李鎮(zhèn)西

一千五百人組成的浩瀚大海上，無(wú)數(shù)星星在閃爍，歌聲在海天之間飄蕩。這是青春的“星辰大?！?！我的眼睛濕潤(rùn)了。

今年8月，我作為湖北省教育廳組織的“2018年湖北省新教師崗前培訓(xùn)”的受聘專(zhuān)家，即使是與此次受訓(xùn)的教師們只有短暫的接觸，我還是被他們的赤誠(chéng)與純真、青春與激情所感染了。

剛下飛機(jī)，便被接到了他們的小課間現(xiàn)場(chǎng)——烈日炎炎之下，一群少男少女正精神抖擻地宣誓，聲音震動(dòng)著我的耳膜，隨著他們豪邁的聲音，一面紅色的巨幅旗幟從高樓上瀑布一般傾瀉而下，展開(kāi)掛在樓前，蔚為壯觀。在這群年輕人的臉上，絲毫看不到火爐般的高溫所產(chǎn)生的影響，雖然他們已經(jīng)渾身是汗，但精神飽滿，如出征的戰(zhàn)士。我被震撼了。

參觀他們的才藝作品：各種卡通布娃娃、書(shū)畫(huà)作品、尚未完工但已經(jīng)初具雛形的木質(zhì)飛機(jī)……我來(lái)到了大禮堂，面對(duì)海洋般的青年人的面龐，我整個(gè)身心很快就被一種激情融化了。

先是一群女教師的無(wú)伴奏合唱，她們臉上呈現(xiàn)出柔和親切的笑容，樸素而又迷人。我的心緒很自然地隨著歌聲飄到了很遠(yuǎn)很美的地方。之后便是兩位鄉(xiāng)村教師的講述。

一個(gè)質(zhì)樸小伙子走上了講臺(tái)，他叫何歡。12年前，大學(xué)畢業(yè)的他主動(dòng)申請(qǐng)去蘄春縣蘄北山區(qū)當(dāng)一名普通的鄉(xiāng)村教師。他任教的學(xué)校白水中學(xué)當(dāng)時(shí)是一所只有三百多人的鄉(xiāng)村學(xué)校，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量不好，學(xué)生流失嚴(yán)重，縣教育局已經(jīng)決定將該校畢業(yè)年級(jí)拆并到附近學(xué)校，計(jì)劃3年內(nèi)停止辦學(xué)。正是在學(xué)校過(guò)渡期間，縣教育局根據(jù)全校老師推薦意見(jiàn)，任命何歡擔(dān)任校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)他的想法很簡(jiǎn)單：“只要我當(dāng)一天校長(zhǎng)，就要盡職盡責(zé)把學(xué)校管理好。”然而，他的努力所收獲的比他想要的還多，到了預(yù)計(jì)要停止辦學(xué)的三年后，白水中學(xué)越辦越好，可以說(shuō)發(fā)生了翻天覆地的變化，許多家長(zhǎng)把孩子送到這所學(xué)校來(lái)，最后學(xué)校不但沒(méi)關(guān)門(mén)停辦，反而辦學(xué)規(guī)模越來(lái)越大，現(xiàn)在已經(jīng)成為擁有1260名學(xué)生的優(yōu)質(zhì)學(xué)校了。

談到這段經(jīng)歷，他自豪地說(shuō)：“我有幸，在廣袤的農(nóng)村基層，和眾多新教師戰(zhàn)友一起播種青春，收獲了夢(mèng)想。”

第二位講述者是一位名叫“謝薇”的小姑娘。四年前，大學(xué)剛畢業(yè)她便去了隨州市一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村當(dāng)了一名小學(xué)老師。面對(duì)艱苦的條件，惡劣的環(huán)境，謝薇的內(nèi)心也曾動(dòng)搖過(guò)，但一位每天都送小孫子來(lái)上學(xué)的盲人老爺爺?shù)纳碛坝|動(dòng)了她。她說(shuō)：“無(wú)論環(huán)境多么艱苦，無(wú)論條件多么簡(jiǎn)陋，我們淳樸的鄉(xiāng)親，都希望自家的孩子能夠好好學(xué)習(xí)知識(shí)和文化。此后很多個(gè)夜晚，我總能感受到這位盲人老爺爺?shù)闹裾认窠瘫抟粯?，在無(wú)形地鞭策著我。 我對(duì)自己說(shuō)，條件艱苦不算什么，一定要好好干，教好每一個(gè)孩子，為了每一個(gè)孩子背后的每一個(gè)家。 ”正是這位老爺爺竹杖的“鞭策”，謝薇將自己的教育做得有聲有色——妙趣橫生的課堂，豐富多彩的活動(dòng)，不但讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，而且還感受到了校園生活的快樂(lè)?！拔覀兣e辦了全校有史以來(lái)第一次‘六一聯(lián)歡會(huì)，讓每個(gè)孩子登上屬于自己的舞臺(tái)。全校400多名孩子有300多人登臺(tái)，大家唱著跳著，樂(lè)開(kāi)了花。”講到這些，謝薇眉飛色舞，仿佛她就是其中的一個(gè)快樂(lè)的孩子。

在他倆講述的時(shí)候，一千五百人的會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，大家都被感動(dòng)了，有人擦拭著眼淚……最后，海潮般的掌聲響了起來(lái)。

我對(duì)何歡說(shuō)：“你的名字很有意思！何歡嘛，就是‘為什么快樂(lè)，以后你講述時(shí)可以這樣開(kāi)頭，我為什么快樂(lè)呢？答案在我的講述中。等你講完的時(shí)候，你再自問(wèn)自答：我為什么快樂(lè)？因?yàn)槲覐慕逃邢硎艿搅诵腋?！”我又?duì)謝薇說(shuō)：“你的名字也很有寓意。我建議你以后講述時(shí)，也可以在結(jié)尾說(shuō)，因?yàn)榻逃?，我是一朵永不凋謝的薔薇花！”

大家都笑了。

第二天上午的講座，在談到“中國(guó)的蘇霍姆林斯基”或“中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師”時(shí)，我特意解釋道：“是的，的確是當(dāng)時(shí)卡婭聽(tīng)了我的故事后，感動(dòng)地給我寫(xiě)了一封信，信中是有這樣的說(shuō)法，‘您是中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師。但注意，是‘中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師而不是‘中國(guó)的蘇霍姆林斯基，后者只是一個(gè)人，而前者則可能是千千萬(wàn)萬(wàn)。‘式的就是指一類(lèi)嘛！既然是一類(lèi)，那就絕對(duì)不止我一個(gè)人。包括在座各位年輕人，你們未來(lái)都有可能是中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師。有人說(shuō)，這可是卡婭親自對(duì)你一個(gè)人的評(píng)價(jià)呀！但是，我要說(shuō)，那是因?yàn)樗?dāng)時(shí)聽(tīng)的是我講故事，而像我一樣有故事的中國(guó)教師太多太多；如果那天換一個(gè)人講，感動(dòng)中的卡婭同樣會(huì)這樣評(píng)價(jià)他。比如，馮恩洪老師如果在卡婭身旁講故事，那卡婭完全可能將這個(gè)稱(chēng)呼送給馮老師。所以，千萬(wàn)不要以為我一個(gè)人才是‘中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的教師?！?/p>

每一個(gè)人的內(nèi)心深處都潛藏著一個(gè)自己都難以置信的卓越的自己，而所謂“成長(zhǎng)”就是不斷去挖掘自己，成就自己。

教師首先是知識(shí)分子，必須擁有獨(dú)立的人格與自由的思想。沒(méi)有什么比擁有一顆能夠飛翔的心更為寶貴的了。

一定要想透，你這一生追求什么？一旦想定，和你的追求比起來(lái)，其他都是次要的，甚至無(wú)關(guān)緊要的。

我的追求是，心靈的自由，人生的幸福，學(xué)生的快樂(lè)。為了這些，其他的都可以舍棄，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這種“舍棄”同時(shí)又是一種獲得。至今我還生活在爭(zhēng)議中，沒(méi)關(guān)系，我錯(cuò)了改正就是了，而我認(rèn)為對(duì)的，就走自己的路，讓人說(shuō)去。

求職相當(dāng)于“熱戀”，入職相當(dāng)于“結(jié)婚”。選擇教育，就是買(mǎi)了一份套餐，不管你滿不滿意都是你自己的選擇。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，不閱讀，無(wú)以活。所謂“專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升”，主要就是不停地閱讀。

不要被輿論綁架，也不要被自己綁架，一切服從于自己的內(nèi)心。

讓職業(yè)充滿著詩(shī)意，把教育編織成童話。

每一個(gè)教育者，都應(yīng)該是一部童話的創(chuàng)作者。

只要用心做教育，我們都可以把我們所帶的班級(jí)創(chuàng)作成一段故事，編織成一部童話，締造成一個(gè)傳奇，導(dǎo)演成一部大片……

兩個(gè)半小時(shí)，當(dāng)我在臺(tái)上講述時(shí)，下面一千多雙明亮的眼睛齊刷刷地凝視著我，我仿佛置于身一篇燦爛星光之中。

但我沒(méi)想到，還有更燦爛的風(fēng)景等待著我。我剛要下臺(tái)，主持人陳盼叫住了我，說(shuō)“等等，我們還有一個(gè)儀式”。她讓我站在舞臺(tái)中央，背對(duì)老師們，和全體老師來(lái)了一個(gè)特殊的合影。

當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)大家時(shí)，我被眼前的景象驚呆了——每一個(gè)老師都緩緩揮舞著手中的“星星”，唱起了他們自己譜寫(xiě)的歌曲《尋夢(mèng)》——

云兒飄飄風(fēng)低語(yǔ)，

童年輕輕小溪。

依著你的美麗，

尋找童年的眼睛。

遠(yuǎn)山的花兒開(kāi)了，

幸福的臉兒笑了，

要做那天邊閃亮的星星愛(ài)的眼睛……

一千五百人組成的浩瀚大海上，無(wú)數(shù)星星在閃爍，歌聲在海天之間飄蕩。這是青春的“星辰大?！保∥业难劬駶?rùn)了。

責(zé)任編輯/周小益