肖英

【摘要】時(shí)事政治資源能夠拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，也能夠在一定程度上為學(xué)生三觀、核心素養(yǎng)的形成發(fā)展創(chuàng)造良好條件。因此，在實(shí)際授課中，為了給學(xué)生傳授更豐富的知識(shí)信息，教師應(yīng)結(jié)合情況，重視時(shí)事政治資源的科學(xué)、恰當(dāng)引用。

【關(guān)鍵詞】高中政治 時(shí)事政治資源 引用策略

在信息時(shí)代高速發(fā)展背景下，教材內(nèi)容已經(jīng)難以滿足教學(xué)需求與學(xué)生不同階段的認(rèn)知需要，對(duì)此，為了滿足教、學(xué)需求，教師應(yīng)重視時(shí)政熱點(diǎn)素材的開拓與有效補(bǔ)充，以此來進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的政治分析與理解能力，從整體上提高學(xué)生的思想政治覺悟。課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力的主要途徑，結(jié)合國(guó)家現(xiàn)實(shí)來讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的體會(huì)。

一、高中政治教學(xué)中引用時(shí)事政治材料的價(jià)值

首先，有助于優(yōu)化授課內(nèi)容與環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)高中政治教學(xué)因?yàn)槟承┮蛩氐挠绊?，?huì)存在各類盲點(diǎn)，再加上教材更新不及時(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效果一直難以得到顯著提升。而時(shí)事政治資源的恰當(dāng)引用，不僅能夠?yàn)檎握n堂注入新的生機(jī)與活力，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持；其次，能夠從某些層面來深化教育改革，為學(xué)生認(rèn)知能力的全面提升創(chuàng)造良好條件，使其可以對(duì)世界有更深入、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，全面適應(yīng)其不同階段的認(rèn)知發(fā)展需求。時(shí)事政治材料是包括當(dāng)前的政治教育素材，引入課堂中可以結(jié)合正面政治教育解決學(xué)生的困惑，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活脫節(jié)，這是提升教育實(shí)效性的關(guān)鍵措施。教師需要了解時(shí)事政治，善于從多較多進(jìn)行解析。

二、高中政治教學(xué)中時(shí)事政治應(yīng)用現(xiàn)狀

首先，時(shí)事政治認(rèn)識(shí)存在偏差。在應(yīng)試教育理念的長(zhǎng)期影響下，很多教師都比較重視理論知識(shí)關(guān)注，很少會(huì)重視、加強(qiáng)時(shí)事政治資源的引用研究。因此，很多學(xué)生都難以正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)、了解時(shí)事政治知識(shí)的重要性，沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，政治知識(shí)講解也會(huì)受到一定影響。在此背景下，大多數(shù)學(xué)生都很難積極主動(dòng)投入各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也不理想。

其次，未正確認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)與教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)融合的必要性。在日常授課中，一些政治教師雖然也會(huì)引用時(shí)事政治資源，但通常都局限于表面形式，資源選用時(shí)，也未對(duì)其與教學(xué)內(nèi)容能否做到恰當(dāng)融合做出充分考慮。同時(shí)，一些教師采用的授課方式也較為單一，通常都是為學(xué)生簡(jiǎn)單的提供一些新聞資料，讓學(xué)生自由的閱讀、體會(huì)，學(xué)生有時(shí)雖然也能夠被這些資源吸引，但是由于經(jīng)驗(yàn)、能力十分有限，很難做到對(duì)其事件主旨思想的準(zhǔn)確把握，教師指導(dǎo)也有待完善，難以將時(shí)事政治資源的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分發(fā)揮出來。

三、高中政治教學(xué)中時(shí)事政治應(yīng)用策略

（一）優(yōu)化課前導(dǎo)入，把握時(shí)政動(dòng)態(tài)

在高中政治教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)高效導(dǎo)入，在備課中，教師應(yīng)結(jié)合具體需求，從不同層面來挖掘、科學(xué)引用時(shí)事政治資源，讓學(xué)生在了解、探究時(shí)政動(dòng)態(tài)相關(guān)內(nèi)容過程中，對(duì)政治知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。如，可以在課堂教學(xué)開展前五分鐘，為學(xué)生提供自由、輕松空間，進(jìn)行時(shí)事播報(bào)環(huán)節(jié)的恰當(dāng)設(shè)置然后帶領(lǐng)學(xué)生從不同角度分析播報(bào)內(nèi)容，讓學(xué)生在教師給予適時(shí)指導(dǎo)與客觀評(píng)價(jià)下，對(duì)播報(bào)內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的理解，促進(jìn)其解析能力進(jìn)一步提升。

比如，可以讓學(xué)生以小組形式來搜集、整理時(shí)事政治材料，范圍不固定，然后每周利用在課堂導(dǎo)入中，為學(xué)生預(yù)留幾分鐘時(shí)事播報(bào)的時(shí)間，各小組要事先選好本小組的主講人，播報(bào)后結(jié)束后，進(jìn)行小組互評(píng)，之后再由教師隨機(jī)找出幾名學(xué)生來陳述其觀點(diǎn)，基于此來實(shí)現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的恰當(dāng)融合，為更深層次的討論學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。這樣不僅有助于課堂導(dǎo)入趣味性、實(shí)效性的不斷增加，學(xué)生也能夠逐漸形成關(guān)心時(shí)事的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）豐富教材內(nèi)容，把握應(yīng)用契機(jī)

教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱、任務(wù)目標(biāo)方面提出的不同要求，從不同角度來對(duì)相關(guān)時(shí)事政治素材做出針對(duì)性的搜集整理，以此來確保所引用的時(shí)事政治資源能夠充分滿足各教學(xué)環(huán)節(jié)與不同學(xué)生認(rèn)識(shí)上的實(shí)際需求。比如：可以結(jié)合具體情況，適當(dāng)增加時(shí)事政治選修課，緊緊圍繞時(shí)事政治這一核心來優(yōu)化、拓展政治教材校本研發(fā)，時(shí)事政治類報(bào)刊、雜志儲(chǔ)藏量的增加也要給予足夠重視，在條件允許下，也可以定期邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者到學(xué)校開展專題講座，等等。

另外，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)對(duì)時(shí)事政治資源的課堂引用契機(jī)做出準(zhǔn)確把握，以此來充分保證引用的各類資源，能夠?qū)⑵鋬?yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分發(fā)揮出來。通過相關(guān)調(diào)查可知，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課后總結(jié)環(huán)節(jié)在具體落實(shí)中，若能夠恰當(dāng)引用時(shí)事政治資源，一般都能夠取得更理想教學(xué)效果。主要原因是在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)思維還未從上節(jié)課相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)探究中轉(zhuǎn)過來，此時(shí)，若能夠靈活引用時(shí)事政治可以幫助學(xué)生快速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，全面調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)探究積極性。而在課后總結(jié)環(huán)節(jié)，通過時(shí)事政治的恰當(dāng)引用，教師可以從更新穎的角度來對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理與歸納，為學(xué)生內(nèi)化、遷移相關(guān)知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)造良好條件，以此來實(shí)現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)、時(shí)事政治學(xué)習(xí)的恰當(dāng)融合。

（三）注重多樣教學(xué)方式的科學(xué)引用

在高中政治教學(xué)中，為了取得更理想的授課成果，促進(jìn)學(xué)生整治綜合素質(zhì)的新一步提升，其教師應(yīng)注重豐富多樣教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，基于此來進(jìn)行高效、多樣且新穎的課上、課下時(shí)事政治教學(xué)活動(dòng)的組織，如課上新聞發(fā)布會(huì)、課下社會(huì)調(diào)查，以及時(shí)事競(jìng)賽，等等?？傊?，對(duì)于高中政治教學(xué)中，針對(duì)時(shí)事政治資源的引用，要想取得理想應(yīng)用成果，其教師就必須要對(duì)課上、課下相結(jié)合的原則做出充分考慮，實(shí)現(xiàn)時(shí)事政治教育、高中政治教學(xué)的有機(jī)整合。

不論是國(guó)內(nèi)外最近發(fā)生的一些典型，還是社會(huì)生活中涌現(xiàn)的一些學(xué)生關(guān)注度較高話題，高中政治教師應(yīng)給予及時(shí)、準(zhǔn)確關(guān)注與把握，基于此，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)實(shí)際需求，進(jìn)行時(shí)事政治教育專題講座的組織，進(jìn)而將其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，促使學(xué)生更好的內(nèi)化、遷移相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建更科學(xué)完善的政治知識(shí)系統(tǒng)。

（四）加強(qiáng)生活聯(lián)系，保持學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教育理念難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終教學(xué)效果也不理想。對(duì)此，為了進(jìn)一步優(yōu)化授課環(huán)節(jié)與成果，其教師應(yīng)突破傳統(tǒng)授課理念與模式的種種束縛，積極引用與學(xué)生實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的時(shí)事政治素材，以及能夠引起學(xué)生共鳴的話題，促使其積極主動(dòng)參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中。

比如，某教師在開展關(guān)于消費(fèi)及其類型的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以為學(xué)生介紹近幾年的物價(jià)變化，然后讓學(xué)生從自己身邊較為熟悉的商品來分析、探究消費(fèi)品價(jià)格，或者是引入國(guó)家對(duì)房?jī)r(jià)的調(diào)控等熱門話題來讓學(xué)生對(duì)物價(jià)的穩(wěn)定，在安定生活、穩(wěn)定社會(huì)等方面帶來的積極影響。

（五）課堂導(dǎo)學(xué)案練習(xí)中恰當(dāng)引用時(shí)政資料

導(dǎo)學(xué)案的編寫應(yīng)貼近社會(huì)、貼近學(xué)生，應(yīng)對(duì)時(shí)政材料做出精心挑選，準(zhǔn)確把握時(shí)政點(diǎn)、教材的契合點(diǎn)，進(jìn)而為政治課堂提供更豐富、準(zhǔn)確且多樣化的習(xí)題素材。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好的鞏固課堂上教師講解的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也能夠引導(dǎo)其將所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用到各類實(shí)際問題的分析探究當(dāng)中。

綜上所述，在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)適當(dāng)引用一些時(shí)事政治資源，這樣學(xué)生的思維能力可以學(xué)習(xí)探究中得到進(jìn)一步拓展，也能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建生動(dòng)、高效的政治課堂，引導(dǎo)更多學(xué)生全身心投入其中，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量、效率的大幅度提升，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與成果。

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