計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式研究的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

胡淑峰 仙桃職業(yè)學(xué)院

計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式的優(yōu)化應(yīng)用，能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，帶動(dòng)整體的教學(xué)水平提高，這也是未來計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的發(fā)展舉措。通過從理論層面深化計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式研究，就能為實(shí)際教學(xué)模式應(yīng)用發(fā)展有所裨益。

1 計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式的特征以及教學(xué)模式現(xiàn)狀

1.1 計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式的特征體現(xiàn)

計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，其綜合性的特征比較突出，實(shí)際教學(xué)中會(huì)應(yīng)用到音視頻以及文字圖片等信息載體，為學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供輔助。計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式的應(yīng)用大大縮短了空間距離，也有效消除了時(shí)間限制，為學(xué)生提供了比較豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。信息化教學(xué)模式的應(yīng)用及時(shí)性的特征也比較突出，能將最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)信息通過信息化技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)就提供了保障。計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式的開放性特征也比較突出，主要是信息化教學(xué)模式的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，給學(xué)生提供了比較開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

1.2 計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式的應(yīng)用中還存在著諸多不足之處，對(duì)信息化教學(xué)模式的應(yīng)用水平不高。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中雖然也運(yùn)用到了信息化教學(xué)模式，但是多數(shù)還是將信息化技術(shù)用來播放課件，一些老師沒有注重教學(xué)設(shè)計(jì)，不注重對(duì)資源的開發(fā)等。老師在應(yīng)用信息化技術(shù)的時(shí)候沒有按照完善的制度進(jìn)行操作，這就使得信息化技術(shù)的應(yīng)用中存在著諸多問題，影響了學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)掌握。

計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式的應(yīng)用觀念比較滯后，沒有和新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求相契合。計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式應(yīng)用還是采用傳統(tǒng)教學(xué)觀念，學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體性作用沒有得到充分發(fā)揮，使得信息化技術(shù)的應(yīng)用成為了擺設(shè)，沒有將信息化技術(shù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合起來，這對(duì)計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的完善發(fā)展就有著很大阻礙。再有就是沒有制定科學(xué)完善的教學(xué)制度，這就必然會(huì)影響實(shí)際的教學(xué)。

2 計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)

為能促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用，發(fā)揮其積極作用，筆者結(jié)合實(shí)際提出幾點(diǎn)發(fā)展建議:

第一，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)綜合環(huán)境優(yōu)化。保障計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量水平，就要注重各個(gè)方面的環(huán)境優(yōu)化。多媒體以及校園網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施的完善建設(shè)，是保障計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)工作順利開展的基礎(chǔ)，這就要從多方面進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新教育機(jī)制，應(yīng)用新的教學(xué)理念，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息化資源的開發(fā)，只有從各個(gè)方面進(jìn)行考慮，保障信息化教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，才能真正有助于計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新應(yīng)用。傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)要求，這就需要從多方面進(jìn)行考慮，加強(qiáng)教學(xué)手段的創(chuàng)新應(yīng)用。把提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力作為教學(xué)的重要任務(wù)和目標(biāo)，在信息化教學(xué)模式的應(yīng)用下，提高學(xué)生動(dòng)手能力。實(shí)現(xiàn)模塊化的教學(xué)，讓學(xué)生能通過各種感官的應(yīng)用來接受專業(yè)信息，在動(dòng)態(tài)化的演示以及呈現(xiàn)下，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)面。

第三，計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)過程中，要充分重視和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合，并能和市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求相結(jié)合，針對(duì)性的開展信息化教學(xué)活動(dòng)，從內(nèi)容上進(jìn)行更新和優(yōu)化。實(shí)際教學(xué)過程中老師要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)提供個(gè)性化的服務(wù)，在信息化教學(xué)模式的應(yīng)用下，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)內(nèi)容的掌握水平。根據(jù)教學(xué)的課時(shí)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過個(gè)性化的計(jì)算機(jī)內(nèi)容的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

第四，注重學(xué)生及老師角色的轉(zhuǎn)變。計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，要充分注重和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求緊密結(jié)合起來，及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生和老師的角色。教師要向?qū)W生幫促者轉(zhuǎn)變，為學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境以及經(jīng)驗(yàn)，積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生進(jìn)行示范以及解釋，還要成為計(jì)算機(jī)課程的開發(fā)者，主要就是開發(fā)課堂的教學(xué)目標(biāo)以及資源等，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變就要充分注重向?qū)W習(xí)管理者轉(zhuǎn)變，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，在信息化教學(xué)模式的應(yīng)用下，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)束語

總而言之，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)質(zhì)量水平的提高，就要充分注重和實(shí)際的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況緊密結(jié)合，運(yùn)用新教學(xué)技術(shù)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。通過信息化教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用，就能為教學(xué)改革目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起到促進(jìn)作用。

[1]伏和紅,黃華明.職業(yè)教育信息化教學(xué)模式改革研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J].國(guó)土資源高等職業(yè)教育研究. 2017(02)

[2]劉華錚.混合教學(xué)模式在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2017(02)

[3]張璐璐,張婷,倪歡歡.高?；诰W(wǎng)絡(luò)的信息化教學(xué)模式研究[J].普洱學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)

[4]管文娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下職業(yè)教育的實(shí)踐與思考[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育).2017(09)