǔ)上做好記錄，并在學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告的原始數(shù)據(jù)記錄紙上簽名，如發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)和理論值相差甚遠(yuǎn)，需要求學(xué)生重新進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的測量，嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果審查關(guān)[5]。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)報告撰寫的指導(dǎo)，制定實(shí)驗(yàn)報告撰寫規(guī)范

指導(dǎo)教師在首次上課前給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)報告書寫格式、內(nèi)容要求、圖表規(guī)范等，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)報告撰寫的關(guān)鍵點(diǎn)在于數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確、合理性，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的完整性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論的深入性。對學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)報告格式、現(xiàn)象描述、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理等方面的要求。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查閱資料，理論聯(lián)系實(shí)際，有理有據(jù)地分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，得出簡明扼要結(jié)論，對出現(xiàn)的問題作出合理解釋，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報告。在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)錯誤結(jié)果時，要幫助學(xué)生分析問題，引導(dǎo)其找出原因，并重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到正確結(jié)果。

制定實(shí)驗(yàn)報告撰寫規(guī)范，電路圖繪制要規(guī)范，原始數(shù)據(jù)用表格填寫，有效數(shù)字要準(zhǔn)確，例如在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測量記錄時一般要求保留兩位小數(shù)；繪制曲線圖時，要求在圖中將原始數(shù)據(jù)點(diǎn)標(biāo)出；記錄波形時，應(yīng)注意觀測輸入、輸出波形的時間相位關(guān)系，合理選擇坐標(biāo)系，合理選擇坐標(biāo)分度，標(biāo)明坐標(biāo)名稱和單位；電路交叉點(diǎn)與連接點(diǎn)應(yīng)該區(qū)別開來；使用國際通用的電氣圖形符號；所有的圖形、表格都必須用直尺，曲線板繪制；報告中的電路圖和表格必須都有編號，以及說明性文字。

（4）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，網(wǎng)上提交實(shí)驗(yàn)報告，避免抄襲現(xiàn)象

國內(nèi)外研究者在對實(shí)驗(yàn)報告書寫形式的研究中，認(rèn)為針對不同的教學(xué)對象應(yīng)采用多元化的實(shí)驗(yàn)報告形式。雖然不同專業(yè)實(shí)驗(yàn)報告形式各不相同，但總體上可以劃分為四種形式：傳統(tǒng)式實(shí)驗(yàn)報告、討論式實(shí)驗(yàn)報告、論文式實(shí)驗(yàn)報告和回答式實(shí)驗(yàn)報告[6]。在對實(shí)驗(yàn)報告幾種形式分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)基礎(chǔ)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)式實(shí)驗(yàn)報告形式上加以改進(jìn)，形成基礎(chǔ)電工電子實(shí)驗(yàn)報告格式，常見格式如前所述。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)報告抄襲、雷同實(shí)驗(yàn)報告是常見問題，為了避免這種不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象，可以嘗試?yán)矛F(xiàn)代信息技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，計算機(jī)已經(jīng)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)時采集下來，避免了學(xué)生隨意抄襲、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。課后學(xué)生根據(jù)教師發(fā)布的實(shí)驗(yàn)報告模板填寫相關(guān)內(nèi)容，完成數(shù)據(jù)的分析處理和總結(jié)。實(shí)驗(yàn)報告批閱采用系統(tǒng)自動批閱和人工評判相結(jié)合的形式，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)報告批閱過程，更加科學(xué)、公平、公正。

（5）認(rèn)真批閱實(shí)驗(yàn)報告，建立科學(xué)合理的考核機(jī)制

在指導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報告時，告訴學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報告的前提是做好實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)報告要按照實(shí)驗(yàn)報告撰寫規(guī)范書寫。指導(dǎo)教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告認(rèn)真批閱，并且應(yīng)該遵循統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)，采取分項(xiàng)計分、實(shí)行量化評分，減少打分的隨意性。及時將批閱結(jié)果反饋給學(xué)生，使學(xué)生明不足、知進(jìn)取。由于基礎(chǔ)電工電子實(shí)驗(yàn)存在教師人數(shù)有限、報告評閱工作量大、報告評閱質(zhì)量不高的問題，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)報告自動評閱系統(tǒng)，采用系統(tǒng)自動評判、分析和人工評閱相結(jié)合的方式完成實(shí)驗(yàn)報告的批閱。在保證報告批閱質(zhì)量的同時，提高了批閱效率。學(xué)生也可以登錄實(shí)驗(yàn)報告自動評閱系統(tǒng)查看批閱結(jié)果，針對出現(xiàn)的問題，及時分析原因并加以糾正。

建立科學(xué)合理的考核機(jī)制，總評成績中不應(yīng)該只包含實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作的分值，也應(yīng)該適當(dāng)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)報告在總分中的分量。假設(shè)每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)總分為100分，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)占30%，實(shí)驗(yàn)操作占50%，實(shí)驗(yàn)報告可以設(shè)置占20%，這樣可以切實(shí)提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)報告的重視程度，達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)報告撰寫質(zhì)量的目標(biāo)。

4 結(jié)語

基礎(chǔ)電工電子實(shí)驗(yàn)是高校理工科學(xué)生必修的一門實(shí)驗(yàn)課程，它能很好地培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、運(yùn)用知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。撰寫實(shí)驗(yàn)報告是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)報告是實(shí)驗(yàn)技能與知識的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生全面鞏固、拓展所學(xué)知識，提高規(guī)范的科研論文寫作能力[7]。在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，實(shí)驗(yàn)報告的撰寫也呈多元化趨勢，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)現(xiàn)場采集、實(shí)驗(yàn)報告網(wǎng)上提交和實(shí)驗(yàn)報告自動批閱，這些技術(shù)手段既提高了實(shí)驗(yàn)效率，又提高了實(shí)驗(yàn)報告撰寫質(zhì)量，是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的一種有效嘗試。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要不斷加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)報告撰寫這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)的研究和實(shí)踐，不斷地改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)報告撰寫模式，培養(yǎng)出服務(wù)社會的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

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