汪思竹

摘要：鋼琴教學(xué)是一門綜合性的課程，不僅要求演奏者具備扎實(shí)的基本音樂素養(yǎng)，還要具有一定的演奏技巧。在成人鋼琴教學(xué)方面，一對(duì)一授課是鋼琴教學(xué)的主流，這與鋼琴學(xué)科本身的特點(diǎn)有關(guān)，鋼琴技巧和演奏者個(gè)性化的審美需求和操作能力的差異性也是一對(duì)一教學(xué)方法選用的重要原因。在成人鋼琴一對(duì)一教學(xué)中運(yùn)用更為有效的教學(xué)方法是本文所要探究的課題。

Abstract：piano teaching is a comprehensive course，which not only requires the player to have a solid basic musical literacy，but also has certain playing skills.In the field of adult piano teaching，one-to-one teaching is the mainstream of piano teaching，which is related to the characteristics of the piano subject itself.The differences between piano skills and players'individualized aesthetic demands and operational abilities are also important reasons for the selection of one-to-one teaching methods.

關(guān)鍵詞：鋼琴成人教學(xué)；一對(duì)一授課；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)方法

鋼琴成人教學(xué)是目前鋼琴教學(xué)中的重要組成部分，在國(guó)內(nèi)，鋼琴教學(xué)一般具有以下幾種模式，一是集體授課，程度相近的十到二十個(gè)學(xué)生在同一時(shí)間進(jìn)行授課，教師集中示范和講解，降低教學(xué)生本；二是小組授課，鋼琴基礎(chǔ)相近的幾名學(xué)生一起上課，同時(shí)接受教師講授，學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)相互學(xué)習(xí)，是高校鋼琴教學(xué)中比較常用的教學(xué)手段；三是一對(duì)一授課，在師資力量和設(shè)備允許的條件下，一對(duì)一授課更能夠兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生近距離與授課教師相互溝通，教師能夠因材施教的對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，這種授課方法也是近些年成人鋼琴教學(xué)的主流方式，備受認(rèn)可。在教學(xué)方法的選取上應(yīng)該有所突破，確保知識(shí)更為精準(zhǔn)的傳授和扎實(shí)的落實(shí)。

一、理論先行，正本清源

一個(gè)好的教學(xué)方法必須依托于先進(jìn)教育理論的指引，新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出讓更多的教學(xué)實(shí)踐具有了可以遵循的法則，對(duì)學(xué)生個(gè)體的重視是鋼琴教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，學(xué)生個(gè)體差異要獲得更為明確的尊重，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，教師才能更好的完成對(duì)學(xué)生知識(shí)上的引領(lǐng)，從而更為有效的落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，成人學(xué)生的音樂理論素養(yǎng)的提升也是鋼琴一對(duì)一教學(xué)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，教學(xué)對(duì)象的差異性，體現(xiàn)出音樂理論匱乏，鋼琴實(shí)際操作能力缺失的現(xiàn)狀，沒有一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的音樂浸淫和樂感的熏陶，短時(shí)間內(nèi)提升鋼琴實(shí)際演奏能力比較困難。所以，要對(duì)鋼琴教學(xué)正本清源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的引領(lǐng)，通過綜合訓(xùn)練提升樂理能力及水平，進(jìn)而更為有效的指導(dǎo)實(shí)踐，讓教學(xué)更加有的放矢。

二、完善教學(xué)體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

成人鋼琴一對(duì)一教學(xué)中，要選取更有針對(duì)性的教材和曲目進(jìn)行教學(xué)，重視培養(yǎng)目的，教學(xué)對(duì)象的實(shí)際水平，在各自的知識(shí)結(jié)構(gòu)中比例是不同的。因?yàn)槌扇藢?duì)于曲目的理解能力要優(yōu)于未成年人，這對(duì)于沒有童子功的教學(xué)對(duì)象來說是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以選取一些巴洛克時(shí)期作曲家的作品，更可以將二十世紀(jì)各種流派的鋼琴作品包含進(jìn)去，諸如中國(guó)鋼琴家、美國(guó)黑人音樂風(fēng)格的流行音樂作品改編的鋼琴曲都可以設(shè)置為教學(xué)內(nèi)容之中，讓鋼琴?gòu)椬嗟囊曇案訌V大，更加客觀，更加貼近現(xiàn)實(shí)，兼顧經(jīng)典與當(dāng)下流行，讓教學(xué)體系更加完整。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮献骶毩?xí)，比如增加師生間的互動(dòng)式教學(xué)——四手聯(lián)彈，或者與其他樂器相互配合，進(jìn)行簡(jiǎn)短的鋼琴協(xié)奏曲練習(xí)等。在互聯(lián)網(wǎng)昌明的時(shí)代，運(yùn)用多媒體手段，更為便利的進(jìn)行鋼琴教學(xué)，建立信息資料庫(kù)，對(duì)成人學(xué)生個(gè)性化的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和探究，進(jìn)而形成完整的藝術(shù)資料儲(chǔ)備，便于優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

三、五育并舉，調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制

在成人鋼琴一對(duì)一教學(xué)中，教師可以更為有效的進(jìn)行美育、德育、智育等協(xié)調(diào)發(fā)展和熏陶，打破以往固定的教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式，形成多標(biāo)準(zhǔn)、分等級(jí)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的鋼琴考核模式通過對(duì)一首或幾首曲子的演繹給出學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，這是比較片面和不完善的。在起點(diǎn)不統(tǒng)一的成人學(xué)生中間尤其不適合。給出成績(jī)的方法可以通過音樂基礎(chǔ)理論、階段式的達(dá)標(biāo)和樂曲演繹等幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成，有效的避免了曲目難就能得高分的弊病。而且對(duì)于音樂理論知識(shí)的充分重視也是對(duì)成人音樂人才綜合能力的完善，在教學(xué)過程之中恰當(dāng)?shù)闹匾?。在評(píng)價(jià)機(jī)制中也可以加入演奏實(shí)踐的環(huán)節(jié)，對(duì)于提升成人學(xué)生的心理承受能力、舞臺(tái)把控能力、鋼琴演奏表現(xiàn)能力都是很好的方式，更有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，完成五育并舉的教學(xué)終極目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉成.鋼琴教師如何因材施教[J].才智，2010 （27）.

[2]張雪潔，高峰蓮.鋼琴教師應(yīng)具備的素質(zhì)的幾點(diǎn)思考[J].音樂時(shí)空，2015 （12）.

[3]宋曉丹.社會(huì)鋼琴教師提高教學(xué)能力的途徑[J].戲劇之家，2015 （19）.

[4]韓若男.新時(shí)期高校鋼琴教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)[J].黃河之聲，2009 （17）.

[5]關(guān)于舉辦“2016年第二屆鋼琴教師音樂節(jié)”的通知[J].鋼琴藝術(shù)，2016 （04）.

[6]張錦.淺論音樂表達(dá)能力對(duì)高校鋼琴教師的重要性[J].音樂時(shí)空，2015 （04）.