試論提高高校思想政治教育者的文化自信

方貞

摘要：高校思想政治教育者是教育活動(dòng)的組織者、決策者、實(shí)施者，是統(tǒng)治階級(jí)意識(shí)形態(tài)的維護(hù)者。教育者要有堅(jiān)定的政治立場、與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念和專業(yè)的理論知識(shí)，掌握教育對(duì)象的思想品德發(fā)展規(guī)律對(duì)他們實(shí)行有組織、有計(jì)劃的教育影響。文化自信的提出給了教育者堅(jiān)實(shí)的力量，為他們?cè)鰪?qiáng)教育信心提供了方向，通過提高自我文化自信的途徑來實(shí)現(xiàn)自我教育，以“以文育人、以文化人”的形式自信的向受大學(xué)生傳播具有時(shí)代性的意識(shí)形態(tài)教育。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育者；文化自信

從黨的十七大提出推動(dòng)“文化大發(fā)展大繁榮”到十八大明確“建設(shè)文化強(qiáng)國”，再到十九大強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)定文化自信”，文化在國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的重要性日益提升。文化自信被提到了新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)的戰(zhàn)略高度。習(xí)總書記指出“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量”。大到國家小到個(gè)人都離不開文化自信的構(gòu)建，高校思想政治教育者是肩負(fù)宣傳國家意識(shí)形態(tài)的踐行者，把社會(huì)要求的價(jià)值觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范傳導(dǎo)給教育對(duì)象。思想政治教育者是靈魂的工程師，提高他們的文化自信有助于更好的實(shí)現(xiàn)思想政治教育的教化功能，達(dá)到教化的目的。

高校思想政治教育者服務(wù)的是大學(xué)生這個(gè)“特殊”的群體，他們正處于“瘋狂的”自我思想構(gòu)建階段，受到多元化文化的沖擊、各種思潮的“洗禮”和網(wǎng)絡(luò)文化的盛行，大學(xué)生接受知識(shí)的層面越來越廣泛，對(duì)自我意識(shí)、自我觀點(diǎn)的維護(hù)特別的強(qiáng)。高校思想政治教育者將以怎樣的姿態(tài)通過怎樣的方式走進(jìn)大學(xué)生的精神世界，以此來引導(dǎo)他們的精神建構(gòu)符合國家意識(shí)形態(tài)的要求，文化自信的提出猶如春風(fēng)撲面而來，它是一種開放的力量，讓教育者重試教育的自信，從實(shí)現(xiàn)自我教化到教化他人，站在文化自信的高度來促進(jìn)大學(xué)生文化自信的培育。

一、為什么高校思想政治教育者要自覺的構(gòu)建文化自信

高校思想政治教育者是為培養(yǎng)社會(huì)主義新人而服務(wù)的，是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的傳播者，首先他們得具備一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和知識(shí)素質(zhì)，而這些素質(zhì)的具備無疑都需要通過自我學(xué)習(xí)、自我教化、自我歷練來形成，具備一定的學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵，顧名思義就是具備一定的文化素養(yǎng)，廣義的文化是指“歷經(jīng)千年而不衰的中華文明”，它是我們的根基，是我們的底蘊(yùn)，中國特色社會(huì)主義的發(fā)展離不開根的滋養(yǎng)。高校思想政治教育者要立足學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中華文化，增強(qiáng)民族自信心，傳承民族精神，以文育己、以文化己，結(jié)合專業(yè)理論知識(shí)、用文化的手段來實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效互動(dòng)。其次高校思想政治教育者面臨的是具有思維能力和主體能動(dòng)性的大學(xué)生，眾所周知思想政治教育所傳播的理論體系是面向全國人民，某種程度上卻形成了受眾層面有限的態(tài)勢(shì)，上升到政治高度的理論知識(shí)都枯燥，生澀，不夠生活化，教育者在踐行育人的過程就必然艱難，如何讓高度的意識(shí)形態(tài)變得生活化，這就需要文化的藝術(shù)，把思想政治教育內(nèi)容跟文化結(jié)合起來，用藝術(shù)的表現(xiàn)形式來傳播枯燥的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，教育者要站在文化自信的高度不斷的改進(jìn)教育內(nèi)容和方法，積極的投入，不要怕大學(xué)生排斥，以身作則，以正面的姿態(tài)告訴他們，思想政治教育是幫助他們成長為四有新人的有力武器。再次文化具有時(shí)代性，是每個(gè)時(shí)代的精神生活寫照，反映了每個(gè)時(shí)代的意識(shí)形態(tài)，教育者要把握時(shí)代的脈搏，學(xué)習(xí)時(shí)代的精神，與時(shí)俱進(jìn)，從時(shí)代中去認(rèn)知中華民族的歷史，運(yùn)用歷史去“看清世界、參透生活、認(rèn)識(shí)自己”，[1]P351不斷的探索創(chuàng)新，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，從文化育人的角度以情感化人的方式走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心世界。

二、高校思想政治教育者從哪些方面構(gòu)建文化自信

“教育者的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量和水平，思想政治教育者的素質(zhì)主要是指教育者履行職能必須具備的思想、政治、道德、知識(shí)、能力等各方面基本條件的總和”[2]P154高校思想政治教育者跟大學(xué)生緊密相連，有著先決的條件融入大學(xué)生的生活，他們是向大學(xué)生教授知識(shí)的良師，更是在生活上給予幫助的益友，要以自己高尚的道德品質(zhì)去教育熏陶教育對(duì)象，這就要求教育者深化自己的文化修養(yǎng)，從文化自信的視角來實(shí)現(xiàn)以文育人、以文化人。

第一、自我提升層面：提高高校思想政治教育者的社會(huì)感悟力和道德責(zé)任感，教育者不僅要學(xué)習(xí)直觀的文化知識(shí)，更要學(xué)習(xí)深層次的文化精神，具備良好的文化品位，以文化自信所蘊(yùn)含的精神作為構(gòu)建自我價(jià)值觀、世界觀、人生觀的基礎(chǔ)，形成新的文化思維，把文化作為形成思想道德品質(zhì)和對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀深刻認(rèn)識(shí)的前提和基礎(chǔ)。

第二、教學(xué)提升層面：通過以文化育人的方式來改善高校思想政治教育者的教學(xué)模式，思想政治理論課其本質(zhì)就是以塑造大學(xué)生的價(jià)值觀為目的，而價(jià)值觀部分的概念、理論往往是難以引起學(xué)生興趣的，教師要注重采取文化的模式，以學(xué)生樂于接受的方式來教授理論課知識(shí)，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性作用，“鼓勵(lì)他們以文化創(chuàng)作的形式內(nèi)化涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”[3]教師還要注重提升教學(xué)話語的能力，教師的教學(xué)要具有時(shí)效性，及時(shí)把體驗(yàn)感受和最新的信息反饋給教育者，在文化自信的視域下，通過實(shí)踐體驗(yàn)的方式來增強(qiáng)自身在思想政治教育中的參與度，把原有的內(nèi)容僵化單一的思想政治教育理論用豐富多彩的文化形式表現(xiàn)出來，用“與受教育者實(shí)際生活相接近的元素和內(nèi)容來表現(xiàn)教材話語的文化性和生活性?！盵4]

第三、與學(xué)生聯(lián)系的層面：“高校是以文化方式教化人的主要陣地”[5]教師要以情感培育的方式加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，增強(qiáng)溝通內(nèi)容的文化內(nèi)涵和人文關(guān)懷，掌握學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確把握大學(xué)生的精神文化需求點(diǎn)，找準(zhǔn)文化接受的靶心，以大學(xué)生喜聞樂見的方式與他們溝通和交流，以文化自信的姿態(tài)去鼓勵(lì)大學(xué)生提高文化自覺性和文化敏感度，與他們一起積極的進(jìn)行文化體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)、提高，共同為培育健康、向上的文化自信努力。

總之沒有文化的自信，沒有文化的繁榮興盛，就不會(huì)有中國特色社會(huì)主義的新發(fā)展，也不會(huì)有中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮就必須借助思想政治教育，而承載傳播思想政治教育的教育者則肩負(fù)著重要的歷史使命，高校思想政治教育者應(yīng)以高度的文化自信建立對(duì)思想政治教育的自信，他們要不斷提高對(duì)思想政治理論所蘊(yùn)含的文化價(jià)值和文化功能的信心，堅(jiān)定主流意識(shí)形態(tài)自信，還應(yīng)不斷的提高自身的文化素養(yǎng)和文化解讀能力，以理論聯(lián)系實(shí)際，積極踐行在文化體驗(yàn)中感受文化的魅力，以此提高高校思想政治教育者的文化認(rèn)同感和文化自信。走進(jìn)新時(shí)代，國家許我以信心，我許國家以未來，這是思想政治教育工作者應(yīng)該堅(jiān)定并為此奮斗的信念。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M]，第三版，高等教育出版社，2015.

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[4]李超民，茹奕蓓.文化自信視域下思想政治教育話語體系創(chuàng)新研究[J].學(xué)術(shù)論壇，2017 （5）.