萬心國

摘要：校企協(xié)同育人是大勢所趨，是提升高等教育機構人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵所在。近年來，武漢城市職業(yè)學院財經(jīng)學院結合本院實際，不斷創(chuàng)新觀念，緊緊圍繞行業(yè)需求、行業(yè)資源、企業(yè)培養(yǎng)合作等方面探索校企合作育人新路子，以企業(yè)需求為目標，以學生就業(yè)為導向，著重在教學模式、專業(yè)特點、招生就業(yè)等方面下功夫，在企校兩個育人環(huán)境中共同培育人才，加快學生角色轉化和成才的速度，在實踐中不斷總結和提煉，形成了切合本院特色的校企合作育人模式。

關鍵詞：校企合作；協(xié)同育人；融合

一、建立校企協(xié)同育人機制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

各專業(yè)陸續(xù)建立了專門的校企專業(yè)建設指導委員會。專業(yè)建設指導委員由教學管理經(jīng)驗豐富的教師及具有相當業(yè)務水平和豐富工作經(jīng)驗的行業(yè)或企業(yè)專家組成。進一步對接行業(yè)需求，充分發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會在人才培養(yǎng)、課程改革、師隊建設和校內(nèi)外實踐基地建設等方面起到了指導促進作用。創(chuàng)新辦學體制，創(chuàng)建校企發(fā)展共同體。

2017年6月，我院牽頭成立武漢城市物流職教集團。集團以武漢城市職業(yè)學院和行業(yè)龍頭企業(yè)作為雙牽頭單位，聯(lián)合相關高職院校、中職學校、企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、研究機構等自愿組成的職業(yè)教育聯(lián)合體與利益共同體，其各成員單位原有的行政、人事、財務、物資等渠道保持不變。促進各類產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育資源的互補和共享，通過資源整合，搭建公共服務平臺，使校企雙方在教學、師資、設施、培訓、實習等資源方面共享和互惠互利，促進校校合作和校企合作，實現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟的聯(lián)動。集團定期舉辦年會和各種交流會，以及頂崗實習供需見面會。

二、 構建“一體化、全過程”育人方式，提升人才培養(yǎng)契合度。

金融保險專業(yè)依托中國人壽保險股份有限公司武漢分公司開展的現(xiàn)代學徒制試點項目，獲得教育部批準。 經(jīng)過一年多的試點，金融保險專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點工作“雙主體”育人機制日趨完善，“學訓交替”“先學后訓”“學訓一體”等人才培養(yǎng)模式，學生每學期在校學習和企業(yè)培訓交替進行，取得良好的實踐效果。

電子商務專業(yè)和阿里巴巴淘寶大學合作，進行CETC崗前培訓。聯(lián)合韓都衣舍、三只松鼠、羅萊家紡、森馬電商支付寶、螞蟻金服、淘寶網(wǎng)等11家知名電商企業(yè)共同探討和研究電子商務人才能力培育模式，使電商人才的培養(yǎng)標準更清晰化，將極大的加強人才的普遍適應性和降低培養(yǎng)難度，使高校人才培養(yǎng)更貼合就業(yè)市場的實際需求。

三、全程對接，將企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)全過程

在人才培養(yǎng)全過程這條主線上融入企業(yè)文化，在組織文化的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化四個層面實現(xiàn)文化融合。通過“一線四面”實現(xiàn)了學院文化與企業(yè)文化的全面、深度融合，做到了全程、全面、多維度立體的互動與融合。

營銷專業(yè)不定期邀請企業(yè)高管來校講座交流，不斷提高學生的對企業(yè)、對社會的認知。電商專業(yè)不定期組織學生到實習單位湖北帝圖電子商務有限公司、武漢樂申士電子商務有限公司、以及創(chuàng)業(yè)學院的網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)公司參觀實訓。從2015年起，物流專業(yè)學生開始在京東物流等物流企業(yè)進行2周的電子商務物流課程實習，學生通過實習，熟悉了企業(yè)文化和公司的規(guī)章制度，提高了電子商務物流的感性認識和實操技能，實習取得了較好的效果。

四、定向培養(yǎng)，建立行業(yè)校企深度合作

物流專業(yè)向湖北順豐速運有限公司輸送4屆共計320人進行頂崗實習，通過校企“訂單式”培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)核心課程標準與行業(yè)標準對接，實現(xiàn)實訓課堂與生產(chǎn)崗位的無縫對接，打造物流管理專業(yè)學生“零距離”就業(yè)“順豐訂單班”是順豐速運前置化定向培養(yǎng)的一項主要舉措，校企雙方共同進行訂單班的學員選拔、課程設置、授課實踐、職業(yè)規(guī)劃等環(huán)節(jié)。在教學內(nèi)容方面，增加必需的職業(yè)技能和職業(yè)道德課程；在教學方法上，著眼現(xiàn)代物流崗位寬邊緣、多接口的動態(tài)特征，充分考慮了學生今后的“適崗”、“應變”、“發(fā)展”的要求，注重培養(yǎng)他們的適應性和創(chuàng)新能力。市場營銷專業(yè)和湖北孩子王兒童用品（湖北）有限公司開校企聯(lián)合培養(yǎng)辦學，企業(yè)派老師直接參與實踐課程教學，并設立企業(yè)獎助學金。

五、校中長，廠中校，實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三贏

湖北帝圖跨境電商產(chǎn)業(yè)園項目包含湖北帝圖跨境電子商務產(chǎn)業(yè)城、湖北帝圖進口商品批發(fā)市場O2O體驗中心，建立跨境電商商學院、眾創(chuàng)空間，大學生創(chuàng)業(yè)園、殘聯(lián)創(chuàng)業(yè)園、婦聯(lián)創(chuàng)業(yè)園、退伍軍人創(chuàng)業(yè)園、返鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)生活區(qū)、公共服務中心等，完善一站式跨境出口服務體系，打造“一個市場、一個空間、五個園區(qū)”的電商綜合體。目前，我校電子商務專業(yè)同該公司進行了全方位的合作，首先該公司特聘請E-BAY大中華商務拓展經(jīng)理對15級電子商務學生進行了崗前培訓，實習結束后進行了考核，根據(jù)學生的意愿擇優(yōu)錄取了20名學生到孝感商圖電子商務園進行實習并進行跨境電子商務創(chuàng)業(yè)。

2016年6月，我校與武漢笑笑通科技有限公司合作，創(chuàng)立校園O2O生產(chǎn)性實性基地，目前多名學生在基地，與企業(yè)員工一起創(chuàng)業(yè)，通過校園網(wǎng)絡服務師生。