產(chǎn)學研結(jié)合對提升高職院校職業(yè)教育能力的作用

賈曉玲

摘要：文章將產(chǎn)學研結(jié)合和高職院校職業(yè)教育能力作為敘述的主要內(nèi)容，其中通過對產(chǎn)學研的詳細分析和高職院校的清晰了解，我們可以不斷認識到高職院校職業(yè)教育能力提升的重要性，同時也指出了產(chǎn)學研結(jié)合對高職院校職業(yè)教育能力提升的重大意義。相關人員希望通過文章不斷提升高職院校對自身職業(yè)教育能力的重視程度，并且可以通過引入產(chǎn)學研結(jié)合模式，不斷促進自身的發(fā)展，為社會、教育事業(yè)等貢獻自己的力量。

關鍵詞：產(chǎn)學研結(jié)合；高職院校；教育能力；作用

一、前言

改革開放以來，我國的教育體制在不斷改革和發(fā)展，由曾經(jīng)落后的局面轉(zhuǎn)變成為當前豐富多樣的狀況，與此同時我國的人才建設也越來越強大，為了能夠適應時代的進步，關于人才的培養(yǎng)也應當與時俱進。社會的發(fā)展推動了人們思想觀念的進步，相關人員提出高等職業(yè)教育必須要與時代發(fā)展相符合，促進學生全面發(fā)展。高職院校教育能力的提升對于整個社會有著重要作用，其中可以為社會培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的人才，不斷推動社會的發(fā)展進步。

二、關于產(chǎn)學研與高職院校的分析

2.1產(chǎn)學研的具體內(nèi)容與發(fā)展

近幾年來，隨著社會發(fā)展進程的逐漸加快，高職院校也逐漸認識到自身發(fā)展的必要性，而產(chǎn)學研則是各大高職院校進行研究和分析的主要內(nèi)容，但是目前這些研究還僅停留在理論探索的階段，在實際應用上還存在很多限制因素和內(nèi)容。

從社會發(fā)展的角度看，曾經(jīng)高職院校主要為社會培養(yǎng)職業(yè)技能型人才，但是隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和變化，高職院校也需要承擔技術(shù)的開發(fā)等多方面的責任和義務，這樣還可以在提高職業(yè)技術(shù)水平的同時，提升學生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。而產(chǎn)學研三者的關系也需要相關人員不斷理解，才可以在高職院校中更好地應用，其中正確的順利應當為“學、研、產(chǎn)”，先是培養(yǎng)學生，促進學習，然后就是提高科研水平，最后則是推動整個高職院校的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展進程[1]。

2.2高職院校的主要發(fā)展狀況

當前，大部分高職院校仍然停留在為社會提供技能型人才的階段，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級之后，企業(yè)對于技術(shù)性人才的要求迅速增多，高職院?？梢宰プ“l(fā)展機遇，通過壯大自身的科研力量，不斷為社會提供更加優(yōu)秀的人才、高水平的技術(shù)。

目前，很多高職院校的主要工作內(nèi)容在于對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)方面，同時也會涉及到內(nèi)部的專業(yè)建設和整體辦學模式，從這三個方面我們可以將其與產(chǎn)學研進行完美融合，培養(yǎng)學生屬于“學”，專業(yè)建設屬于“研”，而整體辦學模式則屬于“產(chǎn)”。

在經(jīng)濟發(fā)展的新形勢下，高職院校需要積極進行產(chǎn)學研模式的應用，在這個過程中還需要和自身的具體情況相結(jié)合，針對專業(yè)等多方面內(nèi)容展開研究，最終找到一條最適合自身的產(chǎn)學研發(fā)展道路[2]。

三、關于產(chǎn)學研結(jié)合對高職院校職業(yè)教育能力提升的影響

3.1可以增強高職院校的實訓資源和能力

高職院校的相關人員可以從實驗室建設方面入手，可以在幫助學生更好地理解理論知識，不斷提升學生的實際操作經(jīng)驗和能力，從而使得理論和實踐更好地進行融合。另外，通過實訓資源的豐富和發(fā)展，能夠不斷擴大學生的知識面和應用能力，僅僅在學生專業(yè)能力的培養(yǎng)上就可以產(chǎn)生很大作用，同時這樣也可以為學生的專業(yè)研究提供一個良好的基礎和環(huán)境，不斷推動高職院校的科研能力。

相關人員在開展實驗室、實訓基地以及實訓系統(tǒng)建設的過程中，應當遵循科學性和合理性的原則，將硬件設備作為基礎，軟件設備也不能忽視，共同作用于整個專業(yè)建設過程中，不斷為專業(yè)建設的發(fā)展完善提供基礎[3]。

3.2能夠推動高職院校建立完善的科研體系

很多高職院校將學生技能的培養(yǎng)當作教學的重點，但在目前的社會環(huán)境下，應當及時對教學目標進行變革，通過科技社團和組織的建立，將高職院校作為一個學生可以充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的平臺，不斷提升科研能力，同時完善科研體系。

高職院校職業(yè)教育能力的提升，“研”是最為關鍵的一步，相關人員可以通過提升學生的創(chuàng)新能力，不斷促進專業(yè)科研能力的提高，只有這樣才能夠掌握核心技術(shù)，在后續(xù)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展過程中占有一席之地，推動高職院校的整體發(fā)展[4]。

3.3可以促進高職院校產(chǎn)學合作模式的形成

當前，高職院校可以將產(chǎn)學研結(jié)合的模式應用到具體的內(nèi)部建設過程中，高職院校在后續(xù)的建設過程中應當將培養(yǎng)技術(shù)人才作為核心工作，但同時也需要不斷加強對專業(yè)技術(shù)的研究和應用，并且在科研能力提升和科技轉(zhuǎn)化方面做出努力，還需要通過不斷合作的形式，結(jié)合全社會的力量，共同推動高職院校的產(chǎn)業(yè)化辦學進程。

整體上看，高職院校還是需要將教學作為首要的方向，通過具體教學的不同內(nèi)容和方式進行產(chǎn)學研模式的應用和發(fā)展，其中，相關人員還是需要將教學培訓作為主要內(nèi)容，不斷推動高職院校與其它團體、組織的合作研發(fā)進程，另外，提升高職院校的科研能力，可以通過專門科技研發(fā)公司的建立來實現(xiàn)，相關人員可以在加強專業(yè)建設的基礎上，推動產(chǎn)業(yè)化教學模式的形成，不斷滿足社會發(fā)展的多樣化需要。

四、結(jié)束語

通過文章，我們對高職院校的社會作用和意義也有了新的理解，同時高職院校的相關人員也應該意識到教育改革的問題，通過將產(chǎn)學研結(jié)合的方式，不斷改善自身的職業(yè)教育狀況，從而不斷提升教育能力。這樣可以從高職院校的角度促進教育事業(yè)的整體進步和發(fā)揮在哪，同時也可以為其它高校的發(fā)展提供借鑒意義。

參考文獻

[1] 王克亮， 鄒海英， 何婷娟，等. 產(chǎn)學研協(xié)同對提升職業(yè)院校環(huán)境服務能力的作用[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2016（16）：16-17.

[2] 王倩， 楊培. 現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校教學管理中的應用[J]. 文學教育（下）， 2016（12）：161-161.

[3] 張名艷. 產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新視域下高職院校大學生就業(yè)能力提升策略[J]. 學校黨建與思想教育， 2017（20）：85-86.

[4] 談晟堅. 產(chǎn)學研合作教育模式下高職院校學生就業(yè)競爭力提升研究[J]. 新疆職業(yè)教育研究， 2017（3）：83-85.