淺談初中物理如何培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?/h1>
2018-12-15 11:27陳凡付
課堂內(nèi)外·教師版 2018年11期
陳凡付
【摘 要】 初中物理實驗是學(xué)生認(rèn)識物理概念、規(guī)律的基礎(chǔ)，它對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力有著重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的物理實驗?zāi)芰κ浅踔形锢斫虒W(xué)的一個重要目的。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了初中物理教學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高，全面開發(fā)學(xué)生的潛能，全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力都有著積極的意義。
【關(guān)鍵詞】 初中；物理；實驗；教學(xué)評價
一、利用課前導(dǎo)入實驗提升參與興趣
學(xué)習(xí)的源動力是興趣。初中物理課程內(nèi)容比較枯燥，理論性較強，較難引起學(xué)生的興趣，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動探索物理知識，便是教師要挑戰(zhàn)的課題。在初中物理教學(xué)中，要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就要將物理知識與原理聯(lián)系生活實際，通過物理現(xiàn)象或者定理，來解釋生活中的問題，這樣能夠貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)揮自身主動性來學(xué)習(xí)。
二、借助開放性實驗鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力
實驗是初中物理教學(xué)中常見的教學(xué)方式，但以往的實驗都被局限在固定的設(shè)備、固定的場所，因此教學(xué)手段相對單一，也越來越難以適應(yīng)目前多樣化的教學(xué)理念。開放式的實驗方式完全由學(xué)生掌握實驗時間、場地和設(shè)備等，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并且在學(xué)習(xí)物理知識的同時，其他綜合素質(zhì)也得到相應(yīng)的提高，實現(xiàn)全面培養(yǎng)人才的教育理念。
開放式的實驗除了在實驗室，也可以在生活中。例如，學(xué)習(xí)聲音產(chǎn)生的原理時，引導(dǎo)學(xué)生了解振動可以產(chǎn)生聲音，就可以舉例：發(fā)動機振動，汽車產(chǎn)生聲音；蚊子翅膀振動，便能發(fā)出聲音；擊打產(chǎn)生振動，也會發(fā)出相應(yīng)的聲音等。
三、鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
在具體教學(xué)中教師應(yīng)盡量做到問題讓學(xué)生提，思路讓學(xué)生說，實驗讓學(xué)生做，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生評。教師只講重點和關(guān)鍵點，促進學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在提出問題的基礎(chǔ)上，獨立設(shè)計實驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
例如，在教學(xué)《光的傳播》時，可在導(dǎo)學(xué)案中先預(yù)設(shè)三個問題：①光的傳播路線是怎樣的？②同學(xué)們在日常生活中能看見光在空氣中傳播嗎？③在怎樣的環(huán)境中才能看見光在空氣中傳播？當(dāng)我把問題拋給學(xué)生時，學(xué)生馬上根據(jù)自己的理解說出了多種答案，這些答案有的在意料之中，有的在意料之外。學(xué)生回答完后，教師馬上組織學(xué)生探究“光的傳播”實驗，讓學(xué)生在動手操作中得出結(jié)論。通過這種設(shè)疑、釋疑的實驗活動，激勵學(xué)生通過實驗、觀察、討論等活動驗證自己的猜想，讓學(xué)生逐步掌握探究物理問題的思路和方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)造性思維。
四、更新實驗教學(xué)評價
以往，考試是評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平的重要手段，然而在教學(xué)理念逐漸發(fā)展的今天，教師應(yīng)采取更加多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)和手段來對學(xué)生進行綜合性評價。教師應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)新思維，注重觀察和評價學(xué)生全面的綜合能力，包括對問題的思考能力及解決能力，實驗過程中處理問題的能力等等。只有采取多方面的評價，才能有效提高學(xué)生全面的綜合能力與水平。
綜上所述，初中物理教師在通過物理實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時雖然方法各有千秋，但是均有同樣的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)以先進科學(xué)的教學(xué)觀念為指導(dǎo)，大膽探索勇于創(chuàng)新，在物理實驗教學(xué)中切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
【參考文獻】
[1] 王翠玉. 淺談關(guān)于初中物理實驗教學(xué)的探析[J]. 科學(xué)中國人，2016（23）.
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【關(guān)鍵詞】 初中；物理；實驗；教學(xué)評價
一、利用課前導(dǎo)入實驗提升參與興趣
學(xué)習(xí)的源動力是興趣。初中物理課程內(nèi)容比較枯燥，理論性較強，較難引起學(xué)生的興趣，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動探索物理知識，便是教師要挑戰(zhàn)的課題。在初中物理教學(xué)中，要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就要將物理知識與原理聯(lián)系生活實際，通過物理現(xiàn)象或者定理，來解釋生活中的問題，這樣能夠貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)揮自身主動性來學(xué)習(xí)。
二、借助開放性實驗鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力
實驗是初中物理教學(xué)中常見的教學(xué)方式，但以往的實驗都被局限在固定的設(shè)備、固定的場所，因此教學(xué)手段相對單一，也越來越難以適應(yīng)目前多樣化的教學(xué)理念。開放式的實驗方式完全由學(xué)生掌握實驗時間、場地和設(shè)備等，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并且在學(xué)習(xí)物理知識的同時，其他綜合素質(zhì)也得到相應(yīng)的提高，實現(xiàn)全面培養(yǎng)人才的教育理念。
開放式的實驗除了在實驗室，也可以在生活中。例如，學(xué)習(xí)聲音產(chǎn)生的原理時，引導(dǎo)學(xué)生了解振動可以產(chǎn)生聲音，就可以舉例：發(fā)動機振動，汽車產(chǎn)生聲音；蚊子翅膀振動，便能發(fā)出聲音；擊打產(chǎn)生振動，也會發(fā)出相應(yīng)的聲音等。
三、鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
在具體教學(xué)中教師應(yīng)盡量做到問題讓學(xué)生提，思路讓學(xué)生說，實驗讓學(xué)生做，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生評。教師只講重點和關(guān)鍵點，促進學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在提出問題的基礎(chǔ)上，獨立設(shè)計實驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
例如，在教學(xué)《光的傳播》時，可在導(dǎo)學(xué)案中先預(yù)設(shè)三個問題：①光的傳播路線是怎樣的？②同學(xué)們在日常生活中能看見光在空氣中傳播嗎？③在怎樣的環(huán)境中才能看見光在空氣中傳播？當(dāng)我把問題拋給學(xué)生時，學(xué)生馬上根據(jù)自己的理解說出了多種答案，這些答案有的在意料之中，有的在意料之外。學(xué)生回答完后，教師馬上組織學(xué)生探究“光的傳播”實驗，讓學(xué)生在動手操作中得出結(jié)論。通過這種設(shè)疑、釋疑的實驗活動，激勵學(xué)生通過實驗、觀察、討論等活動驗證自己的猜想，讓學(xué)生逐步掌握探究物理問題的思路和方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)造性思維。
四、更新實驗教學(xué)評價
以往，考試是評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平的重要手段，然而在教學(xué)理念逐漸發(fā)展的今天，教師應(yīng)采取更加多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)和手段來對學(xué)生進行綜合性評價。教師應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)新思維，注重觀察和評價學(xué)生全面的綜合能力，包括對問題的思考能力及解決能力，實驗過程中處理問題的能力等等。只有采取多方面的評價，才能有效提高學(xué)生全面的綜合能力與水平。
綜上所述，初中物理教師在通過物理實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時雖然方法各有千秋，但是均有同樣的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)以先進科學(xué)的教學(xué)觀念為指導(dǎo)，大膽探索勇于創(chuàng)新，在物理實驗教學(xué)中切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
【參考文獻】
[1] 王翠玉. 淺談關(guān)于初中物理實驗教學(xué)的探析[J]. 科學(xué)中國人，2016（23）.
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