談如何提高小學(xué)生的語文閱讀能力

張靜

摘 要：小學(xué)生的閱讀能力在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中是非常重要的，所以說，教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣咝W(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開始，使學(xué)生主動去閱讀，然后教師再適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生從閱讀當(dāng)中收獲知識，從而使學(xué)生能夠?qū)W以致用，通過閱讀積累知識。

關(guān)鍵詞：措施；閱讀能力；小學(xué)生

在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對于小學(xué)生的教育不僅僅是有關(guān)知識理論方面的，還要對其智力進(jìn)行開發(fā)、對其能力進(jìn)行培養(yǎng)以及對其思想道德進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)然最重要的還是要讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，而這些都可以在閱讀教學(xué)當(dāng)中完成。老師通過在閱讀的過程當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性以及學(xué)習(xí)的積極性主動地去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題最后解決問題，所以說對小學(xué)生閱讀能力的提高是非常重要的，這直接關(guān)系著小學(xué)生的語文水平，并且這是最基礎(chǔ)的東西，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)來說也非常重要的。提高小學(xué)生閱讀能力的措施有以下三點(diǎn)，現(xiàn)進(jìn)行簡要闡述。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

教師可以通過培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣來提高小學(xué)生的閱讀能力。興趣是最好的老師，對于小學(xué)生來說，他們的心理還不夠成熟，如果只是單純的文字積累的閱讀很難讓他們沉下心來學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)該找出適當(dāng)?shù)?、合理的并且科學(xué)的辦法來使小學(xué)生主動地進(jìn)行閱讀。教師首先可以通過播放名著改編的電影或者是電影片段，激起學(xué)生的興趣，然后告訴學(xué)生這是哪本名著，它所講述的內(nèi)容是關(guān)于什么的，從而使學(xué)生自發(fā)地在課下搜索閱讀；其次，教師還可以通過課堂上對于著作當(dāng)中關(guān)鍵有趣的片段進(jìn)行講解，也可以激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課下進(jìn)行閱讀；然后，教師可以在課堂上舉辦一些閱讀的交流會，鼓勵學(xué)生講述自己閱讀的故事內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論，輪流講述自己讀過的故事，以激發(fā)學(xué)生對于閱讀的興趣；再次，學(xué)校可以開展一些有關(guān)閱讀方面的活動，比如課外知識競賽、演講比賽等，都有利于激發(fā)學(xué)生對于閱讀的興趣；最后，由于小學(xué)生的閱讀經(jīng)歷比較少，詞匯量的積累也不夠，對于閱讀過程當(dāng)中出現(xiàn)的很多字詞也不夠理解，所以說這時候需要教師鼓勵學(xué)生自己運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等途徑尋找答案，這樣才能使學(xué)生的記憶更深刻。當(dāng)然，教師還需要根據(jù)學(xué)生在閱讀過程當(dāng)中出現(xiàn)的共同問題在課堂上進(jìn)行講解，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性以及創(chuàng)造性。因?yàn)閷W(xué)生單靠課內(nèi)的知識是沒有辦法很好地學(xué)習(xí)掌握語文知識的，對語文的學(xué)習(xí)需要知識的積累以及文學(xué)素養(yǎng)的提升，學(xué)生應(yīng)該具有一定的詞匯量和知識的儲備才能在語文的學(xué)習(xí)上比較輕松，所以說要把課堂的學(xué)習(xí)和課外的知識結(jié)合起來，這樣才能真正地提高學(xué)生的語文水平。

二、對于知識的發(fā)現(xiàn)和積累

語文的學(xué)習(xí)包含的內(nèi)容很廣，除了有對語言文字的訓(xùn)練，還有對語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有人文情懷的培養(yǎng)以及精神世界的奠基，而閱讀作為語文當(dāng)中極其重要的一部分，自然也是綜合性比較強(qiáng)的活動，并且目前在中考和高考當(dāng)中閱讀所占分值的比重很大，所以更應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。但是只有課本的知識是沒有辦法提高學(xué)生的閱讀能力的，所以只有通過教師對課外閱讀教學(xué)的開展，并且課外知識以及學(xué)習(xí)技能也是通過大量的閱讀來獲得和提升的，所以說教師和學(xué)生都需要端正對于閱讀的看法和態(tài)度。教師可以通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生一定的閱讀技巧，比如說準(zhǔn)備一個課外閱讀筆記本，讓學(xué)生將在閱讀的過程當(dāng)中碰到的不理解的內(nèi)容寫下來，然后再通過網(wǎng)絡(luò)等途徑對其進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，這也是知識積累的一個過程，當(dāng)然也要鼓勵學(xué)生摘抄那些他們覺得寫得好的句子，可以在自己的日常寫作當(dāng)中運(yùn)用，老師對于學(xué)生的課外閱讀筆記本也要定期查閱批改評價，既能夠使教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，還可以使學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中不走彎路。除此之外，教師也可以根據(jù)語文課本的知識內(nèi)容及學(xué)生的年齡向?qū)W生推薦一些適合他們的詩歌、散文之類的，對于那些閱讀興趣較強(qiáng)并且有天賦的學(xué)生，可以鼓勵他們進(jìn)行續(xù)寫或者是寫讀后感，對于那些寫得比較好的作品，教師可以在課堂上提出表揚(yáng)并閱讀。這樣，既能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣又可以提高學(xué)生閱讀的積極性。

三、對于知識運(yùn)用的指導(dǎo)

語文也是比較重要的交際工具，所以說學(xué)生學(xué)會對知識進(jìn)行應(yīng)用也是很重要的。小學(xué)生對閱讀知識進(jìn)行應(yīng)用體現(xiàn)比較明顯的就是小學(xué)語文寫作，在這方面學(xué)生就可以將其平常積累的優(yōu)美句子進(jìn)行應(yīng)用。教師也可以鼓勵學(xué)生推薦幾本自己讀過的好書，并將理由寫下來，然后在教室的一角將其展現(xiàn)出來，讓學(xué)生參閱交流。另外，教師還可以鼓勵學(xué)生自行搜集報刊、雜志等閱讀的相關(guān)知識，彌補(bǔ)教學(xué)課堂上閱讀的不足。當(dāng)然教師還可以專門抽出一節(jié)課的時間來進(jìn)行閱讀知識的討論，讓學(xué)生將其讀到的進(jìn)行分享，給學(xué)生提供運(yùn)用該知識的機(jī)會，并且使學(xué)生將學(xué)到的知識進(jìn)行運(yùn)用當(dāng)作是一種習(xí)慣。

總而言之，小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的，其不僅是提高小學(xué)語文教學(xué)水平最有效的方式，還能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)，所以教師和學(xué)校必須重視小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，從學(xué)生興趣、方法以及應(yīng)用等方面出發(fā)，全面提高小學(xué)生的閱讀能力。

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