徐哲燁

摘 要 新課改對(duì)教學(xué)提出很多要求，這也推動(dòng)了近幾年我國(guó)教育水平的提升，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)階段至關(guān)重要，由此對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂改革成為關(guān)鍵的一環(huán)，互動(dòng)式教學(xué)的引入能夠有效的提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)模式 互動(dòng)式

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中一直缺乏師生互動(dòng)與生生之間的互動(dòng)，這也一定程度上影響了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)中教師只是按照自己準(zhǔn)備好的教案進(jìn)行教學(xué)，忽略學(xué)生的多樣化需要，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥呆板，學(xué)生一直在封閉性的課堂中學(xué)習(xí)，彼此之間缺乏互動(dòng)與合作，這很難對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的互補(bǔ)，對(duì)提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)也是很不利的，由此可見(jiàn)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)是很有必要的，這同時(shí)也是新課改的內(nèi)在需求，不僅對(duì)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有很大的推動(dòng)意義，更是教育改革的發(fā)展需要。

1互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵及對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂的意義

1.1互動(dòng)式教學(xué)的內(nèi)涵

在課堂教學(xué)當(dāng)中教師與學(xué)生之間靈活的互動(dòng)被稱之為互動(dòng)式教學(xué)模式，這樣能夠創(chuàng)造出更加活躍的課堂氣氛，能夠促使小學(xué)生積極主動(dòng)的與教師溝通互動(dòng)，參與到課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中?；?dòng)式教學(xué)屬于一種靈活的教學(xué)模式，在課堂中采用能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情及其積極性，讓學(xué)生從被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，能夠提高課堂的教學(xué)效果，正因如此，本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)的探究成為研究教學(xué)質(zhì)量提升的重點(diǎn)，通過(guò)分析現(xiàn)狀提出針對(duì)性的應(yīng)用策略。

1.2小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)的意義

通過(guò)對(duì)互動(dòng)式教學(xué)在課堂應(yīng)用的案例進(jìn)行分析探討之后我們可以發(fā)現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)存在諸多益處，具體來(lái)說(shuō)可以總結(jié)如下：

第一：我國(guó)新課改提出之后對(duì)當(dāng)下提出了新的要求標(biāo)準(zhǔn)，想要實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，在課堂中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)是非常重要的，因?yàn)榛?dòng)式教學(xué)模式的核心是以學(xué)生為主，這一點(diǎn)正符合新課改教師以學(xué)生為主體的要求。課堂應(yīng)用新課改之后，課堂組織的過(guò)程中教師會(huì)以學(xué)生為主體，充分的尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，確保學(xué)生成為課堂真正意義上的主人，只有這樣學(xué)生才不會(huì)被迫學(xué)習(xí)，才能主動(dòng)的要求獲取知識(shí)，自主完成構(gòu)建學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建。如果小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用了互動(dòng)式教學(xué)模式，就滿足了新課改提出的這一要求標(biāo)準(zhǔn)，在互動(dòng)教學(xué)的模式之下，教師和學(xué)生能夠很好的進(jìn)行互動(dòng)，課堂也不會(huì)成為教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲的場(chǎng)所，課堂會(huì)轉(zhuǎn)變成師生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺(tái)。

第二：在互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)思維意識(shí)的關(guān)鍵。過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂上完全掌握主動(dòng)權(quán)，學(xué)生一直是出于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，長(zhǎng)久下來(lái)，小學(xué)生完全像是小奴隸學(xué)習(xí)的狀態(tài)，需要?jiǎng)e人牽頭，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)思維意識(shí)，缺少自主學(xué)習(xí)的能力。但是應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式就會(huì)很大程度上改善現(xiàn)實(shí)情況。互動(dòng)式教學(xué)模式如果應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，那么小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們也會(huì)主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維構(gòu)建有極大的促進(jìn)意義。

2小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

2.1應(yīng)試教育意味濃厚

傳統(tǒng)教學(xué)中一直以應(yīng)試教育為本，多年以來(lái)受此影響的家長(zhǎng)和教師都非?？粗匦W(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，在教學(xué)中一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，不進(jìn)行課堂內(nèi)容的創(chuàng)新，對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是只重成績(jī)不重效果，忽視培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，一切由教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的主導(dǎo)完全是“保姆式”。

2.2課堂缺乏師生互動(dòng)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該避免“填鴨式”的教學(xué)方式，不能忽略小學(xué)生的學(xué)習(xí)的深度與程度，不能不考慮他們是否跟得上課程進(jìn)度，不能不不注重他們的理解程度，避免采用自我講述的方式，沒(méi)有對(duì)小學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，不曾深入了解小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正需求，這樣會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)的策略

3.1積極引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，建立良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式

新課改實(shí)施以后，各學(xué)校開(kāi)始積極的遵循改革政策，開(kāi)始實(shí)施新的教學(xué)模式，在課堂中逐漸應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)。英語(yǔ)課堂也不例外，在把小學(xué)生當(dāng)作課堂主體，不再單純的把小學(xué)生當(dāng)作教授的對(duì)象，而是開(kāi)始逐漸引導(dǎo)他們培養(yǎng)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的思維，平等的和他們進(jìn)行交流，與其互動(dòng)，積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中喜歡上英語(yǔ)，興趣是最好的老師，這樣他們?cè)谡n外才會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的延伸拓展，鍛煉自己的英語(yǔ)能力，提升英語(yǔ)成績(jī)。

3.2完善多媒體教學(xué)，促使師生更好互動(dòng)

在小學(xué)英語(yǔ)中完善多媒體教學(xué)，能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更濃的興趣。如果在互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，更能活躍課堂氛圍，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境。再加上多媒體還可以進(jìn)行動(dòng)畫演示，能夠完美的演示教材當(dāng)中的英語(yǔ)情景，除了能夠幫助小學(xué)生在觀察動(dòng)畫的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能促進(jìn)師生之間有效的互動(dòng)，拉近師生距離，提升互動(dòng)式教學(xué)效果。

4結(jié)語(yǔ)

互動(dòng)式教學(xué)屬于一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，如果應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)提高課堂效率、提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果有積極意義，在改善師生關(guān)系上也有顯著的效果。互動(dòng)式英語(yǔ)對(duì)話情境促使師生之間交流頻繁能夠幫助師生共同提高，這也解決了小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中開(kāi)口難的困境，激發(fā)英語(yǔ)表達(dá)的勇氣。未來(lái)互動(dòng)式教學(xué)要想更好地發(fā)展需要教育者持續(xù)不斷的發(fā)掘創(chuàng)新，靈活的與各種教學(xué)方式結(jié)合。

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