鄭紅燕
摘 要:用愛(ài)和鼓勵(lì)去打開(kāi)孩子的心扉,通過(guò)各種班級(jí)特色活動(dòng)以及集體的力量,讓孩子融入班級(jí)生活。家校緊密聯(lián)系,時(shí)刻關(guān)注孩子變化。功夫不負(fù)有心人,不斷地努力和堅(jiān)持,孩子終于有了巨大改變。
關(guān)鍵詞:德育案例;班級(jí)特色活動(dòng);集體力量;家校合作
孫中山先生曾經(jīng)說(shuō):“心信其可行,則移山填海之難,終有成功之日;心信其不可行,則反掌折枝之易,亦無(wú)收獲之期?!弊鳛榻逃ぷ髡叩奈覀?,決不能輕易放過(guò)任何一個(gè)教育契機(jī),不能輕言放棄。愛(ài)與用心并進(jìn),和諧發(fā)展才是我們最終的目的。
每一朵花都有自己的花期,都會(huì)在該綻放的時(shí)候怒放,我們唯一要做的就是耐心地加倍呵護(hù),靜待花開(kāi)。有時(shí)花期會(huì)很長(zhǎng),很難堅(jiān)持下來(lái),在這時(shí)我們只需告訴自己,也許再等一下就好了。猶如班級(jí)里發(fā)展較慢的孩子,我們要有足夠的耐心和愛(ài)心陪著他們一起成長(zhǎng),在這個(gè)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒◣椭麄兤椒€(wěn)過(guò)渡,讓他們迎接自己美好的未來(lái),這何嘗不是石破天驚的“創(chuàng)世紀(jì)”呢?
一、初見(jiàn)小身影,憂(yōu)心焦慮掛心頭
四年前,我迎來(lái)了我人生中的第一個(gè)一年級(jí),興奮、新奇又夾雜著一些莫名的煩躁。一切新的秩序等待建立,全身心地投入到新的挑戰(zhàn)中。
就在這時(shí),一個(gè)小小的身影在我身邊圍繞著我,大大的眼睛忽閃忽閃地看著我,很少說(shuō)話(huà),我瞬間好喜歡這個(gè)乖巧可愛(ài)的男孩。每次放路隊(duì)的時(shí)候我都會(huì)跟他媽媽說(shuō)上幾句,表達(dá)我的喜愛(ài)之情,時(shí)間久了,他就越是喜歡跟在我身后,從不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)到總喜歡纏著我說(shuō)這說(shuō)那,可能年紀(jì)小,又是幼兒園剛剛畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),我也沒(méi)太在意這個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)是有問(wèn)題的。
到了一年級(jí)下學(xué)期,發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面不能清晰完整地表達(dá)自己的想法,有時(shí)候還喜歡重復(fù)很多遍說(shuō)過(guò)的話(huà)。我開(kāi)始著急了起來(lái),也與孩子的媽媽進(jìn)行了溝通,媽媽告訴我說(shuō):“鄭老師,要不你上課別讓他回答問(wèn)題了,我怕他回答不好,同學(xué)們笑話(huà)他,這樣時(shí)間長(zhǎng)了孩子心理上會(huì)有問(wèn)題,更不愿意說(shuō)話(huà)了。”
二、偶得啟發(fā),嘗試努力改變
在龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》一書(shū)中看到這樣的一個(gè)細(xì)節(jié),很打動(dòng)我,“我,坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事;是的,我愿意等上一輩子的時(shí)間,讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái),慢慢來(lái)……”后來(lái)我將這本書(shū)共享給了這位媽媽?zhuān)⒏嬖V她,每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們有屬于自己的邏輯思維,獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,獨(dú)有的人格,我們需要做的就是尊重每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,陪著他,讓他慢慢找到屬于自己的“頻道”。
當(dāng)我們找到屬于這個(gè)孩子獨(dú)有的“頻道”后,就開(kāi)始著手鍛煉他的思維能力。我告訴這位媽媽首先要肯定孩子的發(fā)言,并且鼓勵(lì)他多發(fā)言,這樣我們才能有幫助和改變他的機(jī)會(huì)。課下我喜歡找他聊天,課上我總愛(ài)關(guān)注他的發(fā)言,及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)他,越是公開(kāi)課,來(lái)的老師越多,我反而越喜歡讓他發(fā)言,時(shí)刻關(guān)注他的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì),引導(dǎo)他說(shuō)一句完整規(guī)范的話(huà),讓他建立自信。有一天我和他媽媽開(kāi)玩笑說(shuō):“你別再發(fā)愁了,你要知道我比你壓力更大呢,我上課讓他起來(lái)回答問(wèn)題是需要很大的勇氣的,因?yàn)樗苡锌赡茏屛艺也恢?。所以你看我都可以?jiān)持,你就更應(yīng)該相信他啦。”慢慢地,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子臉上洋溢的笑容更加燦爛了,他下課不僅更喜歡跟著我了,還更主動(dòng)地把自己的想法告訴我,雖然還不是很通順,但是我明顯能感受到他的表達(dá)規(guī)范了很多,這讓我很欣慰。
三、發(fā)揮集體力量,慢慢融入
“眾人拾柴火焰高”,我決定發(fā)揮集體的力量,讓同學(xué)們?nèi)ビ绊懰?。私下里和同學(xué)們一起商討解決的辦法,最終我們決定在班級(jí)開(kāi)展“循環(huán)金句”的練習(xí),發(fā)揮小組力量,安排了語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子和他一個(gè)小組。我也會(huì)毫不吝嗇我的評(píng)語(yǔ),多是配合他的語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)他的世界和有趣的事情并寫(xiě)下來(lái)給他。在班級(jí)里大聲地讀他的作品,告訴他寫(xiě)得特別棒,這讓他引以為豪。
我和同學(xué)們還陸續(xù)在班級(jí)開(kāi)展了“超級(jí)新聞場(chǎng)”“小故事時(shí)間”“小小朗誦社”等活動(dòng),讓同學(xué)們有了更多的發(fā)揮空間。這位媽媽曾主動(dòng)提出了她的擔(dān)心:“這樣長(zhǎng)的新聞和故事我害怕他會(huì)說(shuō)不下來(lái)?!蔽艺牖卮饗寢尩脑?huà)的時(shí)候,小家伙第一次底氣十足、毫不打頓地說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)我不可以的???!我們鄭老師都說(shuō)我可以!”媽媽不好意思地說(shuō):“真的可以嗎?”“當(dāng)然!”毫不猶豫的眼神無(wú)比堅(jiān)定?!斑@對(duì)乘乘來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,我看好你哦?!蔽乙哺胶椭南敕?。自己找新聞、選故事,充足的準(zhǔn)備似乎不是那么令人滿(mǎn)意,他照本讀出來(lái)還是會(huì)有些磕巴,可我們卻看到了希望,我們期待著這一株花兒的花期應(yīng)該快了!
四、公開(kāi)課上,大放異彩
一節(jié)公開(kāi)課上,這個(gè)孩子給了我們所有人一個(gè)大大的驚喜,我們說(shuō)到關(guān)于《火狐貍》的故事時(shí),這個(gè)孩子出人意料地用自己的話(huà)完整地將整個(gè)故事復(fù)述了出來(lái),我想說(shuō),這朵花終于綻放了,那一刻我看到孩子眼中的幸福。這時(shí)全班響起了熱烈的掌聲,同學(xué)們充滿(mǎn)了激動(dòng)與感動(dòng)的情緒,我們的付出終有回報(bào)??吹侥欠N掩飾不住的自豪感和滿(mǎn)足感,他的媽媽因此和我談了很久,她說(shuō)如果不是當(dāng)初我的堅(jiān)持和一直不離不棄的陪伴,如果不是我給她做堅(jiān)強(qiáng)的后盾,或許這個(gè)孩子今天又是另一種局面,這個(gè)孩子之所以今天如此開(kāi)朗活潑、善于言談,都是因?yàn)槲摇?/p>
這讓我想起那句“孩子將我?guī)Щ厝祟?lèi)的原始起點(diǎn)。在漠漠穹蒼和莽莽大地之間,我正在親身參與那石破天驚的創(chuàng)世紀(jì)。”
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