高中化學(xué)學(xué)習過程中存在的問題及對策探索

摘要：自改革開放至今，我國逐漸的的強大起來，對人才的培養(yǎng)也逐漸重視了起來，近幾年有關(guān)教育部門也進行了相關(guān)面的改革，在此情況下，高中化學(xué)也面臨了一定程度的困難和挑戰(zhàn)，與此同時也是把握住機遇的最好時期?，F(xiàn)在的教育體制下還存在著一些問題急需解決，本篇文章就高中化學(xué)學(xué)習過程中出現(xiàn)的一些問題進行探討，寄希望于解決這些問題，培育化學(xué)方面的人才。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習方法；對策；問題

隨著人們對教育方面的重視，尋找高效學(xué)習方法是教師們一生都在進行的任務(wù)，尤其是在學(xué)生最重要的高中時期，高中教師也應(yīng)該把如何讓學(xué)生進行高效的學(xué)習放在首要位置。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，填鴨式教學(xué)是最常用的教學(xué)方法之一，但是諸如此類以灌輸知識為主的教學(xué)方法極大的傷害了學(xué)生們的學(xué)習創(chuàng)造性和積極性。這也是國內(nèi)外教育方法上一直爭論的話題，相較于國外的寬松的教育方式，我國的教育方式確實存在一些問題但也具備一些優(yōu)點，只要適當?shù)淖寣W(xué)生們自己進行研究，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，就能進一步的驗證那句話：站在巨人的肩膀上才能觸碰到成功。本篇文章提出幾點建議，希望能夠改善高中學(xué)生們對學(xué)習化學(xué)積極性不足等問題。

一 高中化學(xué)學(xué)習過程中的幾個問題

1.1學(xué)習態(tài)度不明確

在高中的幾門科目之中，化學(xué)這門學(xué)科相較于其他學(xué)科更加抽象難懂，也使得一些學(xué)生對化學(xué)這門科目的重視度不足，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不明確，往往在學(xué)習化學(xué)時是敷衍了事，只期望于能夠把學(xué)校中的考試應(yīng)付過去，更甚者把時間都用來學(xué)習其他科目，在學(xué)習化學(xué)的時間少之又少，使得化學(xué)成績不高。

1.2缺乏興趣

相較于初中學(xué)習的化學(xué)皮毛，高中的化學(xué)更加的深奧難懂，也使得一些本

就對化學(xué)這門科目存在偏見的同學(xué)敬而遠之。而且初中到高中的化學(xué)學(xué)習難度上了幾個臺階同樣讓大部分的學(xué)生一時間難以適應(yīng)。高中時期的時間安排更加的緊湊，原本是希望學(xué)生們盡快的進入學(xué)習的狀態(tài)，打下堅實的基礎(chǔ)，但是卻導(dǎo)致適應(yīng)過慢的同學(xué)跟不上老師的進度，在經(jīng)過挫折之后就更難提起興趣去學(xué)習化學(xué)。而且在傳統(tǒng)的化學(xué)的教學(xué)方式中，課堂氛圍往往低沉乏味，再加上如果老師不知變通知識一味地按書本的知識教學(xué)，更加降低了同學(xué)們學(xué)習化學(xué)的興趣。

1.3記憶雜亂問題

當代社會是個看學(xué)歷的社會，只有考入一所好的大學(xué)，進行更加優(yōu)秀的教育，才有很大的機會得到一份高薪的工作。在這種因素的影響下，學(xué)生們學(xué)習化學(xué)的目的就趨于功利化，也使得高中學(xué)習到的的化學(xué)知識都只是填寫在考試試卷上的一個答案，而沒用想要運用到實際生活中。而這種單一有側(cè)重點的學(xué)習也使得學(xué)生們的記憶雜亂，經(jīng)常會忽略一些重要的細節(jié)和知識點。記憶雜亂的學(xué)習化學(xué)也導(dǎo)致在學(xué)習新的化學(xué)知識時無法把它們結(jié)合在一起，導(dǎo)致學(xué)習化學(xué)的效率較低。

1.4化學(xué)基礎(chǔ)薄弱

在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)中，老師們只是強行灌輸知識點到學(xué)生的大腦中，而沒有講解通透。這種只教授容易在考試中考到的知識理論，并沒有全面的講解化學(xué)知識也導(dǎo)致了學(xué)生們對化學(xué)的知識點的理解出現(xiàn)問題，進而導(dǎo)致學(xué)生們的化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，根基不穩(wěn)，如何提高學(xué)生們的化學(xué)成績呢。

1.5 實驗操作問題

化學(xué)這門科目本來就是一門特別抽象難懂的科目，如果沒有讓學(xué)生們切身的觀察和體驗到到化學(xué)的實驗現(xiàn)象和操作步驟，難免會忽視到實驗中的一些重要的細節(jié)。只是學(xué)生的學(xué)習時間有限，過多的做實驗會浪費學(xué)生寶貴的學(xué)習時間，并且在化學(xué)的實驗中也有一些是存在危險性的，如果做實驗的學(xué)生不注意可能會有嚴重的后果，如何教導(dǎo)學(xué)生正確并且安全的進行實驗操作也是一個問題。

二 培養(yǎng)學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習的幾個良好學(xué)習方法

2.1 指導(dǎo)學(xué)生積極有效地預(yù)習和復(fù)習

面對和初中化學(xué)的難度程度上了幾個臺階的高中化學(xué)，學(xué)生們不能再只是在課堂上聽老師的課就能完全理解的，想要學(xué)好高中化學(xué)，預(yù)習課本是有一定必要的。在上課之間提前預(yù)習可以幫助學(xué)生提前了解老師講解的主要知識點，如果在課本上沒有看懂的知識點也可以很方便快捷的在老師講解的過程中記錄下來。提前預(yù)習再結(jié)合上老師課堂上的講解可以讓學(xué)生們補充不會的知識點，在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習效率。老師在課堂讓也應(yīng)該提醒學(xué)生預(yù)習，并且積極的和學(xué)生們進行溝通，了解學(xué)生們沒有聽懂的問題，在課堂上著重講解。學(xué)好化學(xué)的另一個有效方法就是進行充分的復(fù)習，把課堂上記錄的筆記在課后著重的復(fù)習，鞏固知識點，加深印象?；瘜W(xué)教師也可以定期收集學(xué)生們的錯題本或者課堂筆記本，督促學(xué)生們進行復(fù)習。引導(dǎo)學(xué)生們進行有效地預(yù)習和復(fù)習是高中化學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習方法最有效的方法之一。

2.2 精細實驗操作

化學(xué)的實驗本身就存在這一定的危險性，就例如硫酸一不小心接觸到肌膚，就會對人體造成傷害。但是化學(xué)實驗的一些常見的錯誤和危險是可以避免的，這就要求教師在帶領(lǐng)學(xué)生們做實驗的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生們正確的進行實驗。當然只實驗失誤的過程中學(xué)生們也會得到一些知識點并且更加嚴謹?shù)膶Υ瘜W(xué)實驗。例如在進行測量量筒中溶液的容量時，視線的過高過低都會對實驗的結(jié)果造成誤差，這些需要常見的錯誤老師可以讓學(xué)生們自己體會體會，從而更加深刻的理解知識點。

2.3 課堂靈活應(yīng)變

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，不乏有古板的化學(xué)教師的教學(xué)方式過于的死板，只會枯燥乏味的教授化學(xué)知識，不會變通，導(dǎo)致課堂氛圍低沉，學(xué)生們學(xué)習化學(xué)的積極性大減。化學(xué)教師應(yīng)該懂得在課堂上靈活的變通，在教授知識的時候可以和實際生活中的事物結(jié)合在一起，或者提出一些有趣的化學(xué)思考題，引起學(xué)生們學(xué)習化學(xué)的興趣。

三 結(jié)束語

面對現(xiàn)在依舊存在的化學(xué)教學(xué)中的問題，化學(xué)教師應(yīng)該積極的學(xué)習如何解決這些問題，并且積極的改善自己教學(xué)方式中的不足之處，引領(lǐng)學(xué)生們進行有效地學(xué)習，在高中時期為學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)，為祖國培養(yǎng)化學(xué)人才出一份微薄之力。

參考文獻：

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[2]宋玉芳.高中化學(xué)學(xué)習方法的選擇與優(yōu)化[J].教育教學(xué)論壇，2015（32）.

作者簡介：

潘城錕，2002年3月，男，漢，遼寧大連人，高中，學(xué)生