提高教師的素質(zhì)，讓數(shù)學教師適應新課程觀

曹德明

摘要：小學數(shù)學是小學教育的基礎(chǔ)課程，是數(shù)學教育改革所必須關(guān)注的學科。在數(shù)學教育改革備受國家關(guān)注，數(shù)學課程改革的理念不斷更新的今天，小學數(shù)學課堂教學勢必也要發(fā)生深刻的變化，教師是新課程改革的實施者，也是制約學校教育質(zhì)量的重要因素，因此，教師在教育觀念，教學方式和學生的學習方式也都發(fā)生了可喜的變化。但是隨著新課程改革實驗的逐步深入，一些深層次的問題也隨之出現(xiàn)，數(shù)學教師更要適應課程改革要求。

關(guān)鍵詞：樂觀；尊重；研究；轉(zhuǎn)變；具備

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0176-01

小學數(shù)學是小學教育的基礎(chǔ)課程，是數(shù)學教育改革所必須關(guān)注的學科。在數(shù)學教育改革備受國家關(guān)注，數(shù)學課程改革的理念不斷更新的今天，小學數(shù)學課堂教學勢必也要發(fā)生深刻的變化，教師是新課程改革的實施者，也是制約學校教育質(zhì)量的重要因素，因此，教師在教育觀念，教學方式和學生的學習方式也都發(fā)生了可喜的變化。但是隨著新課程改革實驗的逐步深入，一些深層次的問題也隨之出現(xiàn)，數(shù)學教師更要適應課程改革要求。

1.教師應具備樂觀情趣

教師的使命是挖掘?qū)W生的潛力，引導學生的身心向健康、全面、和諧的方向發(fā)展。教師是學生認識自己和認識世界的一面鏡子，在學生成長的過程中，學生從教師對其情緒反應的評價中，不斷地提高自己的認識水平。俗話說：“十年樹木，百年樹人?！边@說明教育是一項復雜、艱苦而長期的工作，培養(yǎng)學生成長決非一朝一夕之功。

在教育教學過程中，一個成功的教師要樂觀，要以自己的信心，克服困難的樂觀情緒和堅強的意志去啟發(fā)、感染學生，提高學生解決問題的能力，學生也會從老師對人物的情緒反應中，學生在什么情況下，應具備何情緒。開朗、樂觀的教師直接或間接地促進學生的全面發(fā)展。也是新課數(shù)學教師具備的素質(zhì)。

2.教師應尊重學生個性

在現(xiàn)代社會的交往中，尊重更多地強調(diào)民主與平等。體現(xiàn)出人類的文明與進步。“教育的秘訣是尊重學生。”尊重包括來自他人的尊重和自尊兩個方面，當尊重的需要得到滿足時，就會產(chǎn)生自信的體驗和成功的愉快，從而認識自己的價值所在。

在促進學生全面發(fā)展的過程中，沒有什么比尊重更為重要。尊重學生，是指把學生看作是獨特個性的人，想要讓學生積極主動參與到教學過程中，教學就必須以尊重學生的方式來實施，根據(jù)學生已掌握的基礎(chǔ)知識情況和接受能力的強弱，設(shè)計教學內(nèi)容和反饋內(nèi)容。如：在教一年級下冊第48頁“兩位數(shù)加一位數(shù)”時，學完例1后，教師讓接受能力差一點的學生回答“30+2等于多少？88+6等于多少？”回答后教師給予鼓勵性評價，他們都十分高興。教師只有關(guān)心學生做人的尊嚴，才能使學生通過學習而得到提高。

3.教師應具備研究教材的能力

教師教學的創(chuàng)造性，首先體現(xiàn)在對教材的研究和處理上。教材往往把知識以定論的形式直接體現(xiàn)在學生的面前，學生看到的是思維的結(jié)果，而看不到思維活動的過程。教師應該使課本上的知識活起來。要對教材科學處理，更需要教師吃透教材，在教學上的編排、設(shè)計和加工，在教學中，教師不僅要遵循一般的教學規(guī)律，更要結(jié)合學生的已有知識情況進行突破和創(chuàng)新，達到較好的教學效果。

4.教師實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變

在新課程改革中，學生學習方式的改革，教師教學方式的轉(zhuǎn)變，更重要的教師角色的轉(zhuǎn)變。一是老師和學生平等的伙伴型關(guān)系，老師和學生一起解決學習中的疑難問題，學生就會感受到學習是一種平等的交流。二是老師要成為學生學習的促進者，主動幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學生學習方法。三是在新課程中，老師不僅要輸出信息而且要交換信息，更要接受學生的信息，教師成為課堂中信息交換的平臺。四是教師向?qū)W生提出一系列的問題，讓學生去解決，老師應引導學生自己能提出問題，與老師共同解決，共同探究，共同發(fā)展的伙伴。

5.教師要具備專業(yè)知識能力

教師專業(yè)能力是影響教育教學效果的決定性因素，教師專業(yè)能力，是指從事教書育人活動的人所必須具備帶有教師職業(yè)特點的能力。一是教師肩負著傳授文化知識、服務(wù)社會、培養(yǎng)培育人才的重任，必須具備良好的信息選擇與加工能力。二是為了保證教學的成功，達到預期的教學目標，在教學過程中要不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)，教師要具備良好的教學監(jiān)控能力。三是老師只有具備相應的科研能力，保持對科學的熱情，不斷提高教師的水平。四是教學工作是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)教育的核心。只有創(chuàng)造性的教師，才能培養(yǎng)出具有一定創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新個性的學生。五是教師和學生的關(guān)系是教育過程中最重要的人際關(guān)系，教學過程中，只有在師生關(guān)系民主平等、和諧時，教師的主導作用和學生的主體地位才能真正得到保證，教育教學才會收到應有的成效。

總體來說：教師要教給學生一些知識，教師本人要具備更全面，更系統(tǒng)的知識，特別是教師具備領(lǐng)會材料，鉆研教材的能力，教學創(chuàng)新能力，才能適應新世紀現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。