詹莎莎

摘 要：會計專業(yè)是一門實踐性和應用型極強的專業(yè)，實習基地的建設對本專業(yè)人才培養(yǎng)和就業(yè)率的提高具有一定的決定作為，而目前地方高校專業(yè)實習基地存在一系列突出問題亟待解決。

關(guān)鍵詞：地方高校；專業(yè)實習基地

會計專業(yè)是一門實踐性和專業(yè)性極強的專業(yè)，對地方高校而言，其目標是培養(yǎng)出具有一定實戰(zhàn)經(jīng)驗的應用型人才。但多種原因?qū)е缕渑囵B(yǎng)出的學生表現(xiàn)比盡如人意，例如大多數(shù)學生理論與實踐嚴重脫離，一方面理論知識掌握的不牢固，另一方面實踐動手能力差。再加上地方高校近幾年專業(yè)招生人數(shù)劇增，使得高校人才培養(yǎng)模式和用人單位需求相脫節(jié)的矛盾逐漸加劇，直接導致了會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，地方高校會計專業(yè)畢業(yè)生從事本專業(yè)工作的比例逐年下滑。為了提高會計專業(yè)的就業(yè)率，解決畢業(yè)生動手能力差的問題，地方高校應建立起以社會需求為導向、實踐能力培養(yǎng)為重點、技術(shù)能力培養(yǎng)與技能訓練并重的專業(yè)實習基地。本文將從以下幾個方面分析展開分析。

一、地方高校會計專業(yè)實習基地建設的重要性

1.會計專業(yè)實習基地的建設是地方高校培養(yǎng)合格專業(yè)人才的基礎

地方高校會計專業(yè)主要以培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟發(fā)展需要的應用型人才為目的，這就要求培養(yǎng)出的會計專業(yè)的學生在掌握本專業(yè)基本理論、基本原理、基本方法和基本技巧的同時，還要具備運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，即要求素質(zhì)教育和能力教育合二為一。因此，建立專業(yè)、高質(zhì)量的實習基地一方面可以提高學生的實踐能力，另一方面，在一定程度培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。對于會計工作而言，實踐能力和創(chuàng)新能力同樣重要，缺少創(chuàng)新精神的會計工作者，只會被日新月異的社會所淘汰。

2.會計專業(yè)實習基地建設有利于提高本專業(yè)學生的就業(yè)機會

地方高校畢業(yè)率逐年下滑已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的問題之一，導致該問題出現(xiàn)的原因之一即為高校人才供給與市場需求不對等，一方面每年高校培養(yǎng)出大量的會計專業(yè)畢業(yè)生，但培養(yǎng)出的畢業(yè)生找不到工作，另一方面社會上對會計專業(yè)人才的需求無法滿足。我們通過瀏覽全國500強企業(yè)的招聘簡章可以看出，每年這些企業(yè)都需要大量的會計人才，但需要的這些人才并非是一般意義上的畢業(yè)生，企業(yè)要求他們首先要具備一定的專業(yè)學習背景，其次還要具備一定的專業(yè)實踐能力，但大都畢業(yè)生既沒有企業(yè)實習經(jīng)歷，也沒有學校試驗基地實踐經(jīng)歷，從而無法滿足優(yōu)質(zhì)工作單位的需求，只能選擇一些與本專業(yè)無關(guān)的企業(yè)或者崗位，這不能不說是一種資源的浪費，畢竟高校每培養(yǎng)一個畢業(yè)生都要花費大量的師資和經(jīng)費。而專業(yè)實習基地的建立，不僅有利于提高學生的專業(yè)技能和綜合能力，而且還可為學校和用人單位之間提供交流與合作的平臺，這在一定程度上可以提高會計專業(yè)學生的專業(yè)實踐能力，使得學生在掌握理論知識的同時，還可以把理論與實踐很好地結(jié)合在一起，增加學生找工作的資本，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，無論對地方高校，還是對學生都有有益而無害。

3.專業(yè)實習基地的建設有利于地方高校“雙師型”教師隊伍的建設

地方高校師資隊伍的建設對培養(yǎng)應用型人才尤為重要，培養(yǎng)一支既有理論知識又有實踐能力的“雙師型”教師隊伍對會計專業(yè)來講意義非凡，近幾年，教育部鼓勵地方高校建立“雙師型”教師隊伍。但是，地方高校的會計專業(yè)教師脫離企業(yè)時間較長，即便已經(jīng)考取相關(guān)資格證書。但相較于專業(yè)會計人員來講缺乏對市場的應變反應能力，而且會計行業(yè)本身比較敏感，它的工作性質(zhì)涉及公司商業(yè)機密，即便高校教師去企業(yè)掛職鍛煉，也很少能全面接觸會計崗位的全部職能，這在一定程度上也限制了高?！半p師型”教師隊伍的建設。專業(yè)實習基地在某種程度上為會計專業(yè)教師提供了自我提升的平臺，教師通過培訓、交流與學習，在不斷提升自身水平的同時，還能反哺教學。

二、地方高校會計專業(yè)實習基地建設存在的問題

1.專業(yè)實習基地管理機制不健全

實習基地建設是地方高校向社會輸送合格應用型人才的重要途徑之一。通過橫向和縱向比較，地方高校會計專業(yè)實習基地的作用沒有發(fā)揮其應有的作用，不少院校實習基地的建設及運行僅停留在表面，沒有有效發(fā)揮專業(yè)實習基地的效用。原因之一即為專業(yè)實習基地缺乏行之有效的管理機制，這一方面導致基地指導教師責任心不強，指導不力，或者干脆不指導，另一方面學生在實習過程中由于約束機制的缺失，導致其自律性較差，實習結(jié)束后并未達到預期效果。

2.專業(yè)實習指導教師隊伍建設滯后

近幾年，會計專業(yè)招生異常火爆，使得會計專業(yè)師生比例嚴重失衡。作為一門專業(yè)性極強的應用型學科，會計專業(yè)對教師素質(zhì)要求極高，一名合格的會計專業(yè)教師不僅要有扎實的理論功底，還要有豐富的企業(yè)經(jīng)歷，但地方高校會計專業(yè)教師大都脫離企業(yè)較長時間，再加上教學任務繁重，即無法零距離接觸一線企業(yè)，也沒有充足的時間進行學習再培訓，無法掌握第一手的信息資料，不能及時調(diào)整實習指導內(nèi)容，以至于學生在校所學跟實踐相脫節(jié)。

另一方面，全國每年培養(yǎng)出的高學歷高素質(zhì)的會計專業(yè)人才數(shù)量極為有限，而且大多受企業(yè)高薪吸引，很難被分流到高校，這在一定程度上導致高校會計專業(yè)教師隊伍較難注入新鮮血液，進一步加劇了高校會計專業(yè)教師隊伍人才建設滯后。而且地方高校會計教師隊伍年輕化程度較高，人才流動比較頻繁，也是導致教師隊伍建設滯后的原因之一。

3.專業(yè)實習基地建設資金匱乏

專業(yè)實習基地建設資金匱乏是地方高校建設普遍面臨的問題，特別是近幾年地方高校大規(guī)模擴招使原本緊張的教學經(jīng)費更加無法滿足學校建設對資金的需求。再加上傳統(tǒng)教學觀念的影響仍把理論教學作為首要任務，當需要在理論教學與實踐教學之間進行取舍時，犧牲的往往是實踐教學，這進一步導致了實踐教學經(jīng)費的不足。另一方面，相較于理論教學而言，實踐教學投資大、回報周期長以及績效考評效果不明顯等特點也是導致實習基地建設資金匱乏的另一個原因，而且實習基地的建設，必然涉及到用地、建筑工程等各個方面，不僅需要投入大量資金，而且牽涉部門較多，這使得不少高校的實習基地建設僅僅停留在宣傳層面，尤其是一些本身經(jīng)費就比較短缺的學校更是于此。

三、地方高校會計專業(yè)實習基地建設的路徑建議

1.從管制機制上重視專業(yè)實習基地的建設

應建立和健全專業(yè)實習基地管理機制，采用責任負責制，把責任精確到個人，同時加強經(jīng)費使用、績效考評等制度建設，可以考慮引入激勵機制，對表現(xiàn)突出的指導教師給予獎勵，進一步激發(fā)專業(yè)實踐指導教師的工作熱情，促使教師積極參與基地建設。

會計實習基地建設是一項系統(tǒng)性的長期工程，不論在方案設計上，還是在運行上都要有明確的指導原則。首先，要明確實習基地的功能定位，所謂功能定位是指支撐崗位技能和崗位培養(yǎng)意識，二者缺一不可。其次，導向明確，即要求制度建設和組織建設并重。最后，模式構(gòu)建原則，即圍繞區(qū)分功能定位。進一步強化制度建設和完善組織建設。實習基地的建設史地方高校會計專業(yè)實踐基礎建設的重要環(huán)節(jié)，只有規(guī)范管理機制，才能確保實習基地發(fā)揮作用。

2.加強會計專業(yè)實習基地指導教師隊伍建設

目前，會計專業(yè)的師資力量在數(shù)量上和業(yè)務素質(zhì)上，均無法滿足實踐教學的需要，因此，需要采取必要措施增加實踐指導教師的數(shù)量，同時，還要考慮其他的有效途徑提高實踐指導教師的專業(yè)水平。首先，可聘請事務所或企業(yè)資深會計人員補充實踐指導教師隊伍，這樣做即可以在提高專業(yè)指導教師的人才隊伍，又可以相互學習，提升校內(nèi)教師的專業(yè)水平，校內(nèi)教師的專業(yè)知識水平是非常過硬的，她們所缺少的就是實踐處理經(jīng)濟業(yè)務的能力。每年會計信息都會做相對應的調(diào)整，高校教師對這方面的信息不夠敏感，但是企業(yè)會計從業(yè)人員卻對相關(guān)內(nèi)容的變化異常敏感，教師和資深會計人員的結(jié)合會使得理論和實踐的結(jié)合上升到一個更高的層面，實現(xiàn)質(zhì)的突破。其次，鼓勵教師走出校園參加各類專業(yè)培訓，積累社會實踐經(jīng)驗。目前，社會上已經(jīng)意識到會計行業(yè)存在的普遍問題，所以各類培訓機構(gòu)都針對這個問題推出了有針對性的培訓，高校教師可以利用假期時間參加有針對性的培訓，提高自己的專業(yè)技能。其三，充分利用產(chǎn)、學、研平臺成果，組織教師和科研人員結(jié)合，提高科研成果轉(zhuǎn)化效率。理論和實踐的充分結(jié)合才能提高學校的教學質(zhì)量，科研成果應用到教學中才能最大的發(fā)揮理論研究的作用。目前大多高校都建立了產(chǎn)、學、研平臺，我們可以充分利用該平臺，不僅在學校內(nèi)部交流，還可以各個院校之間分項研究結(jié)果，互助共贏。

3.加大實習基地建設資金投入

會計專業(yè)實習基地建設是不可阻擋的發(fā)展趨勢，對此，教育部門應當格外重視，無論從政策上還是財政支持上都給予足夠的關(guān)注。首先，在政策上，教育部門應當重視專業(yè)實習基地的建設，應在財政補助上給予一定的關(guān)注度，對于高校而言，學校應當規(guī)范會計專業(yè)實習基地建設，為實習基地的建設提供用地、資金、設備。全力支持基地建設，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，理論教學和實踐教學應放在同等重要的地位。其次，可采取校企聯(lián)合建立專業(yè)實習基地的模式，引入校外企業(yè)資金，在學校內(nèi)部給這些企業(yè)提供專門的活動場地，這樣既可以解決高校專業(yè)基地建設資金不足的問題，還可以給學生提供一個絕佳的實習場所，還可以在一定程度上保護學生的安全，可謂一箭三雕。再次，可組織校友力量募集資金。地方高校實習基地的建設全靠財政撥款從理論上來看不是很現(xiàn)實，學校自己也可通過其他途徑籌集資金。校友是高校一個不容忽視的力量，也是學校區(qū)別與企業(yè)的特點所在，可充分利用校友的力量，籌集社會的支援。

全球經(jīng)濟一體化的時代已經(jīng)到來，激烈的市場競爭是必然趨勢，對于企業(yè)來講人才的競爭關(guān)乎生死存亡，所以對專業(yè)人才的需求不僅要求數(shù)量，而且更加要求質(zhì)量，會計行業(yè)尤其如此，會計機器人的普遍使用，對本專業(yè)人才的發(fā)生更是一大挑戰(zhàn)。在這一大背景下，國內(nèi)地方高校更應給社會提供高素質(zhì)的會計專業(yè)人才，進一步滿足和提高企業(yè)財務管理的要求，以便我國企業(yè)可在激烈的國際市場競爭中保證自己的優(yōu)勢地位。

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