構(gòu)建活動(dòng)體系 創(chuàng)新德育模式

劉昌來(lái)

摘要：當(dāng)今社會(huì)未成年人的思想教育問(wèn)題已成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，在日益復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境下，未成年人的思想意識(shí)形態(tài)也呈現(xiàn)出多元性、多變性和個(gè)性化等新特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的思想道德教育模式提出了新挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)體系；創(chuàng)新；德育模式

作為教師的我們要不斷更新教育觀念、創(chuàng)新教育模式，從實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵(lì)引導(dǎo)未成年人心智意識(shí)的自主發(fā)育和個(gè)性品格的全面發(fā)展，努力構(gòu)建“自主性”的德育模式，不斷拓寬育人途徑，加強(qiáng)道德體驗(yàn)，培養(yǎng)自我教育能力，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)。以下我就如何構(gòu)建活動(dòng)體系，創(chuàng)新德育模式提出自己的幾點(diǎn)看法。

一、科內(nèi)認(rèn)知，科外滲透，構(gòu)建德育課堂新模式

德育創(chuàng)新要堅(jiān)持科內(nèi)科外相結(jié)合，通過(guò)挖掘各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育，不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)水平。

1.著力課堂，發(fā)揮品德課主陣地作用

學(xué)校注意加強(qiáng)思品科教學(xué)的研究和指導(dǎo)，深化課堂改革，采用靈活的、能體現(xiàn)學(xué)生“自主性”的教學(xué)方法，將“激發(fā)情感”貫穿于“感知、明理、導(dǎo)行”各個(gè)環(huán)節(jié)之中的教學(xué)模式。該模式以生活為素材、以教材為載體、以現(xiàn)代媒體為手段，模擬與創(chuàng)設(shè)各種生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境進(jìn)行自我體驗(yàn)，激發(fā)道德情感，強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的道德行為提供正確的思想基礎(chǔ)，為全面提高學(xué)生道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)科滲透，形成道德薰陶合力

在教育實(shí)踐中，我們從各門(mén)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，因科制宜，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的品德教育，豐富學(xué)生的道德認(rèn)知，提高道德素質(zhì)。例如我校梁梅老師教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，課間安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在一分鐘這個(gè)單元時(shí)間里，寫(xiě)字、做題、寫(xiě)話(huà)，再讓學(xué)生說(shuō)出一分鐘可以做些什么，做了什么。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓人覺(jué)得德育教育水到渠成，時(shí)機(jī)把握好，學(xué)生既確立了珍惜時(shí)間這一道德認(rèn)識(shí)，又體驗(yàn)到了爭(zhēng)分奪秒和合理支配時(shí)間的意義。又如我校范玲珍老師在教學(xué)《高大的皂夾樹(shù)》一文時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感受皂夾樹(shù)的精神品質(zhì)（舍已為人、樂(lè)于奉獻(xiàn)）；再讓學(xué)生賞析課文，體味優(yōu)美的字里行間是如何表現(xiàn)的（春，擋雨、淋；夏，遮陽(yáng)、曬；秋，洗手、熬；冬，取暖、燒），學(xué)生在誦讀中品味皂夾樹(shù)的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟到做人的道理，這種滲透如涓涓溪流，沁入學(xué)生心脾。事實(shí)證明，這種自然而巧妙的滲透是學(xué)生喜愛(ài)、也能收到效果的課堂德育模式。

二、主題活動(dòng)，強(qiáng)化體驗(yàn)，構(gòu)建德育實(shí)踐新模式

我們?cè)陂_(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)中，要突出主題，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，使他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自覺(jué)自愿的思想意識(shí)，并加強(qiáng)活動(dòng)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，構(gòu)筑活動(dòng)體系，從而構(gòu)建主題式、系統(tǒng)化的德育實(shí)踐新模式。

1.弘揚(yáng)主旋律，進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。例如，圍繞愛(ài)國(guó)主義的傳統(tǒng)教育，結(jié)合08年奧運(yùn)會(huì)的舉辦，開(kāi)展了系列活動(dòng)，包括：以“迎奧運(yùn)、促和諧”為主題的征文、演講、繪畫(huà)等比賽，結(jié)合合肥市濱湖新區(qū)的建設(shè)，開(kāi)展以展示家鄉(xiāng)新貌為主題的系列活動(dòng)，包括手抄報(bào)比賽和繪畫(huà)比賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)既形式多樣，又主題鮮明，收到了良好的德育效果。

2.加強(qiáng)文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我校在2007年9月啟動(dòng)了“創(chuàng)和諧校園作文明學(xué)生”系列活動(dòng)，在啟動(dòng)儀式上師生共同在橫幅上簽字表決心，開(kāi)端既已先聲奪人，后續(xù)工作也妙音不絕。首先是加強(qiáng)日常管理，在學(xué)生中推選“文明小衛(wèi)士”，師生共同維護(hù)校園秩序。其次，連續(xù)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，包括：組織學(xué)生義務(wù)勞動(dòng)，美化周邊環(huán)境；開(kāi)展“做文明學(xué)生創(chuàng)和諧校園”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)；開(kāi)展“創(chuàng)和諧校園”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)等，這些活動(dòng)始終貫穿了文明、和諧的主題精神，使得德育實(shí)踐活動(dòng)形成漸次推進(jìn)、交互聯(lián)系的動(dòng)態(tài)體系，從而推動(dòng)道德品質(zhì)的最終形成。

3.注重情感體驗(yàn)，拓展體驗(yàn)空間。例如，結(jié)合“三八”婦女，全校開(kāi)展了“感謝您，媽媽”活動(dòng)。孩子們親手制作了一張張精致而又美麗的卡片，親自為母親做一件事情，以此來(lái)表達(dá)了對(duì)母親的感激之情！在5.12汶川地震后，在學(xué)生中開(kāi)展“讓我的祝福與你同行”的活動(dòng)，讓學(xué)生們自制賀卡，把自己對(duì)四川同學(xué)的祝福和牽掛通過(guò)賀卡表達(dá)出來(lái)，然后拜托志愿者將賀卡轉(zhuǎn)交給四川綿竹的同學(xué)，使學(xué)生又一次受到了濃濃的愛(ài)的熏陶。

三、自主管理，轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建德育管理新機(jī)制

在學(xué)生的日常管理上，我們要摒棄過(guò)去那種以說(shuō)教和灌輸為主的老師包辦代替的教育方式，取而代之的是還學(xué)生以主人翁地位，激發(fā)學(xué)生自主管理的意識(shí)，提高自我約束的能力。

1.轉(zhuǎn)變班級(jí)管理的觀念。我們通過(guò)召開(kāi)班主任工作研討會(huì)，確立了幾個(gè)新觀點(diǎn)：①班主任是班集體中的一員，與學(xué)生的關(guān)系是平等、民主的；②克服“管理”就是“管紀(jì)律，理班務(wù)”的傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自己“管”、自己“理”的意識(shí)和能力；③改變班隊(duì)的活動(dòng)由老師“導(dǎo)”和“演”，學(xué)生當(dāng)觀眾的做法，讓學(xué)生自己明確活動(dòng)意圖，自己設(shè)計(jì)和組織，自己體驗(yàn)，自我感受。

2.加強(qiáng)日常行為規(guī)范的管理，我校開(kāi)展了規(guī)則文明教育活動(dòng)，例如開(kāi)展“規(guī)則文明記我心”主題隊(duì)會(huì)，使學(xué)生心中有規(guī)則，行動(dòng)有規(guī)范，真正做到知行統(tǒng)一。由各班推薦的責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)組成的值日小組，負(fù)責(zé)全校的值日工作，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)每日的考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生進(jìn)行全面的督促、檢查和評(píng)比，利用墻報(bào)和廣播對(duì)活動(dòng)中的好人好事進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，對(duì)違規(guī)行為及時(shí)進(jìn)行批評(píng)制止。

3.創(chuàng)設(shè)監(jiān)督制約機(jī)制。監(jiān)督制約要以糾正不良行為為目的，教師要引導(dǎo)監(jiān)督者與同學(xué)為友，說(shuō)服幫助，注意不與同學(xué)為敵，否則會(huì)引發(fā)班級(jí)、小組之間的不團(tuán)結(jié)。教師更要處理好監(jiān)督制約過(guò)程中出現(xiàn)的各種矛盾，努力營(yíng)造有利于學(xué)生自我管理的校園環(huán)境，使學(xué)生敢于自我管理敢于合作。正面激勵(lì)、指點(diǎn)方法、監(jiān)督制約有利于學(xué)生合作，發(fā)揮自我管理的積極效益。

總之，學(xué)校德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有著眼整體構(gòu)建，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持情感激勵(lì)，施以正確的有針對(duì)性的教育方法，才能增強(qiáng)德育的實(shí)效性，取得優(yōu)化的教育效果。

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