自主先學 提升學力

章亞萍

【設計理念】

本課教學立足于前測和教材的對比分析，確定“自主先學”為學生的主要學習方式，通過展示學、交流學、深化學等數學活動，引導學生經歷學情反饋、反思評價、提煉學法等過程，將知識技能內化為自身的能力，從而有效促進學生的自能發(fā)展，最大限度地激發(fā)和提升學生的學習力。

【課前思考】

本課內容選自人教版教材五年級下冊第六單元第93至94頁例1及“做一做”的內容。為能準確把握學生的學習起點，筆者對比研讀了人教版、蘇教版、北師大版三個版本的教材，并對班級49名學生進行了前測與分析。