如何利用擴展式的教學模式提高高中政治教學效果

吳虹

在高中政治教學中，經(jīng)過多年的探索，很多教師認為：使用擴展式的教學模式，有助于學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，有助于提高他們在求知過程中的想象力以及創(chuàng)造力，從而全面提高學生的素質(zhì)。筆者在多年的教學中，也曾對擴展式的教學模式進行了一番研究，現(xiàn)把自己的看法提出來，以供大家參考，不當之處，請各位提出中肯的批評，提出一些指導性的意見。

一、擴展式教學的意義

高中政治教師在使用擴展式教學模式時，利用書中所提供的數(shù)據(jù)、教學圖片、文字教學內(nèi)容，或者利用自己所搜集的網(wǎng)絡教學資源，把這些教學資源整合成一個整體，在師生、生生互動的過程中，讓學生去感知、理解、記憶、應用這些教學資源，以擴展化的形式把這些教學資源與自己平時所接觸的事件、所掌握的知識點等緊密聯(lián)系起來，由點及面，應用到學習過程中或日常生活中，以提高自己的思想道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)。

二、擴展式教學在高中政治教學中的必要性

高中政治學科在高中學科體系中占據(jù)了重要的地位，不管是從高考的角度還是學生實踐能力培養(yǎng)的角度，擴展式教學模式的使用都非常有必要性。

1.在掌握知識點上的必要性

有些高中生由于沒有準確了解高中政治學科體系的特點，所以在知識點的理解和掌握上沒有系統(tǒng)性。教師只有借助擴展式教學，才可培養(yǎng)學生發(fā)散性的思維方式，尋找一條思維脈絡，把所有的知識點有效地串連在一起，形成一個新的知識鏈以供學生學習。

2.在知識生活化上的必要性

高中政治知識點對學生“三觀”的塑造具有較大的指導意義。教師應用擴展式的教學模式，可以幫助學生把知識體系從書本中擴展到日常生活當中，多角度地對高中知識體系所蘊含的世界觀、人生觀、價值觀進行思考，對此進行發(fā)散性的思維和創(chuàng)造性的思維培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學生健全的人格。

三、擴展式教學在高中政治教學中的應用

在高中政治教學中，教師該如何充分利用擴展式的教學模式，促使學生積極思考教學內(nèi)容，對此進行發(fā)散性的思考，牢牢地掌握知識體系，并且利用知識體系在日常生活中解決實際問題呢？筆者認為教師應該從以下幾個方面著手。

1.充分擴展教學信息，引領學生學習高中政治知識

教師利用教學信息的能力大小在一定程度上決定了教師教學質(zhì)量的高低。教學信息的擴展分為背景信息和實際信息。通常來說，背景信息的擴展可以應用于新課導入的階段，教師只要運用得當，一定能夠激發(fā)學生的學習積極性，在我國上下五千年的文化長廊里遨游，把背景信息與所要學習的知識點緊密地聯(lián)系在一起。例如，在學習《人能夠能動地認識世界》這一節(jié)內(nèi)容時，教師利用背景信息導入新課之后，再引導學生對“意識的目的性、選擇性和創(chuàng)造性”進行發(fā)散性的思考，掌握意識的本質(zhì)特征：不但能夠反映事物的外部現(xiàn)象，同時還能把握事物的本質(zhì)規(guī)律。

實際信息的擴展有利于學生對日常生活中與自己密切相關(guān)的信息進行分析和了解。以《人能夠能動地改造世界》這一節(jié)內(nèi)容為例，人類不但能夠改造世界，同時還有能力去探索宇宙奧秘。我國楊利偉、景海鵬等宇航員登上太空，這就是人類在能動意識的驅(qū)動下，利用新科技對宇宙世界有了一定程度的認識之后，向宇宙世界進行探索，為人類若干年之后利用更新的科學技術(shù)探索宇宙做好充分的準備。

2.充分擴展教材內(nèi)容，引領學生學習高中政治知識

高中政治教材中的教學內(nèi)容，是整個教學過程的基礎，教師不能脫離教材，而應該在教材的基礎上擴展教學內(nèi)容，引領學生學習高中政治知識。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)上搜集與我國經(jīng)濟增長密切相關(guān)的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，幫助學生加強對概念、規(guī)律和原理的理解。例如，在學習《社會主義市場經(jīng)濟》章節(jié)內(nèi)容時，教師可以對2016年我國服務行業(yè)GDP的發(fā)展情況進行調(diào)查，然后向?qū)W生講解與教材內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)的知識點：2016年第四季度第三產(chǎn)業(yè)的GDP在全年第三生產(chǎn)業(yè)總值中所占的比例為26.7%。由此可見，在以習近平同志為核心的黨中央領導下，我國經(jīng)濟在不斷發(fā)展。所以說，運用最新的數(shù)據(jù)對教材教學內(nèi)容進行擴展，不但能夠提高學生學習知識的興趣，同時也可以培養(yǎng)學生讀取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。

教師在擴展教材中的教學內(nèi)容時，不能總用數(shù)據(jù)來擴展，因為常用枯燥無味的數(shù)據(jù)不能調(diào)動學生的學習積極性，所以教師還應該擴展一些有趣的實驗，活躍課堂教學的氣氛。例如，在講授人教版高中政治選修6《和諧社會里的社會公德》時，可以把“霍桑實驗”擴展進來，當學生觀看完此實驗時，就能與自己緊密聯(lián)系起來，從而意識到人在社會中生存時，自我需求必須與社會上的需求一致，否則就無法滿足社會發(fā)展的需要會被淘汰出局。這樣的教學內(nèi)容，因為與學生的日常生活相聯(lián)系，所以能夠激發(fā)學生學習的積極性，并且提高政治課堂教學的效果。

3.充分擴展教學目標，引領學生學習高中政治知識

在高中政治教材中，不同的教學內(nèi)容具有不同的教學目標，但是從整體上來看，任何一課的教學目標通常會和其他的教學目標存在著關(guān)聯(lián)性，所以高中政治教師在授課時，不能單一地從某個目標來組織教學，而應該把此教學目標與其他的教學目標有機地結(jié)合在一起，幫助學生掌握知識遷移的技巧，理清不同知識體系之間的聯(lián)系，形成一個“大一統(tǒng)”的知識框架結(jié)構(gòu)。例如，在學習《社會主義市場經(jīng)濟》章節(jié)時，教師不能簡單地以一些數(shù)據(jù)遷移知識點，還應該遷移到社會主義分配制度、財政制度、稅收制度以及“三觀”的養(yǎng)成、社會責任感的養(yǎng)成等多個教學目標，促使學生把自我能力的發(fā)展、自我價值觀的形成等全部與祖國的發(fā)展等聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民的高尚品德。

4.充分擴展教學手段，引領學生學習高中政治知識

當計算機技術(shù)在各個領域內(nèi)廣泛普及時，視頻、音頻等現(xiàn)代化教學手段深得教師的青睞，也深受學生的喜愛。所以高中政治教師不能再沿用傳統(tǒng)的教學手段，而應該借助現(xiàn)代化的教學手段，把互聯(lián)網(wǎng)資源整合之后，通過一體機、電子白板等先進的教學工具傳授給學生，激發(fā)學生的學習興趣，擴展學生的視野，使其掌握更多的政治知識，并且培養(yǎng)學生正能量的思想道德意識，從而提高高中政治課堂教學的效果。

四、結(jié)語

在高中政治課堂教學中，教師不能再沿用傳統(tǒng)的教學模式，而應該與時俱進，探索更加有效的教學手段，引領學生學習高中政治知識。筆者認為，采取擴展式的教學手段，不但要擴展教學信息和教學內(nèi)容，同時還應該擴展教學目標和教學模式，使學生在掌握大量高中知識體系的同時還能培養(yǎng)正能量的思想品質(zhì)，成為一個能夠為社會作出更多貢獻的人才。

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