善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)是一種教育智慧，做有智慧的教師，方能成為幸福的教師。

人物簡(jiǎn)介：鄧格枝，武漢市2018年年度教師，1966年9月出生，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。從教33年，曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、湖北省特級(jí)教師、武漢市勞動(dòng)模范等10余項(xiàng)市級(jí)以上光榮稱號(hào)。

1985年，黃陂師范畢業(yè)后，我懷著夢(mèng)想走上了教師崗位。當(dāng)醫(yī)生的父親語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“既然選擇了當(dāng)教師，就一定要把學(xué)生教好，不能讓家長(zhǎng)失望??！”33年來，我一直把父親的話牢牢記在心上，無論在那所學(xué)校工作，我都不忘初心，始終堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線。

甘守講臺(tái)終不悔

面對(duì)教師待遇相對(duì)較低，工作辛苦程度較高的現(xiàn)狀，有領(lǐng)導(dǎo)想推薦我到行政單位任職，我婉言謝絕；有城區(qū)學(xué)校想以優(yōu)厚的待遇聘請(qǐng)我，我不為所動(dòng)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我釋放壓力，讓我離開課堂，可我舍不得孩子們。我覺得，三尺講臺(tái)才是我理想的放飛之地，“既然選擇了教育，就要用愛堅(jiān)守教育一輩子”。

33年來，我曾在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校工作了15年，那里是我夢(mèng)想起飛的地方，雖然條件艱苦，可勤勞樸實(shí)的人們教我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，教我學(xué)會(huì)了如何去愛。愛事業(yè)就要深情投入，辛勤付出。為了上好一堂課，除了白天工作外，我晚上還要連續(xù)鉆研四五個(gè)小時(shí)；為了寫好一篇課題論文，我常常是連熬幾個(gè)通宵；為了不讓一個(gè)孩子失學(xué)，我走街串巷家訪；為了做好教學(xué)工作，我常常忘了傷痛。有一天晚上，在學(xué)校加班回家的小路上，我和同事突然遇到意外，腿上多處摔傷，門牙磕掉了幾顆，醫(yī)生建議住院治療?？墒牵€有一周時(shí)間六年級(jí)學(xué)生就要畢業(yè)了，我放不下孩子們，雖然臉頰浮腫，說話疼痛難忍，但我還是每天很早來到學(xué)校，完成工作后，再趕往醫(yī)院，拔下針頭又來到學(xué)?！缃?，修復(fù)牙嚴(yán)重影響了我的語言表達(dá)，但看到孩子們都以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，那傷痛早已拋之腦后。

心系學(xué)生踐初心

工作33年，我送走了14個(gè)畢業(yè)班的孩子，看著一撥撥孩子長(zhǎng)大成人，我感到無比的幸福。我們之間有太多難以忘卻的小故事：

記得班里有個(gè)外號(hào)“小霸王”的男生，每天“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，經(jīng)常鬧得班里不得安寧。剛接手這個(gè)班時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)為我捏了一把汗，我也時(shí)時(shí)頭疼，甚至想打退堂鼓，但是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)告訴我，絕不能當(dāng)逃兵！后來我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他愛好體育，勞動(dòng)也很積極，于是我讓他當(dāng)勞動(dòng)委員，推薦他參加學(xué)校田徑隊(duì)，并主動(dòng)親近他，與他交心談心，抓住契機(jī)鼓勵(lì)他。同時(shí)，我堅(jiān)持每周家訪2次，為他輔導(dǎo)功課，與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)表揚(yáng)他的進(jìn)步。經(jīng)過兩個(gè)多月跟蹤教育，孩子終于被感動(dòng)了。一次，他在作業(yè)本中夾了一張紙條：“老師，對(duì)不起，您為我操的心比全班同學(xué)還多，今后我一定改正?！焙髞磉@個(gè)孩子有了很大轉(zhuǎn)變，還成為老師的好助手。

善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)是一種教育智慧，做有智慧的教師，方能成為幸福的教師。

農(nóng)村學(xué)校，留守孩子多，他們需要學(xué)習(xí)、生活上的幫助，心靈更要呵護(hù)。2015年4月的一天，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)剛從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來的六年級(jí)學(xué)生沒上學(xué)，一時(shí)聯(lián)系不上家長(zhǎng)。我非常著急，立刻組織幾個(gè)老師一路尋找，終于在村子里一個(gè)池塘邊找到了正在傷心哭泣的孩子。原來他的自行車丟了，父母在外打工，家離學(xué)校十多里路，沒有了自行車，不能來上學(xué)。了解這一情況后，我立刻安撫他，并給他200元現(xiàn)金，讓他每天乘坐公交車上學(xué)，最后，這個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)。

教師工作是平凡的，也是艱辛的，需要擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，需要愛的投入，需要?jiān)韌和始終如一的堅(jiān)持。這么多年來，我舍棄了別人眼中的安逸和享受，但孩子們的成長(zhǎng)讓我甘之如飴，快樂無限！

拾貝教海樂從容

教師的成長(zhǎng)需要積淀，更需要堅(jiān)持不懈地探索。

讀書是最好的修行。30多年了，我一直保持著剛參加工作時(shí)靜心讀書的熱情。書桌床頭，抽屜手邊，總放著許多教育書刊；一杯香茗，一卷在手，是我最愜意的周末生活；市區(qū)各大圖書館、書店，是我最愛駐足流連的地方；早上看一篇教育文章，晚上讀幾頁教學(xué)雜志已成為我每天的必修作業(yè)。

“信手拈來的從容，都是厚積薄發(fā)的沉淀?！弊x書，不僅使我對(duì)教育的感悟越來越深，更重要的是，自己的課堂教學(xué)更加游刃有余、輕松而且高效。

為了有效培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，我嘗試新的閱讀教學(xué)方法，根據(jù)不同文體進(jìn)行“兩教一培”實(shí)踐研究；為了解決教師讀寫教學(xué)脫節(jié)問題，我積極探索基于生活體驗(yàn)的“真作文”教學(xué)策略，在大量實(shí)踐中總結(jié)出讀中學(xué)寫“五步”教學(xué)流程；為了堅(jiān)守語文教學(xué)本真，突出“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”的核心理念，我在教學(xué)中堅(jiān)持“一個(gè)中心”、“兩個(gè)基本點(diǎn)”，進(jìn)行語文教學(xué)“奠基固本”的實(shí)踐研究……改革創(chuàng)新實(shí)踐使學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、語文核心素養(yǎng)大大增強(qiáng)。

聚焦教育熱點(diǎn)，關(guān)注校情學(xué)情。我和學(xué)校優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)積極進(jìn)行科研課題研究，主持設(shè)計(jì)、實(shí)施8個(gè)省市級(jí)重點(diǎn)課題研究，撰寫研究報(bào)告10余萬字，使每個(gè)課題都高質(zhì)量順利結(jié)題，得到專家高度評(píng)價(jià)。其中，我領(lǐng)銜研究的市級(jí)規(guī)劃重點(diǎn)課題《小學(xué)互動(dòng)式教學(xué)策略研究》，直面課改初期課堂教學(xué)5種弊端，研究出11種教學(xué)策略、6步教學(xué)流程、多向互動(dòng)的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其獨(dú)特的創(chuàng)新點(diǎn)研究成果被武漢市人民政府評(píng)為科技進(jìn)步獎(jiǎng)。

在教學(xué)改革的大道上，我一路砥礪前行，收獲滿滿，參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽，50余次獲得一二等獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表在省市級(jí)教育刊物上，帶領(lǐng)教師編寫了頗具地方特色的三大系列校本教材，在全區(qū)進(jìn)行推廣。

催開百花迎勝景

作為特級(jí)教師，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)是我分內(nèi)的職責(zé)。冬去春來，一年又一年，我深入教師辦公室，手把手指導(dǎo)青年教師備課；深入課堂聽課，診斷教學(xué)，每年聽課150節(jié)以上；針對(duì)教師教學(xué)困惑，我精心選擇主題，為教師作專題講座；經(jīng)常利用雙休時(shí)間，為青年教師參加教學(xué)比武尋求最佳策略……

2010年，黃陂區(qū)首屆名師工作室成立，作為工作室的主持人，為了引領(lǐng)全區(qū)語文教師，我的工作更加忙碌，肩上的擔(dān)子更重了，幾乎每天晚上都要工作到深夜。示范課、觀摩課、送教交流、專題學(xué)習(xí)、沙龍研討等教研活動(dòng)如火如荼，我們的足跡遍布黃陂區(qū)東西南北地區(qū)，工作室的老師們迅速成長(zhǎng)起來。

33年的磨礪與心路歷程，使我不斷成長(zhǎng)，并走向成熟。成績(jī)與榮譽(yù)只能屬于過去，唯有不斷前行，為孩子的健康成長(zhǎng)，更盡一份心，傾注無限愛，才能無愧教師神圣而光榮的稱號(hào)。對(duì)于你來說，每個(gè)學(xué)生只是你千萬個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，然而，對(duì)于學(xué)生來說，你卻是開啟他們?nèi)f千世界的人。若愛，請(qǐng)深愛；若教，請(qǐng)全力以赴。

不忘初心，滿懷教育激情，讓我們努力踐行教師的誓言，一起守望教育的幸福！

（作者單位：武漢市黃陂區(qū)前川街道第一小學(xué)）

責(zé)任編輯/李慕絢