對(duì)目前高中英語(yǔ)寫(xiě)作水平提升方法探討

劉翠霞

摘要：英語(yǔ)作為一種外來(lái)語(yǔ)言，在我國(guó)從小學(xué)就開(kāi)始對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生們從小打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。隨著學(xué)生們知識(shí)的不斷積累，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)也越來(lái)越清晰，老師在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候知識(shí)的學(xué)習(xí)層次也在不斷的深入。特別是在高中英語(yǔ)教學(xué)這一階段，不僅需要學(xué)生們對(duì)單詞量有一定的積累，在相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用上也對(duì)學(xué)生們提出了更高的要求，這其中最明顯的就是高中英語(yǔ)作文的訓(xùn)練與考察。那么在這里，我們主要就對(duì)目前高中英語(yǔ)寫(xiě)作水平提升方法這一問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的研究與探討，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生們提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；寫(xiě)作水平；提升

1.高中英語(yǔ)寫(xiě)作的特點(diǎn)

高中的英語(yǔ)教學(xué)在所學(xué)知識(shí)上就已經(jīng)比小學(xué)、初中高出了一定的層次，在英語(yǔ)作文的教學(xué)上更是側(cè)重于學(xué)生們的綜合運(yùn)用——相比于小學(xué)階段的英語(yǔ)作文（連詞成句）與初中階段的英語(yǔ)作文（仿寫(xiě)句子），高中階段的英語(yǔ)作文更注重學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的分類與整合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)作文練習(xí)。但是高中的學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)英語(yǔ)作文這部分的時(shí)候，還是比較頭疼——寫(xiě)不出來(lái)句子，不知道寫(xiě)什么句子，考試得不了高分。這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)考試中作文成為他們的拉分部分。而這些問(wèn)題歸根結(jié)底還是學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作中沒(méi)有運(yùn)用相關(guān)的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，因此老師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行授課的時(shí)候?qū)W(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧教授是十分有必要的。

2. 對(duì)目前高中英語(yǔ)寫(xiě)作水平提升方法探討

高考中的英語(yǔ)作文所占分?jǐn)?shù)比例是比較大的，學(xué)生們的失分率也比較高。為保證學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)作文這部分可以得到相應(yīng)的提高，得到理想的分?jǐn)?shù)，老師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)寫(xiě)作水平訓(xùn)練的時(shí)候需要進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作方法技巧教授，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)作文的訓(xùn)練，幫助學(xué)生們提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。接下來(lái)，我們就目前高中英語(yǔ)寫(xiě)作水平提升方法這部分進(jìn)行相關(guān)的研究與探討。

2.1 從教材出發(fā)，減少語(yǔ)法錯(cuò)誤

高中英語(yǔ)在進(jìn)行英語(yǔ)作文這部分的訓(xùn)練上，很多老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候出現(xiàn)很多的語(yǔ)法錯(cuò)誤，最常見(jiàn)的主要有以下幾種。第一種就是句子成分殘缺不全。在考試中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的句子：We should read the book is useful to us。正確的句子應(yīng)該是We should read the book which is useful to us。學(xué)生們?cè)趯?xiě)出這樣的句子來(lái)后自己可能發(fā)現(xiàn)不了自己的錯(cuò)誤，這就導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谧魑牟糠秩菀资Х?。第二種就是主謂不一致。學(xué)生們?cè)诳荚囍薪?jīng)常會(huì)寫(xiě)出My sister go to the cinema at least once a week.正確的句子應(yīng)該是My sister goes to the cinema at least once a week.學(xué)生們?cè)趯?xiě)的時(shí)候就沒(méi)有考慮到謂語(yǔ)動(dòng)詞需要根據(jù)人稱的變化進(jìn)行變化。第三種也是最常見(jiàn)的一種就是時(shí)態(tài)錯(cuò)亂。一般這種錯(cuò)誤出現(xiàn)在書(shū)信作文或是記敘文里面。為了表達(dá)我在這個(gè)學(xué)校已經(jīng)上了兩年了，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)使用這樣的句子I am a student who has studying in the college for two years.正確的句子應(yīng)該是I have been studying in this school for two years.學(xué)生們寫(xiě)出的句子中很多就出現(xiàn)了時(shí)態(tài)混亂的問(wèn)題。造成以上這些問(wèn)題的原因一部分是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候進(jìn)行寫(xiě)作文的時(shí)間比較緊張，學(xué)生們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間對(duì)相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行組織確定，直接按照自己的語(yǔ)感來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。另一方面就是學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的“似是而非”，覺(jué)得自己寫(xiě)的跟教材上的差不多，但實(shí)際上整個(gè)句子的語(yǔ)法就已經(jīng)出現(xiàn)了很大的漏洞，老師進(jìn)行改卷評(píng)判的時(shí)候很容易就看出錯(cuò)誤，這就導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)作文這部分得分不高。為幫助學(xué)生們減少相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)錯(cuò)誤，老師可以從教材出發(fā)，根據(jù)學(xué)生們的出錯(cuò)頻率進(jìn)行有針對(duì)性的語(yǔ)法講解。在講解時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以結(jié)合教材例句對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。在人教版英語(yǔ)必修一中的unit2中，Standard English anddialects課文中出現(xiàn)了Is it spoken in Britain， the United States， Canada， Australia， India and New Zealand？這句話，老師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行授課的時(shí)候可以從spoken這個(gè)單詞出發(fā)，讓學(xué)生們?cè)诶斫膺@句話的意思后，根據(jù)這種形式進(jìn)行例句仿寫(xiě)，幫助學(xué)生們?cè)谧魑闹懈玫氖褂眠@種句式。

2.2 短語(yǔ)靈活運(yùn)用，提高作文層次感

高中的學(xué)生們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，遇到轉(zhuǎn)折就用but，遇到觀點(diǎn)就用In my opinion，如果老師沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行有效的寫(xiě)作方法指導(dǎo)，學(xué)生們的作文水平很難提高。為讓學(xué)生們的英語(yǔ)作文寫(xiě)作水平可以得到有效提高，這其中相關(guān)短語(yǔ)的靈活運(yùn)用是十分有必要的。在議論文中，學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)可以選用As far as I am concerned、My view is that、It's like two sides of a coin、Believe it or not等相關(guān)短語(yǔ)，不僅觀點(diǎn)明確，只要正確使用，學(xué)生們犯錯(cuò)的幾率也小很多，這就在一定程度上提高了學(xué)生們的寫(xiě)作水平。在這一點(diǎn)的教學(xué)上，老師要注意讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中注意進(jìn)行有效的短語(yǔ)知識(shí)積累，厚積薄發(fā)。

結(jié)語(yǔ)：

隨著全球化趨勢(shì)的深入發(fā)展，世界各國(guó)的交流也越來(lái)越密切，在這其中，語(yǔ)言其自身發(fā)揮了不可替代的作用。作為世界上通用范圍最廣的語(yǔ)言——英語(yǔ)對(duì)于當(dāng)代的人們來(lái)說(shuō)是交流最重要的工具之一，因此學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是十分有必要的。高中的英語(yǔ)作文不僅是學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)成績(jī)的體現(xiàn)，更是給學(xué)生們提供了靈活運(yùn)用知識(shí)的平臺(tái)。因此在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作水平訓(xùn)練的時(shí)候，老師需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，幫助學(xué)生們提高其自身的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

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