郭 榮

（蚌埠田家炳中學(xué) 安徽蚌埠 233000）

數(shù)學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)科，又是一項(xiàng)工具學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮著非常重要的積極意義。部分學(xué)生在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到了障礙，以及優(yōu)秀學(xué)生希望數(shù)學(xué)成績(jī)能夠得到更大的提高。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何幫助每個(gè)學(xué)生樹(shù)立自信走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂？如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和提高數(shù)學(xué)成績(jī)？這都是筆者一直苦苦思考的問(wèn)題，在日常的教育教學(xué)中筆者做了一些改革和創(chuàng)新，取得了良好的教學(xué)效果，在此與大家共勉。[1]

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，教學(xué)工作者往往會(huì)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，在為學(xué)生解惑數(shù)學(xué)問(wèn)題內(nèi)容的過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)思維。但是由于受學(xué)生個(gè)體差異因素的影響，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式在實(shí)踐環(huán)節(jié)往往難以有效發(fā)揮出實(shí)際效果，致使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性大為降低。筆者在長(zhǎng)期的一線(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)影響學(xué)習(xí)因素之間的關(guān)系進(jìn)行了大量統(tǒng)計(jì)分析，并結(jié)合走訪(fǎng)學(xué)習(xí)、座談交流、問(wèn)卷調(diào)查等調(diào)研方式得到的數(shù)據(jù)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，深入剖析了影響學(xué)生成績(jī)的教師、學(xué)校、家庭和學(xué)生4個(gè)關(guān)鍵要素。首先，和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量課的前提，只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師。教師要更多的運(yùn)用“換位思考”去對(duì)待學(xué)生，去欣賞他們，鼓勵(lì)他們，誠(chéng)心誠(chéng)意的對(duì)待他們，用更多的鼓勵(lì)性語(yǔ)言去滋潤(rùn)他們渴望雨露的心田，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，學(xué)校要深入推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下具有地方色彩的課程建設(shè)，增加學(xué)生選擇的余地，充分借助新媒體的教學(xué)作用，不斷發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性；再次，進(jìn)一步發(fā)揮家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)作用，引導(dǎo)父母關(guān)注孩子的心靈、習(xí)慣、興趣、個(gè)性、求知、做人和做事，積極注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)成為父母的期盼；最后，良好成績(jī)的取得最主要是由個(gè)人的內(nèi)在因素所決定的，要充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，不斷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，這需要教師、學(xué)校、家庭和學(xué)生密切的合作和長(zhǎng)期的積累。[2]

筆者現(xiàn)結(jié)合數(shù)學(xué)案例，簡(jiǎn)要介紹教師、學(xué)校、家庭和學(xué)生四個(gè)因素的合力效果。例如筆者在講解中學(xué)數(shù)學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)”圖形內(nèi)容時(shí)，先利用PPT制作了一只會(huì)飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學(xué)的注意，一些平時(shí)不愛(ài)上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，回憶自己同父母一起制作風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情形，教育引導(dǎo)學(xué)生思考自己是如何制作，怎樣制作風(fēng)箏才會(huì)放的高，學(xué)生通過(guò)自己的努力獲得了成功的喜悅！在這個(gè)簡(jiǎn)單的案例中，本人采用鼓勵(lì)性教學(xué)，學(xué)校加強(qiáng)新媒體設(shè)備建設(shè)，父母積極陪伴孩子，學(xué)生通過(guò)生活案例積極思考抽象數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)四個(gè)要素的密切合作，使教育教學(xué)的技巧和藝術(shù)在每一個(gè)學(xué)生身上盡可能地發(fā)揮出來(lái)，使他們享受到學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。[3]

基于筆者長(zhǎng)期一線(xiàn)教學(xué)和調(diào)查研究結(jié)果，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和研究，嘗試建立健全了“四位一體”中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革模式。在每次教學(xué)過(guò)程中，教師作為主導(dǎo)地位，課前精心預(yù)設(shè)，備教材、備大綱、備學(xué)生，并充分利用新媒體PPT、視頻、CAT等形式，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)開(kāi)展鼓勵(lì)性教學(xué)，教育引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)校在教師的建議下，積極提高可行性方案、設(shè)備和場(chǎng)地，充分發(fā)揮新媒體的作用，并發(fā)揮學(xué)校和主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的實(shí)踐作用。家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠(chǎng)、農(nóng)村去，或者去訪(fǎng)問(wèn)同學(xué)、親友，積極進(jìn)行社會(huì)交往，使之開(kāi)擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。學(xué)生開(kāi)動(dòng)學(xué)習(xí)腦筋，并由教師引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這種由教師、學(xué)校、家庭和學(xué)生四者密切合作，形成工作合力，提升學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方式，就構(gòu)成了筆者探索建立的“四位一體”中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，其模型如下圖：

鑒于“四位一體”中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的獨(dú)特魅力，希望“四位一體”教學(xué)模式不僅在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，也能夠在各年級(jí)各學(xué)科的教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，通過(guò)最大限度的創(chuàng)設(shè)和調(diào)動(dòng)多種要素，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更好的達(dá)成，以便提高教育教學(xué)效率和大面積提高教學(xué)質(zhì)量。[4～7]